2024秋四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）2024秋四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭聚會(huì)場景的英語表達(dá)，包括問候語、介紹家庭成員、描述活動(dòng)等。復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，練習(xí)使用動(dòng)詞have、do、eat等。通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力，增強(qiáng)對家庭文化多樣性的理解和尊重。通過角色扮演和家庭聚會(huì)場景的模擬，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通技巧，同時(shí)增強(qiáng)他們對家庭價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭聚會(huì)場景中英語表達(dá)的正確使用。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述家庭聚會(huì)活動(dòng)時(shí)，如何自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生在角色扮演中，如何克服害羞心理，自信地進(jìn)行英語對話。

解決辦法：

1.通過情景模擬和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解家庭聚會(huì)場景，并提供范例句型。

2.設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)活動(dòng)，從簡單的問候和介紹開始，逐步過渡到復(fù)雜對話。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)和糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信心。

4.適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并改正發(fā)音、語法和詞匯使用上的錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過家庭聚會(huì)場景的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“家庭聚會(huì)”主題任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并完成任務(wù)。

3.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭聚會(huì)中的不同角色，練習(xí)實(shí)際對話。

4.利用多媒體資源，如PPT展示家庭聚會(huì)相關(guān)詞匯和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜他是誰”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如學(xué)生需預(yù)習(xí)家庭聚會(huì)相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述家庭聚會(huì)”，設(shè)計(jì)問題如“你能列舉幾個(gè)家庭聚會(huì)上可能用到的英語表達(dá)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀家庭聚會(huì)場景的英語對話，理解基本的表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對于家庭聚會(huì)英語表達(dá)的疑問或想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭聚會(huì)的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)家庭聚會(huì)的真實(shí)視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭聚會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用，如“Weeatdinnertogether.”（我們一起吃晚餐。）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭聚會(huì)角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬家庭聚會(huì)場景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用英語描述家庭聚會(huì)活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日常活動(dòng)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)家庭聚會(huì)的英語寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語描述自己參加過的家庭聚會(huì)。

提供拓展資源：推薦一些與家庭文化相關(guān)的英語閱讀材料，如英文書籍或文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成英語寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行家庭文化相關(guān)的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過寫作和閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭文化背景知識(shí)

-家庭聚會(huì)的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹不同國家和文化中家庭聚會(huì)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國的春節(jié)團(tuán)圓飯、西方的感恩節(jié)晚餐等。

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：探討不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等。

-家庭價(jià)值觀：分析家庭聚會(huì)中體現(xiàn)的家庭價(jià)值觀，如親情、友情、感恩等。

2.英語詞匯和表達(dá)

-家庭成員稱呼：提供不同文化中家庭成員的稱呼，如uncle,aunt,cousin等。

-家庭聚會(huì)常用詞匯：列舉家庭聚會(huì)中常用的英語詞匯，如food,drink,entertainment等。

-家庭聚會(huì)場景描述：提供描述家庭聚會(huì)場景的英語句型，如“Wearehavingabigfamilydinner.”（我們正在舉行一個(gè)大家庭晚餐。）

3.英語聽力材料

-家庭聚會(huì)對話錄音：提供真實(shí)的家庭聚會(huì)對話錄音，讓學(xué)生聽后模仿和練習(xí)。

-家庭聚會(huì)場景描述聽力材料：提供描述家庭聚會(huì)場景的聽力材料，如電視節(jié)目、廣播劇等。

4.英語閱讀材料

-家庭聚會(huì)相關(guān)故事：推薦一些以家庭聚會(huì)為背景的英語故事，如《家庭聚會(huì)》等。

-家庭聚會(huì)主題文章：提供一些關(guān)于家庭聚會(huì)的英語文章，如《家庭聚會(huì)的意義》等。

二、拓展建議

1.家庭文化背景知識(shí)拓展

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭聚會(huì)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的家庭聚會(huì)習(xí)俗，并制作成海報(bào)或報(bào)告。

