2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass教學實錄冀教版（三起）設計思路本節課以冀教版六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass為教學內容，通過創設情境，引導學生進行角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固本單元所學的單詞和句型，提高學生的口語表達能力。同時，注重培養學生對西方文化的了解，拓展學生的國際視野。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自信，提高跨文化交流意識。通過角色扮演活動，提升學生的語言實踐能力，增強合作與溝通技巧。同時，引導學生了解加拿大學校文化，培養對多元文化的尊重和包容態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并學習了關于學校、老師、同學以及日常活動的英語詞匯和句型，如school,teacher,student,class,math,science等。此外，他們已具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習興趣較高，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語能力參差不齊，部分學生口語表達流利，而部分學生可能存在發音不準確、詞匯量不足等問題。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能面臨的困難包括：1）詞匯量不足，導致無法準確表達自己的想法；2）語法知識掌握不牢固，影響句子結構的正確性；3）口語表達能力有限，難以進行流暢的對話。此外，部分學生可能對西方文化背景知識了解不足，影響對課文內容的理解和興趣。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的交際場景，如模擬加拿大學校的日常活動，讓學生在情境中運用所學知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演LiMing和Jenny的同學，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示加拿大學校的圖片和視頻，幫助學生了解西方文化，增強學習興趣。

4.通過小組討論，引導學生分析課文內容，培養學生的批判性思維和合作能力。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.利用多媒體展示加拿大學校的圖片和視頻，引導學生觀察并思考：“Whatdoyousee?Whatishappeningintheschool?”

2.提問：“DoyouknowanythingaboutschoolsinCanada?Whatisdifferentfromourschool?”

3.學生分享自己對加拿大學校的了解，教師總結并引入本節課的主題。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師呈現本節課的生詞和句型，如：“Hello,mynameisLiMing.IaminGrade6.Thisismyclass.Wehavemath,science,music,andart.”

2.通過PPT展示課文內容，講解LiMing與Jenny班級同學的對話，強調關鍵句型和語法點。

3.通過情景模擬，教師示范LiMing與Jenny同學打招呼、介紹自己的方式，引導學生跟讀并模仿。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如圖書館、操場、教室等，進行角色扮演，練習對話。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組和教師進行評價和反饋。

3.課堂討論：教師提出問題，如：“Whatwouldyousayifyoumetanewfriendinschool?Howwouldyouintroduceyourself?”引導學生思考和討論。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.針對課文內容，提出問題，如：“WheredoesLiMinggoafterschool?Whatactivitiesdoeshelike?”

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：“Doyouthinkitisimportanttomakefriendsinschool?Why?”

2.學生自由發言，教師引導學生從不同角度思考問題。

3.教師總結：“Makingfriendsinschoolisveryimportant.Itcanhelpuslearnandgrowtogether.”

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結本節課所學內容，強調重點句型和語法點。

2.提出拓展活動：“Drawapictureofyourdreamschoolandwriteashortparagraphdescribingit.”

3.學生完成拓展活動，教師收集作品并進行展示。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-加拿大文化介紹：收集有關加拿大歷史、地理、風俗習慣、節日慶典等方面的資料，如加拿大的國旗、國歌、著名的旅游景點等。

-學校生活對比：搜集中國和加拿大學校生活的對比資料，包括課程設置、教學方法、校園活動等方面的差異。

-英語學習資源：推薦適合六年級學生的英語學習網站和應用程序，如英語聽力、閱讀、寫作等資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀有關加拿大文化的書籍，如《加拿大見聞錄》、《加拿大風情畫》等。

-組織學生觀看有關加拿大學校的紀錄片或電影，如《小島大校》等，了解加拿大學校的教育環境和特色。

-設立英語角活動，讓學生在課余時間進行英語交流，提高口語表達能力。

-建議學生利用在線資源進行英語學習，如英語學習網站、英語學習APP等，通過聽、說、讀、寫全方位提高英語水平。

-鼓勵學生參加英語演講比賽、英語寫作比賽等活動，提高英語實際應用能力。

-結合本節課內容，設計一些英語游戲，如“誰是臥底”、“猜單詞”等，讓學生在游戲中學習和鞏固英語知識。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于加拿大學校生活的調查報告，提高學生的合作能力和研究能力。

-鼓勵學生參加英語角、英語沙龍等活動，與外國朋友交流，拓寬國際視野。

-在課堂上引入一些與加拿大相關的英語歌曲，如《OCanada》、《TakeMeHome,CountryRoads》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-利用網絡資源，為學生提供一些有趣的英語學習視頻，如英語動畫、英語科普視頻等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生參加英語角、英語沙龍等活動，與外國朋友交流，提高英語實際應用能力。

