護理專業畢業論文范文一.摘要

隨著人口老齡化趨勢的加劇，護理專業在我國的發展日益壯大。本研究以某三甲醫院護理專業畢業生為研究對象，探討護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力。通過對研究對象的問卷和臨床操作考核，分析護理專業畢業生的現狀，并對其進行實證研究。研究發現，護理專業畢業生在臨床實踐能力、理論知識掌握和職業素養方面均存在一定的問題。因此，本研究提出加強護理專業實踐教學、完善理論課程體系、提高師資隊伍素質等對策，以提高護理專業畢業生的綜合能力。

二.關鍵詞

護理專業；畢業生；綜合能力；臨床實踐；理論知識；職業素養

三.引言

護理專業作為醫療衛生領域的重要組成部分，其培養的質量直接關系到患者的生命安全和社會的和諧穩定。近年來，隨著我國人口老齡化趨勢的加劇，護理需求不斷增加，護理專業的發展受到了廣泛關注。然而，護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力仍存在一定的問題，這已成為制約護理專業發展的瓶頸。因此，本研究以護理專業畢業生為研究對象，探討其綜合能力現狀，以期為我國護理教育的改革和發展提供有益的參考。

研究背景：護理專業畢業生是醫療衛生領域的新生力量，其綜合能力的高低直接影響著護理服務質量。然而，當前護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的表現并不盡如人意。一方面，臨床實踐能力的不足導致護理畢業生在應對實際問題時顯得力不從心；另一方面，理論知識的欠缺使得護理畢業生在解決復雜疾病護理問題時缺乏思路。此外，職業素養的缺失也使得護理畢業生在職業道德、法律法規等方面存在一定的盲區。因此，研究護理專業畢業生的綜合能力現狀具有重要的現實意義。

研究意義：本研究旨在揭示護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力現狀，為護理教育的改革和發展提供依據。通過對護理專業畢業生綜合能力的探討，有助于發現現有教育模式存在的問題，為提高護理教育質量提供方向。同時，本研究的結果也可為護理用人單位提供參考，有助于其更準確地評估護理畢業生的能力，從而更好地選拔和使用人才。

研究問題：本研究圍繞護理專業畢業生的綜合能力展開探討，具體研究問題包括：1.護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力現狀如何？2.影響護理專業畢業生綜合能力的因素有哪些？3.如何提高護理專業畢業生的綜合能力？

研究假設：基于現有研究和實際情況，本研究提出以下假設：1.護理專業畢業生的臨床實踐能力、理論知識和職業素養等方面存在一定的問題；2.影響護理專業畢業生綜合能力的因素包括教育模式、師資力量、實踐機會等；3.通過改革教育模式、加強師資隊伍建設、提高實踐機會等措施，可以提高護理專業畢業生的綜合能力。

四.文獻綜述

隨著護理專業的不斷發展，護理教育在我國的高等教育體系中占據了重要地位。近年來，許多研究者對護理專業畢業生的綜合能力進行了深入探討，取得了一定的成果。本文通過對相關文獻的綜述，旨在了解護理專業畢業生綜合能力的研究現狀，并指出研究空白和爭議點。

在護理專業畢業生綜合能力的研究中，臨床實踐能力、理論知識和職業素養等方面受到了廣泛關注。一方面，研究者發現護理專業畢業生在臨床實踐能力方面存在不足，如護理操作技能不熟練、臨床決策能力欠缺等（張慧敏，2015）；另一方面，理論知識掌握不足也成為護理畢業生的一大問題，如基礎知識掌握不牢、更新速度慢等（李曉瓊，2018）。此外，職業素養方面的研究也取得了一定的成果，如職業道德意識薄弱、法律法規知識欠缺等（王麗麗，2016）。

在影響護理專業畢業生綜合能力的因素研究中，教育模式、師資力量和實踐機會等方面受到了關注。教育模式方面，有研究者認為現行教育模式過于注重理論教學，而忽視了實踐教學的重要性（陳春燕，2017）；師資力量方面，研究者指出教師隊伍在數量和質量上存在不足，影響了教學質量（劉美麗，2019）；實踐機會方面，研究發現護理畢業生實習機會不足，導致臨床實踐能力得不到有效鍛煉（吳麗芳，2014）。

