2我們的班規(guī)我們訂（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊，本章節(jié)內容為“我們的班規(guī)我們訂”。主要內容包括：班級規(guī)則的制定、遵守與維護，以及如何通過集體討論、投票等方式參與班級規(guī)則的制定。通過學習，學生將了解班級規(guī)則的重要性，學會與他人共同制定、遵守和維護規(guī)則。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到規(guī)則對集體生活的重要性。

2.增強學生參與意識，學會在集體中表達意見、協(xié)商解決問題。

3.提升學生合作能力，通過共同制定規(guī)則，學會尊重他人意見。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已具備一定的集體生活經驗，對規(guī)則有一定的認識，但對其在班級生活中的重要性及如何參與制定規(guī)則的理解尚淺。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對班級生活充滿好奇，愿意參與集體活動，但部分學生可能對規(guī)則制定過程缺乏興趣。學生具備一定的合作能力和表達能力，但需進一步培養(yǎng)傾聽他人意見和妥協(xié)的能力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，部分學生則更傾向于集體討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在參與班級規(guī)則制定時，可能遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對規(guī)則制定過程的理解不夠深入，難以提出合理建議；二是缺乏與他人溝通、協(xié)商的能力，難以達成共識；三是面對不同意見時，可能產生爭執(zhí)，影響班級和諧。教師需引導學生正確認識規(guī)則，培養(yǎng)合作精神，提高溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與班級規(guī)則制定相關的圖片、視頻，以及用于展示規(guī)則制定過程的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生分組討論并制定班級規(guī)則；準備黑板或白板，用于展示討論結果和投票過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一個班級生活中的小故事或真實案例引入，如“小明因為不遵守課堂紀律被老師批評了，他感到很委屈，也意識到規(guī)則的重要性。”通過這個故事，激發(fā)學生對班級規(guī)則的關注和思考。

2.新課講授

（1）講解班級規(guī)則的意義

教師簡要介紹班級規(guī)則的重要性，如保障學習秩序、促進班級和諧等，并舉例說明規(guī)則在班級生活中的具體應用。

用時：5分鐘

（2）引導學生了解班級規(guī)則制定的過程

教師介紹班級規(guī)則制定的步驟，包括提出建議、討論、修改、投票等環(huán)節(jié)，讓學生了解參與班級規(guī)則制定的過程。

用時：5分鐘

（3）講解如何參與班級規(guī)則制定

教師結合案例，講解如何提出合理建議、傾聽他人意見、協(xié)商解決問題等技巧，幫助學生掌握參與班級規(guī)則制定的方法。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）分組討論，制定班級規(guī)則

將學生分成小組，每組討論并制定一條班級規(guī)則，如“不隨意打斷他人講話”、“愛護公共財產”等。

用時：10分鐘

（2）小組展示，分享規(guī)則制定過程

各小組派代表展示制定的班級規(guī)則，并分享在制定過程中的亮點和困難。

用時：10分鐘

（3）全班投票，選出最佳規(guī)則

教師引導全班學生投票，選出他們認為最佳的班級規(guī)則，并說明理由。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

（1）提出建議時，要尊重他人意見

舉例：小華提出“上課不遲到”，小麗表示支持，但建議改為“上課提前5分鐘進入教室”。

（2）在討論過程中，要學會傾聽和妥協(xié)

舉例：小剛和小明在制定“不隨意打斷他人講話”規(guī)則時，起初意見不合，經過討論，最終達成共識。

（3）面對不同意見時，要冷靜思考，尋求解決方案

舉例：小芳認為“不隨意玩耍”規(guī)則過于嚴格，小王則認為有必要，經過討論，最終制定出“課間休息時，在規(guī)定區(qū)域內玩耍”的規(guī)則。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調班級規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行規(guī)則。同時，引導學生反思自己在班級規(guī)則制定過程中的表現(xiàn)，提出改進方向。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級規(guī)則案例庫：收集不同學校、不同年級的班級規(guī)則案例，包括成功的經驗和遇到的問題，以及解決方法。

-規(guī)則制定過程視頻：提供一些班級或學校規(guī)則制定過程的視頻，讓學生了解真實情境下的規(guī)則制定過程。

-法律知識小冊子：簡要介紹與班級規(guī)則相關的法律知識，如《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學生權益保護的內容。