-結合本節課內容，設計一些與加拿大學校生活相關的英語寫作練習，如描述自己的學校、最喜歡的課程等，提高學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽、英語寫作比賽等活動，提高英語實際應用能力和綜合素質。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**課后練習**：要求學生完成課本中Unit2SchoolinCanada的相關練習題，包括單詞拼寫、句型改寫、閱讀理解等，旨在鞏固本節課所學的基礎知識。

2.**角色扮演劇本創作**：學生分組，根據本節課的情景模擬，創作一段新的角色扮演劇本，內容可以圍繞LiMing與Jenny的同學在學校的日常交流，鼓勵學生發揮創意，運用所學詞匯和句型。

3.**英語日記**：學生以LiMing或Jenny的視角，寫一篇英語日記，記錄他們在加拿大的學校生活中的一天，要求日記包含至少三個新學的句型。

4.**家庭作業**：回家后，學生可以與家長一起查找關于加拿大學校生活的資料，了解加拿大的學校文化和教育制度。

**作業反饋：**

1.**批改作業**：教師應在課后及時批改學生的作業，對于課后練習，重點關注學生的詞匯拼寫和句型運用是否準確。

2.**課堂反饋**：在下一節課的開始，教師可以抽取幾個學生的角色扮演劇本進行展示和點評，以此作為課堂反饋的一部分。

3.**個別輔導**：對于在作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。

4.**小組討論**：在小組完成的角色扮演劇本創作中，教師可以組織小組間的互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.**家校溝通**：對于家庭作業的完成情況，教師可以通過家長聯系冊或家校溝通平臺向家長反饋，確保家長了解學生的學習情況，并給予必要的支持和幫助。

6.**改進建議**：在作業反饋中，教師應給出具體的改進建議，如對于詞匯使用不當的學生，可以建議他們增加詞匯積累；對于語法錯誤較多的學生，可以建議他們加強語法學習。

7.**持續跟蹤**：教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，確保每個學生都能夠通過作業的反饋得到提升。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校生活的描述：school,class,teacher,student,library,playground

-時間和順序：today,afterschool,inthemorning,intheafternoon

-情態動詞：can,wantto,like,goto

②關鍵詞和短語：

-"IaminGrade6."(我是六年級學生)

-"Thisismyclass."(這是我的班級)

-"Wehavemath,science,music,andart."(我們學數學、科學、音樂和藝術)

-"Iliketoplaysoccerafterschool."(我喜歡放學后踢足球)

③句型和句式：

-"Whatsubjectdoyoulikebest?"(你最喜歡哪門課？)

-"IwanttobeateacherwhenIgrowup."(我長大后想成為一名老師)

-"Canyoushowmeyourschoolbag?"(你能給我看看你的書包嗎？)教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我注意到學生們對于加拿大學校生活的內容很感興趣，他們在角色扮演和討論環節都表現得非常積極。這說明我在導入環節通過展示圖片和視頻的方式激發了他們的學習興趣，這是值得肯定的地方。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋生詞和句型，比如用“Hello,mynameisLiMing”來引出自我介紹的話題，這樣學生們就能更容易地理解和記憶。但是，我也發現有些學生對于某些句型的語法結構理解不夠，比如“Canyoushowmeyourschoolbag?”中的情態動詞“can”和“show”的用法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法知識的講解和練習。

在鞏固練習環節，我設計了小組角色扮演的活動，讓學生們在實際對話中運用所學。這個環節的效果很好，學生們不僅積極參與，還能在交流中糾正彼此的錯誤。不過，我也注意到一些學生在表達時缺乏自信，這可能是由于他們害怕犯錯或者擔心發音不準確。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，減少他們的顧慮。

課堂提問環節，我提出了關于學校生活的問題，讓學生們思考。這個環節有助于提高學生的思維能力和語言組織能力。不過，我發現有些學生回答問題時不夠具體，這可能是因為他們對課文內容理解不夠深入。所以，我會在接下來的教學中，更加注重引導學生深入理解課文內容。

在總結與拓展環節，我讓學生們畫一幅自己夢想中的學校，并寫一段描述。這個活動不僅讓學生們發揮創意，還鍛煉了他們的寫作能力。但是，我發現有些學生的描述過于簡單，缺乏細節。這可能是因為他們對學校生活的觀察