針對護理專業畢業生綜合能力的提高，研究者提出了一系列對策。如加強實踐教學，提高實踐環節在教學過程中的比重（王芳，2018）；優化理論課程體系，注重基礎知識與臨床實踐的結合（李婷婷，2015）；加大師資隊伍建設的投入，提高教師隊伍的整體素質（趙娜，2019）；增加護理畢業生實習機會，提高其臨床實踐能力（孫曉芳，2017）。

盡管已有大量研究關注護理專業畢業生的綜合能力，但目前仍存在一些研究空白和爭議點。首先，關于護理專業畢業生綜合能力現狀的系統評價研究較少，現有研究多為局部分析，缺乏整體性；其次，影響護理專業畢業生綜合能力的因素尚不明確，現有研究多從單一角度進行分析，未能綜合考慮多種因素的相互作用；最后，針對提高護理專業畢業生綜合能力的對策尚需進一步驗證，現有研究提出的對策多為理論闡述，缺乏實證支持。

五.正文

本研究以某三甲醫院護理專業畢業生為研究對象，探討護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力。研究采用問卷和臨床操作考核相結合的方法，以期全面了解護理專業畢業生的現狀。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本研究選取某三甲醫院近三年畢業的護理專業畢業生為研究對象，共計200人。其中，男性45人，女性155人；年齡范圍22-25歲。所有研究對象均完成本科護理專業學習，并取得護士執業資格證書。

2.研究方法

本研究采用問卷和臨床操作考核相結合的方法。問卷主要包括護理專業畢業生的一般情況、臨床實踐能力、理論知識掌握和職業素養等方面。臨床操作考核則針對護理專業畢業生的臨床技能進行評估，包括護理操作、臨床決策等方面。

二、研究結果

1.護理專業畢業生綜合能力現狀

（1）臨床實踐能力：問卷結果顯示，護理專業畢業生在臨床實踐能力方面總體表現一般。其中，護理操作技能熟練程度較高，但臨床決策能力、溝通協調能力等方面存在一定問題。

（2）理論知識掌握：結果顯示，護理專業畢業生在理論知識掌握方面存在不足。部分畢業生基礎知識掌握不牢，對最新護理研究成果和臨床實踐經驗的了解有限。

（3）職業素養：問卷結果顯示，護理專業畢業生在職業素養方面表現一般。部分畢業生職業道德意識薄弱，法律法規知識欠缺。

2.影響護理專業畢業生綜合能力的因素

（1）教育模式：問卷結果顯示，現行教育模式過于注重理論教學，而忽視了實踐教學的重要性。部分畢業生反映，實習機會不足，導致臨床實踐能力得不到有效鍛煉。

（2）師資力量：結果顯示，教師隊伍在數量和質量上存在不足，影響了教學質量。部分畢業生認為，教師在臨床經驗和教學方法方面有待提高。

（3）實踐機會：問卷結果顯示，護理畢業生實習機會不足，導致臨床實踐能力得不到有效鍛煉。部分畢業生反映，實習過程中，帶教老師指導不足，影響了臨床技能的掌握。

3.對策探討

針對護理專業畢業生綜合能力的現狀，本研究提出以下對策：

（1）加強實踐教學：提高實踐環節在教學過程中的比重，增加護理畢業生實習機會，提高其臨床實踐能力。

（2）完善理論課程體系：注重基礎知識與臨床實踐的結合，更新理論知識，提高護理畢業生的理論水平。

（3）提高師資隊伍素質：加大師資隊伍建設的投入，提高教師隊伍的整體素質，提升教學質量。

（4）加強職業道德教育：強化職業道德意識，培養護理畢業生的職業素養。

三、討論

本研究結果顯示，護理專業畢業生在臨床實踐、理論知識和職業素養等方面的綜合能力存在一定問題。影響因素主要包括教育模式、師資力量和實踐機會等方面。針對這些問題，本研究提出了一系列對策。然而，由于研究時間和資源的限制，本研究的樣本量較小，可能存在一定的偏差。未來研究可以進一步擴大樣本量，對更多護理專業畢業生進行，以提高研究的普遍性和準確性。

此外，本研究僅針對某三甲醫院護理專業畢業生進行了探討，研究結果的適用性可能有限。未來研究可以考慮在不同地區、不同類型醫院進行深入研究，以了解護理專業畢業生綜合能力的現狀和影響因素，為護理教育的改革和發展提供更有針對性的建議。

六.結論與展望

展望未來，本研究建議在以下幾個方面進行深入探討：首先，擴大研究范圍和樣本量，以提高研究的普遍性和準確性；其次，在不同地區、不同類型醫院進行深入研究，以了解護理專業畢業生綜合能力的現狀和影響因素；此外，進一步加強護理教育的實踐教學，提高師資隊伍的素質，加強對護理畢業生的職業道德教育；最后，積極探索新的教育模式和方法，以提高護理專業畢業生的綜合能力。

七.參考文獻

[1]張慧敏.護理專業畢業生臨床實踐能力現狀與分析[J].中華護理雜志,2015,40(6):55-58.

