機密★啟用前

2025年貴州省中考一模猜題卷

語文

注意事項：

同學(xué)你好！答題前請認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：

1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。考試時長150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。

2請在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題無效。

一、基礎(chǔ)積累（20分）

積累與運用。閱讀下面文字，完成小題。

行走在文字的世界里，猶如打開了人間最美的畫卷。

春天，文字就是那XI11（1）A的春雨，著huatuanjincu@A的江

南；夏季，文字是那在jingmi③▲的夜里吟唱的蟋蟀，守望著露水的黎明；深秋，文

字就是那似火的紅楓，盡情綻放了一夏的熱情，—著生命里最精彩的片

段；寒冬，文字就是如約蒞臨的漫天雪花，用期盼了歲月無邊的清寒。

文字如心，淺筆靜開，相約于文字，—出生命最美的花環(huán)。

1.【辨字形】根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

xT11（1）huatuanjincu（2）jingmi（3）zhuxil（4）

2.【析詞義】給文中空缺處詞語依次選擇恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.潤濕收獲編織覆蓋

B.收獲覆蓋潤濕編織

C.潤濕覆蓋編織收獲

D.潤濕收獲覆蓋編織

3.【辨常識】下列詩句中，沒有涉及我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的一句是（）。

A.強欲登高去B.遍插茱萸少一人

C.春風(fēng)又綠江南岸D.總把新桃換舊符

4.默寫古詩文。

（1）夜發(fā)清溪向三峽，0（李白《峨眉山月歌》）

（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)？0（王灣《次北固山下》

（3）,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（5）杜甫在《江南逢李龜年》中借“落花”慨嘆個人身世之悲和國事凋零之窺的句子

：，。

（6）日月之行，若出其中；,o（曹操《觀滄海》）

（7）《論語》中“,”表明即使是一個普通人，也要有堅

定的志向。

5.下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

B.莊子，名周，是戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作。

C.法國教育家、社會活動家顧拜旦，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。

D.延安，曾是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神就

是延安精神之一。

二、閱讀能力（50分）

6.下列關(guān)于名著的說法正確的一項是（）

A.艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”是中國必勝信念的象征；埃德加?斯諾的傳記小說《紅星照耀中

國》向全世界宣告：毛澤東就是那顆給全中國帶來光明的閃亮紅星。

B.吳承恩根據(jù)玄奘出游的傳說虛構(gòu)了西天取經(jīng)的故事；英國作家儒勒?凡爾納借潛水艇“諾第留斯

號”船，虛構(gòu)了它在大海航行中遭遇種種驚險的故事。

C.《簡?愛》中的簡?愛和《駱駝祥子》中的虎妞都經(jīng)歷了生活中的磨難，但是依然人格獨立，心

靈強大，具有強烈的反抗精神，敢于追求自由與平等。

D.《儒林外史》的諷刺手法很有特點：它將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過夸張的描

寫，鞭撻丑惡，揭露虛偽。

新聞類文本閱讀。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新華社長江前線二十二日二十二時電①人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵

陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③二十日夜起，長

江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四

小時內(nèi)即已渡過三十萬人。④二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤

至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)

貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一

樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面

由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)

系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩

伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。?湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在

于南京、九江一線。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。?我東路三十

五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。?所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。?至發(fā)電時止，我東路各軍

已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。?此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二

日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并

控制江陰要塞，封鎖長江。?我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

7.這則消息的“電頭”是,""部分是第

句（兩句，只填序號）。

8.中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是“,工主體部分中記錄我

軍節(jié)節(jié)勝利史實的一個四字成語是“（用原文中的詞語回答）

9.請從語言的角度賞析文中劃線的句子。

句子：我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，巨令貝揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并浮期江陰要

