《小章魚》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《小章魚》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版設計意圖本節課以《小章魚》為主題，通過觀察、討論、游戲等多種形式，激發一年級學生對海洋生物的興趣，培養他們的觀察力和想象力。教學內容與山東科學技術版一年級上冊綜合實踐活動緊密結合，旨在讓學生在實踐中學習，提高綜合素養。核心素養目標1.培養學生對自然環境的關注和保護意識，通過觀察小章魚，提升學生對海洋生物的認知。

2.增強學生的動手操作能力，通過制作小章魚模型，鍛煉學生的動手實踐能力。

3.提升學生的語言表達能力，通過小組討論和分享，提高學生的溝通與協作能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞小章魚的形態美，激發學生對自然美的感受。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：認識小章魚的外形特征和生活習性。通過圖片和實物展示，引導學生觀察小章魚的觸手、顏色、大小等特征，以及它們在海洋中的生活方式。

-重點二：動手制作小章魚模型。教師示范制作步驟，學生跟隨操作，重點在于培養學生的動手能力和對海洋生物的興趣。

2.教學難點

-難點一：理解小章魚的獨特之處。學生可能難以理解小章魚觸手的功能和靈活性，教師可以通過互動游戲和模擬實驗來幫助學生理解。

-難點二：小章魚模型的制作技巧。學生在制作過程中可能會遇到模型不穩定、顏色搭配不當等問題，教師需提供具體指導，如如何固定觸手、如何選擇合適的顏色等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小章魚》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備小章魚圖片、海洋生物視頻、制作小章魚模型的材料包。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩色紙等制作小章魚模型的工具。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《小章魚》的圖片和簡介，要求學生觀察小章魚的特點，并思考小章魚與人類生活的聯系。

-設計預習問題：提出如“小章魚有哪些獨特的生理結構？”和“小章魚在海洋中扮演什么角色？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保學生有準備地進入課堂。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀材料了解小章魚的基本信息。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，形成初步的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放小章魚的科普視頻，激發學生興趣。

-講解知識點：講解小章魚的身體結構、生活習性等，結合模型展示。

-組織課堂活動：分組讓學生制作小章魚模型，并分享制作過程和心得。

-解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的思路思考。

-參與課堂活動：積極參與模型制作，與同學合作。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解小章魚的生物學知識。

-實踐活動法：通過制作模型增強學生的動手能力。

-合作學習法：通過小組合作培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生調查并記錄小章魚在海洋生態系統中的作用。

-提供拓展資源：推薦相關的海洋生物書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：根據作業要求進行調查和研究。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：撰寫反思報告，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思幫助學生提升學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面

-學生能夠識別和描述小章魚的外形特征，如觸手、顏色、體型等。

-學生掌握了小章魚的基本生活習性，包括其居住環境、食性、繁殖方式等。

-學生通過動手制作小章魚模型，提高了動手操作能力和空間想象力。

-學生能夠運用所學知識，解答關于小章魚的問題，如它們在海洋中的作用和意義。

2.思維與能力方面

-學生在觀察和描述小章魚的過程中，培養了觀察能力和描述能力。

-通過小組合作制作模型，學生學會了團隊協作和溝通技巧。

-學生在解決制作過程中遇到的問題時，鍛煉了問題解決能力和創新思維。

-學生通過參與課堂討論和分享，提升了語言表達能力和邏輯思維能力。

3.情感與態度方面

-學生對海洋生物產生了濃厚的興趣，增強了保護海洋生態環境的意識。

-學生在了解小章魚獨特之處的過程中，培養了好奇心和探索精神。

-學生通過實踐活動，體會到了學習知識的樂趣，激發了學習熱情。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、包容不同的觀點，培養了良好的集體意識。

4.綜合實踐能力方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如設計環保宣傳海報、撰寫小章魚保護倡議書等。

-學生在調查和研究小章魚的過程中，學會了收集、整理和分析信息的能力。

-學生通過實踐活動，提高了自我管理和時間規劃能力，培養了良好的學習習慣。

-學生在拓展學習過程中，學會了利用網絡資源進行自主學習，提升了信息素養。

5.評價與反思方面

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，認識到自己的不足，并提出改進措施。

-學生在課堂評價和作業反饋中，學會了接受批評和表揚，培養了心理承受能力。

-學生在小組合作中，學會了評價他人和自我評價，提高了自我認知和團隊協作能力。

-學生通過反思總結，提高了自我評估和自我調節能力，為未來的學習和發展奠定了基礎。教學反思與改進教學反思與改進

哎，這節課上完了，我坐在辦公室里，開始思考今天的教學效果。首先，我覺得孩子們對海洋生物的興趣挺高的，尤其是小章魚，這個話題確實挺吸引他們的。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

嗯，比如說，在導入新課的時候，我用了視頻來吸引學生的注意力，效果還不錯。但是，我發現有些孩子對于視頻中的細節沒有注意到，這可能是因為視頻的節奏太快，或者是因為他們對海洋生物不熟悉。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試使用一些互動性的視頻，讓孩子們在觀看的同時，也能夠參與到討論中來。