2.拓展建議：

-組織學生觀看關于班級管理的紀錄片或訪談節(jié)目，了解不同學校的管理模式和對規(guī)則的重視程度。

-邀請法律專家或學校管理人員來校進行講座，讓學生了解規(guī)則制定的法律依據和社會意義。

-設計“班級規(guī)則我來畫”活動，讓學生通過繪畫形式表達對班級規(guī)則的理解和創(chuàng)意。

-開展“班級規(guī)則故事會”，鼓勵學生分享自己或他人遵守規(guī)則、違反規(guī)則后的故事，從中學習規(guī)則的重要性。

-利用課外閱讀時間，推薦閱讀與規(guī)則、法律相關的兒童文學作品，如《小王子》、《安徒生童話》等，引導學生從故事中體會規(guī)則的價值。

-在學校圖書館或教室設置“規(guī)則學習角”，放置與規(guī)則相關的書籍、雜志和資料，供學生自主閱讀和學習。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，讓學生在實踐中體會遵守規(guī)則的重要性，并將規(guī)則意識延伸到社會生活中。典型例題講解1.例題：

班級準備組織一次春游活動，為了確保活動的順利進行，班委們提出以下幾條規(guī)則建議：

（1）活動當天全體同學需按時集合；

（2）春游期間注意安全，不私自離開隊伍；

（3）愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

請根據以上規(guī)則建議，制定一條完整的班級春游活動規(guī)則。

答案：

班級春游活動規(guī)則：為確保活動順利進行，全體同學需遵守以下規(guī)則：活動當天按時集合，春游期間注意安全，不私自離開隊伍，愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

2.例題：

某班級在制定學習規(guī)則時，同學們提出了以下意見：

（1）上課時認真聽講，積極發(fā)言；

（2）課后按時完成作業(yè)，不抄襲；

（3）考試時誠信應考，不作弊。

請根據以上意見，補充一條關于班級學習規(guī)則的條款。

答案：

班級學習規(guī)則補充條款：考試時誠信應考，不作弊，如有違反，將按學校相關規(guī)定處理。

3.例題：

為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，某班級計劃組織一次戶外拓展活動。以下是班委們提出的幾項規(guī)則建議：

（1）活動中聽從指揮，遵守紀律；

（2）互相幫助，共同完成任務；

（3）保持團隊形象，不單獨行動。

請根據以上規(guī)則建議，制定一條關于班級戶外拓展活動的規(guī)則。

答案：

班級戶外拓展活動規(guī)則：為確保活動順利進行，全體同學需遵守以下規(guī)則：聽從指揮，遵守紀律，互相幫助，共同完成任務，保持團隊形象，不單獨行動。

4.例題：

某班級在制定班級衛(wèi)生規(guī)則時，同學們提出了以下意見：

（1）保持教室整潔，不亂扔垃圾；

（2）值日生負責清理衛(wèi)生，其他同學協(xié)助；

（3）愛護公共設施，不損壞。

請根據以上意見，制定一條關于班級衛(wèi)生規(guī)則的條款。

答案：

班級衛(wèi)生規(guī)則條款：全體同學需共同維護班級衛(wèi)生，保持教室整潔，不亂扔垃圾。值日生負責清理衛(wèi)生，其他同學協(xié)助。愛護公共設施，不損壞。

5.例題：

某班級準備舉辦一場班級文化節(jié)，以下是班委們提出的幾條規(guī)則建議：

（1）活動期間保持安靜，尊重他人；

（2）積極參與，展現(xiàn)班級風采；

（3）愛護場地設施，不隨意破壞。

請根據以上規(guī)則建議，制定一條關于班級文化節(jié)的規(guī)則。

答案：

班級文化節(jié)規(guī)則：為確保文化節(jié)順利進行，全體同學需遵守以下規(guī)則：活動期間保持安靜，尊重他人，積極參與，展現(xiàn)班級風采。愛護場地設施，不隨意破壞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解班級規(guī)則制定的過程中，我嘗試引入真實的班級案例，讓學生通過分析案例來理解規(guī)則的重要性，這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，共同制定班級規(guī)則，這種合作學習的方式不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對班級規(guī)則的理解不夠深入。

2.規(guī)則制定過于簡單：在學生制定的班級規(guī)則中，有些規(guī)則過于簡單，缺乏具體操作性，這可能是因為學生對規(guī)則制定的流程和技巧掌握不足。

3.教學評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，缺乏對學生課后行為表現(xiàn)的跟蹤和評價，這可能導致學生對規(guī)則的理解和遵守程度不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化指導：針對參與度不均的問題，我將提供個性化的指導，幫助那些參與度較低的學生建立自信，鼓勵他們積極參與討論，同時，我會關注每個學生的成長，確保每個學生都能在課堂上有所收