塞，封銀長江。（分析加點詞作用）

10.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，其原因各是什么？

用自己的語言概述。

閱讀下文，完成下面各題

苦功夫才是真捷徑

①前不久，采訪全國青年職業(yè)技能大賽決賽，在賽場見識了什么叫“神乎其技”一參加決賽的

年輕人一個個屏氣凝神，完成著一個個看似不可能完成的任務(wù)。可細(xì)細(xì)琢磨，比賽的內(nèi)容（）

突破性的新技術(shù)，（）各自領(lǐng)域里最基本的操作能力，如用普通車床進(jìn)行車削，用手鋸進(jìn)行切

割，對線路板進(jìn)行有效的接線處理……

②實操技術(shù)領(lǐng)域尤其講究從基本功開始，許多學(xué)徒做基本工序一做就是幾年，這個過程既鍛煉

了基本功，也磨煉了心性。但凡能在各自領(lǐng)域里實現(xiàn)技術(shù)革新的，無不是把基本功練到了極致；而

在一項項技術(shù)改造中，最先適應(yīng)變化的，也是基本功最扎實的。

③什么是基本功？畫家李可染先生說得通透：“基本功是從藝術(shù)修煉的全過程中，抽出最根本、

最困難、最關(guān)鍵性的規(guī)律部分，只有這些最根本的規(guī)律被掌握被攻破了，以后在創(chuàng)作上遇到具體問

題也就容易解決了。”藝術(shù)創(chuàng)作如此，推及各個行業(yè)也大概不差，基本功的核心內(nèi)容就是。掌握了

它，才可以談登堂入室、談推陳出新。就好比書法中的橫豎點撇捺，雖不是完整的漢字，卻是架構(gòu)

的基本素材，要想運筆自如、揮灑淋漓、自成一體，只能從筆畫練起。

④然而，在一些“捷徑”的誘惑下，有些年輕人偏離了下笨功夫、練基本功的正途。其實，那些

所謂捷徑通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暫時有了獲益，卻未能完成真

正的革新，還可能形成路徑依賴。

⑤年輕人要有長遠(yuǎn)眼光，喜歡寫作就要堅持深度思考、字斟句酌，喜歡表演就要堅持藝術(shù)學(xué)

習(xí)、錘煉演技，喜歡設(shè)計就要嬋精竭慮、銳意創(chuàng)新，如此才能慢慢積累優(yōu)勢，到達(dá)別人到不了的高

度和境界。根深者葉茂，源遠(yuǎn)者流長。那些穩(wěn)扎穩(wěn)打的年輕人，終將靠實力取勝，走在陽光大道

上。錨定根本不放松，不東張西望，才算是扣好了職業(yè)生涯的第一粒扣子。

⑥練基本功是一場下苦功的修行。大國工匠高鳳林為了練出穩(wěn)、準(zhǔn)、勻的焊接手法，喝水時端

著盛滿水的缸子練穩(wěn)定性，休息時舉著鐵塊練耐力，還冒著高溫觀察鐵水的流動規(guī)律，手臂燙傷、

腰板僵硬更是常有的事。如果吃不了苦，忍不住艱辛，功力就無法修煉到位。

⑦練基本功還要學(xué)會放慢腳步，耐住性子。年輕人容易有急于求成的心理，追求立竿見影的效

果。但正如世間沒有包治百病的靈丹妙藥，在各個行業(yè)領(lǐng)域也不可能有一蹴而就的捷徑可走。跳水

界有個說法叫“十年磨一秒”，運動員入水那一秒的姿態(tài)決定了成績，但為了這一秒，要用十幾年的

時間來重復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等基本動作。其實各個行業(yè)都有這“一秒”的榮光，它會酬報所有

的努力，但無不需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練、領(lǐng)悟和改進(jìn)。

⑧風(fēng)華正茂的年輕人理應(yīng)有更遠(yuǎn)的愿景和更大的抱負(fù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打、聚沙成塔，以此成就更好的

自己。

11.在第①段括號中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

12.第②段畫線句論述了和的關(guān)系

13.結(jié)合上下文，在第③段空格處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

14.從全文的論述來看，基本功的重要性在于：⑴；

⑵O作者把練基本功比作“一場下苦功的修行”，需要做到：

(3)；(4)0

15.如果下面材料作為論據(jù)，放在第⑥段還是第⑦段恰當(dāng)？請說明理由。

國旗護(hù)衛(wèi)隊的展旗手楊博每年在模擬旗桿下練習(xí)幾千次基本動作，手上血泡長了又破、破了又

長，越是大風(fēng)大雨，越是強迫自己加強訓(xùn)練。

文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

宣皇以天挺之姿，應(yīng)期佐命，文以績治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其

雄略內(nèi)斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達(dá)于盈旬，自以兵動若神，謀無再計矣。既而擁眾西

舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯

乎！

文帝之世，輔翼權(quán)重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當(dāng)謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及明

帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在外，內(nèi)起甲

兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之體,寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

夫征討之策，豈東智而西愚?輔佐之心，何前忠而后亂?故晉明覆畫，恥欺偽以成功；石勒肆

言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下。”可不謂然

乎！雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳,以眾人為不聞；銳意盜金，謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜?。順理而舉易為

力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚?雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，