-觀看與家庭文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解不同文化中的家庭價(jià)值觀。

2.英語詞匯和表達(dá)拓展

-設(shè)計(jì)家庭聚會(huì)主題的詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲或競賽形式學(xué)習(xí)新詞匯。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭聚會(huì)相關(guān)的英語歌曲或詩歌，提高他們的語言興趣。

3.英語聽力材料拓展

-安排學(xué)生定期收聽與家庭聚會(huì)相關(guān)的英語廣播或播客，提高他們的聽力水平。

-組織學(xué)生觀看家庭聚會(huì)場景的英語視頻，如英語電影片段或短片，讓他們在觀看過程中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享家庭聚會(huì)的英語表達(dá)。

4.英語閱讀材料拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家庭聚會(huì)相關(guān)的英語故事或文章，提高他們的閱讀興趣和水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭聚會(huì)主題的英語寫作比賽，讓他們在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講或辯論活動(dòng)，讓他們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將家庭聚會(huì)的文化背景融入課堂，讓學(xué)生在了解英語表達(dá)的同時(shí)，也能感受到不同文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的互動(dòng)體驗(yàn)，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生自信心：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些英語口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服害羞心理，增強(qiáng)自信心。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評和小組評價(jià)等方式，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生提高英語水平。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試使用更多樣化的教學(xué)工具和資源，如多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

6.定期反思教學(xué)：在教學(xué)過程中，我會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

原句：Theyareeatingdinnerathome.

答案：Theyeatdinnerathome.

2.家庭成員介紹

題目：根據(jù)圖片描述，用英語介紹家庭成員。

圖片描述：一位父親，一位母親，一個(gè)兒子和一個(gè)女兒。

答案：Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismyson.Heisastudent.Thisismydaughter.Sheisateacher.

3.家庭聚會(huì)活動(dòng)描述

題目：用英語描述一次家庭聚會(huì)活動(dòng)。

答案：Wehadabigfamilydinnerlastweekend.Weatealotofdeliciousfood.Weplayedgamesandwatchedamovietogether.Wehadagreattime.

4.角色扮演對話

題目：根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演對話。

情景：一位學(xué)生在家里準(zhǔn)備晚餐，他的朋友來拜訪。

學(xué)生：Hi,comein.Howareyou?

朋友：Hi,I'mfine,thanks.CanIhelpyouwithanything?

學(xué)生：No,thanks.I'mjustmakingdinner.Wouldyoulikeasnack?

朋友：Yes,please.I'dlovesomechips.

學(xué)生：Sure,hereyouare.

5.家庭聚會(huì)邀請函

題目：寫一封家庭聚會(huì)邀請函。

答案：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwouldliketoinviteyoutoourfamilydinnerthisSaturday.Wearealllookingforwardtospendingsomequalitytimetogether.

Thedinnerwillbeheldatourhome,[Address],startingat6:00PM.Wewillhaveavarietyofdeliciousdishes,andtherewillbegamesandmusictoenjoy.

Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.Ihopetoseeyouthere!

Bestregards,

[YourName]課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題可以是簡單的知識(shí)回顧，也可以是深入思考的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

例如，在教授家庭聚會(huì)場景的英語表達(dá)時(shí)，我會(huì)提問：

-“Whatdoweusuallydoduringafamilydinner?”（在家庭聚會(huì)上我們通常做什么？）

-“CanyoudescribeyourlastfamilydinnerinEnglish?”（你能用英語描述一下你上次的家庭聚會(huì)嗎？）

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及完成任務(wù)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行家庭聚會(huì)角色扮演時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠積極參與，主動(dòng)與他人交流。

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在表演中是否能夠展現(xiàn)出對家庭文化的理解和尊重。

3.課堂測試

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，目的是檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于家庭聚會(huì)場景的英語寫作題目，讓學(xué)生描述一次家庭聚會(huì)或想象一次理想的家庭聚會(huì)。

4.及時(shí)反饋

在課堂評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

例如，當(dāng)學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)