然后，在講解小章魚的特點和生活習性時，我盡量用簡單的語言和形象的例子來解釋，但是感覺還是有一些孩子聽起來有點吃力。我想，可能是因為我的語言不夠生動，或者是例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在下一次課上，嘗試使用一些孩子們更熟悉的事物來類比小章魚的特點，比如用他們的玩具或者日常用品來舉例。

再說到動手制作小章魚模型這個環節，我發現孩子們的動手能力差異比較大。有的孩子很快就完成了模型，有的孩子則顯得比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要考慮到學生的個體差異，提供一些分層的教學活動，讓每個孩子都能在自己能力范圍內有所收獲。

此外，課堂上的討論環節，我發現有些孩子不太愿意發言，這可能是因為他們害怕說錯或者擔心被同學嘲笑。為了鼓勵他們積極參與，我打算在下節課上設置一些安全的環境，比如“錯誤也是學習的一部分”，讓孩子們知道在嘗試中犯錯是正常的。

最后，我覺得在布置作業和提供拓展資源方面，還可以做得更好。有些作業可能對孩子來說難度太大，而有些資源又可能過于簡單。我需要根據學生的實際情況，調整作業的難度，并提供更具挑戰性和啟發性的拓展資源。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《小章魚》這一課的課堂評價方式：

1.提問與回答

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對小章魚知識的掌握情況。例如，我會問：“小章魚有多少條觸手？”或者“小章魚生活在什么樣的環境中？”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠準確回答，以及他們的回答是否反映了他們對知識的理解。

2.觀察學生參與度

在小組討論和制作小章魚模型的過程中，我會仔細觀察學生的參與度。我會注意他們是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效合作，以及他們在操作過程中是否遇到困難。這些觀察可以幫助我了解學生的團隊合作能力和動手能力。

3.實物操作與展示

在制作小章魚模型之后，我會讓學生展示他們的作品，并邀請他們分享制作過程中的心得體會。通過這個環節，我可以評估學生的動手能力和對知識的實際應用能力。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等。這些測試題會覆蓋本節課的主要知識點，通過學生的答題情況，我可以了解他們對知識的掌握程度。

5.課堂反饋

在課堂結束前，我會讓學生進行自我評價和同伴評價。他們會反思自己在課堂上的表現，并給出同伴的建議。這種反饋機制有助于學生意識到自己的優勢和需要改進的地方。

6.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改。我會注意以下幾點：

-作業完成情況：是否按時完成，是否認真對待。

-作業質量：是否準確無誤，是否具有創意。

-作業反饋：對學生的作業給出具體、有針對性的點評，鼓勵學生繼續努力。

總的來說，課堂評價是一個動態的過程，它需要我在教學過程中不斷調整和改進。通過有效的評價，我希望能夠幫助學生更好地理解小章魚的知識，激發他們對海洋生物的興趣，并培養他們的實踐能力和創新精神。板書設計①小章魚的外形特征

-觸手數量

-顏色和紋理

-體型和大小

②小章魚的生活習性

-居住環境

-食性

-繁殖方式

③小章魚在海洋中的作用

-食物鏈中的位置

-對海洋生態系統的影響

-與人類的關系

④制作小章魚模型

-材料準備

-制作步驟

-創意發揮

⑤課堂總結

-學習重點回顧

-學生疑問解答

-課后拓展建議課后作業為了鞏固學生對《小章魚》這一課的知識點，以下設計了五道課后作業題，旨在提高學生的動手能力、觀察能力和表達能力。

1.觀察與描述

作業：觀察家中或學校內的某種海洋生物，如貝殼、海星或珊瑚，并描述它的外形特征和生活習性。

答案示例：我觀察了學校里的貝殼，它的外形是堅硬的，顏色有白色、棕色和粉色。貝殼生活在海邊，它們通常附著在巖石上，靠吃海藻為生。

2.創意繪畫

作業：以“小章魚的新家”為主題，繪制一幅圖畫，展示小章魚在新的生活環境中的樣子。

答案示例：我畫了一個海底世界，小章魚在珊瑚叢中自由游動，它的觸手在水中擺動，顯得非常快樂。

3.故事創作

作業：編寫一個關于小章魚的故事，故事中包含小章魚的冒險經歷和它如何幫助其他海洋生物。

答案示例：小章魚名叫小藍，它決定去探險。在一次偶然的機會中，它幫助了一只被困在漁網中的小魚，從此，小藍成了海底的英雄。

4.實踐操作

作業：利用家中的材料，如紙杯、橡皮筋、彩色紙等，制作一個簡易的小章魚模型。

答案示例：我用紙杯剪出小章魚的觸手，用橡皮筋固定在紙杯上，再用彩色紙裝飾觸手，最后用彩筆在小章魚的身體上畫出花紋。