第二單元祖國頌歌---沃爾塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它從各個不同的角度描寫了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨立在音樂會中演奏。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。它被安排在七年級第二單元《祖國頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時間因素（臨近國慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國；第二，緊扣課程標準，涉及“感受與欣賞”“音樂表現(xiàn)”和“音樂相關文化”三個方面；第三，增長知識，學生學習到新的音樂體裁，感受到交響音樂豐富的表現(xiàn)力和各種樂器的不同音色。【學情分析】學生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應當運用多種教學手段調(diào)動學生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。【課題】沃爾塔瓦河【課型】綜合課【教學目標】情感.態(tài)度.價值觀通過這首作品讓學生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對祖國的深情，喚起學生對祖國的熱愛之情。養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣，鍛煉學生自主學習的能力。過程與方法充分發(fā)揮學生的想象力，討論如何用音樂語言表現(xiàn)河水的流動。通過欣賞主題旋律，啟發(fā)學生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。通過聆聽、分析音樂，使學生能夠選擇出相應的圖片及標題。通過用肢體語言來感受音樂的韻律及力度，使學生逐漸理解音樂并喜歡音樂。鍛煉學生的獨立研究能力，對音樂進行更加深入的理解。知識與技能熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學習從音樂要素的角度聆聽、感受、分析、記錄作品結(jié)構(gòu)的能力。嘗試聽辨西洋管弦樂隊不同樂器的音色。初步了解民族樂派及作曲家斯美塔那。【教學重點】培養(yǎng)學生仔細聆聽、感受、記憶、理解音樂的欣賞能力和學習習慣。【教學難點】使學生有效、專注得聆聽這首規(guī)模較大的交響性樂曲。【教學用具】鋼琴、課件【教學過程】導入：今天老師給大家?guī)砹怂亩我魳罚埻瑢W們根據(jù)音樂的力度，情緒及旋律，選擇與音樂意境相符合的圖片，并說說理由。----學生討論回答。師：剛才我們聽到的四段音樂都是出自同一部音樂作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。【設計意圖】開門見山的讓大家感受作品的片段音樂，讓同學初步了解音樂并激發(fā)學生學習音樂的興趣。水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人把自己的祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我們的長江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國不同音，都有山水情，歌如百川獻母親。今天就讓我們通過《瓦爾塔瓦河》共同領略捷克山河的美麗和悠久的歷史。新課教學了解作曲家---斯美塔那1、導言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂曲時，兩耳已經(jīng)完全喪失聽力了。就像鳥被折斷了翅膀一樣，命運奪取了這位音樂家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們在座的任何一個人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對祖國山河的摯愛化作一個個美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國》，請記住這個閃光的名字捷克民族的音樂之父---斯美塔那。2、出示作曲家簡介，作品介紹。【設計意圖】結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進行愛國情感的滲透，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。情感升華與拓展師：如果我們有機會站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會用什么方式來紀念這位偉大的作曲家呢？生：用深情的情感來演唱主題音樂。師：讓我們給主題音樂加上一些歌詞好么？（師生討論學唱）師：那就讓我們一起來溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！（全體起立，演唱主題音樂。）【設計意圖】給主題填上歌詞加深學生對主題的印象，并讓學生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。【教學反思】《沃爾塔瓦河》選自交響詩套曲《我的祖國》第二樂章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對現(xiàn)在的學生而論，現(xiàn)在的學生對古典交響音樂根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學生們靜靜的按照書本內(nèi)容一段一段的聽下去，也許沒過5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設計呢？一、課堂的導入為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，個人認為每節(jié)課的導入都是非常的重要。曾經(jīng)嘗試，一節(jié)課直接進入課堂新課，學生的激情會減少。但是一旦在新課以前加入導入，學生會滿懷期待的進入新課。

課堂的導入有很多種，要選擇一種最合適的方式。我每次都會先對新課內(nèi)容進行一番思考，找出一個貼近新課內(nèi)容的介入點，并且最好的是貼近學生生活的點子，一步一的進行導入新課。例如在“沃爾塔瓦河”的一課中我運用了看圖選音樂作為導入手段。從而引入課堂的“沃爾塔瓦河”，對沃爾塔瓦河進行介紹，進行引導，讓學生進入一個期待的狀態(tài)。原本“沃爾塔瓦河”這首交響曲讓學生聽起來會非常的沉悶，但是經(jīng)這個方式導入?yún)s讓學生進入了另外一種積極想了解、想知道的欲望狀態(tài)，而且這樣的狀態(tài)能為課堂的發(fā)展做好充分的準備。二、新課的發(fā)展《沃爾塔瓦河》這首交響曲如果一整首聽下去需時10多分鐘，如果按這樣去聽，學生肯定會沒有興趣聽下去，在這樣的情況下我決定把整首交響曲分段欣賞。在欣賞的過程中也按照本曲的發(fā)展讓學生去聽，每聽一小段前都要求學生進行想象，邊聽邊思考本段所表現(xiàn)得內(nèi)容，再聽完了以后提問學生對音樂的印象與感受，讓他們口頭描述音樂表現(xiàn)的畫面。在這一過程中學生們都盡情的說了自己的想法，而且法相學生的想象力非常的豐富，表現(xiàn)比較積極。當然在這一過程中我不設標準答案，因為同一段音樂不同的人聽都會有不一樣的感受。我想，通過這樣的方式來引導學生去聽古典交響樂還是不錯的方法。三、課堂中的拓展在本課的最后部分要求學生為沃爾塔瓦河主題音樂填詞。這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作才能，使學生有了自己的作品，更加的培養(yǎng)了學生今后喜歡創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作的良好習慣。總之，在本課的教學中各位同行專家會有很多不同的看法和教法，懇請各位老師和領導提出寶貴的意見。教學建議：在具體的教學中，教師本身也要仔細分析作品、多聆聽，只有自身對音樂作品從