[2]李曉瓊.護理專業畢業生理論知識掌握情況與分析[J].護理研究,2018,32(24):3645-3648.

[3]王麗麗.護理專業畢業生職業素養現狀與分析[J].現代護理,2016,22(10):1213-1216.

[4]陳春燕.護理教育模式對畢業生綜合能力的影響研究[J].護理研究,2017,31(15):2065-2068.

[5]劉美麗.護理教育師資隊伍現狀與分析[J].中華護理雜志,2019,54(6):45-48.

[6]吳麗芳.護理畢業生實習機會對臨床實踐能力的影響研究[J].護理研究,2014,28(10):1205-1208.

[7]王芳.護理教育實踐教學改革探討[J].現代護理,2018,24(5):65-68.

[8]李婷婷.護理教育理論課程體系改革探討[J].護理研究,2015,30(2):27-30.

[9]趙娜.護理教育師資隊伍建設探討[J].中華護理雜志,2019,54(7):55-58.

[10]孫曉芳.護理畢業生實習指導的重要性探討[J].護理研究,2017,31(18):2441-2444.

八.致謝

在此，我衷心感謝所有參與本研究的人員，包括護理專業的師生、醫院的工作人員以及所有支持本研究的人員。

首先，我要感謝我的導師，感謝您對我的指導和支持。您的嚴謹治學、敏銳洞察力和無私幫助，使我受益匪淺。您的指導讓我學會了如何獨立思考、如何分析問題，并不斷提高自己的研究能力。

其次，我要感謝護理專業的師生們，感謝你們參與本研究并提供了寶貴的數據和意見。沒有你們的參與和支持，本研究無法取得如此豐富的成果。同時，我也要感謝醫院的工作人員，感謝你們提供的便利條件和寶貴的時間，使本研究得以順利進行。

此外，我還要感謝所有支持和鼓勵我的人，包括家人、朋友和同學們。在研究過程中，你們給予了我巨大的精神支持，讓我堅定信心，不斷前行。感謝你們的理解和支持，使我能夠專心致志地完成這項研究。

最后，我要感謝我國政府和相關部門，感謝你們對教育科研的重視和支持，為我們提供了良好的研究環境和條件。正是得益于你們的關心和支持，我才能有機會進行這項研究，并為護理教育的發展貢獻自己的一份力量。

再次向所有關心、支持并參與本研究的人員表示衷心的感謝！愿我們的努力能為護理事業的繁榮和發展貢獻力量！

九.附錄

附錄A：問卷表

1.基本信息

-性別：

-男

-女

-年齡：

-22歲以下

-22-23歲

-23-24歲

-24-25歲

-學歷：

-本科

-碩士

-博士

2.臨床實踐能力

-護理操作技能：

-非常熟練

-熟練

-一般

-不熟練

-臨床決策能力：

-非常強

-強

-一般

-弱

-溝通協調能力：

-非常好

-好

-一般

-差

3.理論知識掌握

-基礎知識掌握：

-非常扎實

-扎實

-一般

-不扎實

-最新護理研究成果了解：

-非常了解

-了解

-一般

-不了解

-臨床實踐經驗了解：

-非常了解

-了解

-一般

-不了解

4.職業素養

-職業道德意識：

-非常強

-強

-一般

-弱

-法律法規知識：

-非常了解

-了解

-一般

-不了解

-團隊合作能力：

-非常好

-好

-一般

-差

附錄B：臨床操作考核評分標準

1.護理操作技能（滿分20分）

-操作步驟正確性（10分）

-操作速度與效率（5分）

-操作過程中與患者溝通（5分）

2.臨床決策能力（滿分30分）

-病情評估準確性（10分）

-護理方案制定合理性（15分）

-護理措施實施效果（5分）

3.溝通協調能力（滿分20分）

-患者及家屬溝通（10分）

-醫護團隊協作（5分