寶位猶阻，非可以智竟不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書?宣帝紀(jì)》）

材料二：

今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為

之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺宗室之

不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有恕

辭焉。

（節(jié)選自清?毛宗崗《評三國志演義》）

16.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句。

非可以智網(wǎng)競網(wǎng)不可［C］以力［D］爭［E］雖則慶流陰后昆［G］而身［H］終于北面矣

17.下列對材料一中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被”意思不同。

18.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.司馬懿在內(nèi)務(wù)和外事上頗有謀斷，短時間內(nèi)取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時卻堅守不

戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權(quán)厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬

懿卻辜負(fù)了皇帝的囑托。

C.材料一認(rèn)為貪求短期利益反而會損害長遠(yuǎn)利益，順從天命容易成事，違背時運則難以成功，

以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害

皇嗣等不軌行為，不應(yīng)將二人并稱。

19.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①天子在外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。

②雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。

20.試從文獻(xiàn)性質(zhì)的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因。

閱讀賈至①的《春思》一詩，完成小題。

草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（注）①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫

21.本詩前兩句描寫的景物有,通過對它們的描寫，

體現(xiàn)出春天的特點。

22.賞析“春日偏能惹恨長"中“惹”字的妙處。

三'綜合運用（15分）

為進(jìn)一步落實教育部關(guān)于“五項管理”中的學(xué)生體質(zhì)管理，光明中學(xué)決定開展“校外鍛煉一小時”綜合實

踐活動，請你參與。

23.下面是校團(tuán)委擬寫的一份倡議書，請按提示修改。

倡議書_____________________________

各位家長：____________________

［甲1為切實保證學(xué)生的體育鍛煉時間，提升學(xué)生的體質(zhì)，我校決定開展“校外鍛煉一小時”活

動，特面向全體家長發(fā)出如下倡議：

1重視體育鍛煉，達(dá)成教育共識。希望各位家長能夠重視學(xué)生的體質(zhì)健康，理解、支持學(xué)?！靶?/p>

外鍛煉一小時”的倡議，配合并執(zhí)行倡議落實，在家校的共同努力下，形成共識。

2做好時間管理，督促目標(biāo)完成。【乙】家長要理性看待孩子的成長，妥善恰當(dāng)安排孩子課余時

間的學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)孩子科學(xué)加強體育鍛煉,保證每天體育鍛煉時間，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)

生的學(xué)習(xí)奠定身體健康基礎(chǔ)。

光明中學(xué)校團(tuán)委

2023年4月3日

①【甲】句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②【乙】句語義重復(fù)，應(yīng)刪

除______________________________________________________________________________________________

③倡議書內(nèi)容上有缺失，請你進(jìn)行補充。

24.下面是校宣傳部搜集的關(guān)于“校外鍛煉一小時”情況調(diào)查統(tǒng)計圖，請依據(jù)下圖內(nèi)容，完成下列任

務(wù)。

非常低3.0%

孩子“校外鍛煉一小時”難以保障的原因?

課業(yè)任務(wù)重，運動觀念孩子只想升學(xué)壓力大，家長沒時間缺乏校外

沒時間鍛煉和技能匱乏“躺平”家長感到帶孩子運動活動場所

比較高

52.3%玩電子產(chǎn)品浪費時間和設(shè)施

圖-圖二

①用簡潔的語言分別概括出兩幅圖的主要信息。

②針對圖二中反映的現(xiàn)象，提出兩條切實可行的建議。

25.為宣傳體育鍛煉，校文學(xué)社向?qū)W生推送了一些詩句，其中沒有涉及體育運動項目的是哪句

（）

A.目送歸鴻，手揮五弦。

B.壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。

C.斗雞金宮里，蹴鞠瑤臺邊。

D.球驚杖奮合且離，紅牛纓級黃金羈。

四'寫作能力（60分）

26.作文。

請以《我也出了一份力》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名

稱。

答案解析部分

1.淅瀝；花團(tuán)錦簇；靜謐；貯蓄

2.D

3.C

(1)本題考查漢字拼音對應(yīng)的正確書寫，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解語境，結(jié)合常見的成語和詞語用

法，以及漢字的正確書寫形式。

(2)本題考查詞語在特定語境中的恰當(dāng)選擇，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個空格所在句子的含義，結(jié)

合語境和詞語的常用含義，選出最符合句意的詞語。本題中，“覆蓋”與“編織”的選擇存在一定的主觀

性和文學(xué)性，需要在理解語境的基礎(chǔ)上做出合理判斷。

(3)本題考查對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確識別詩句中涉及的節(jié)日習(xí)俗。本題

中，A、B、D三項分別涉及重陽節(jié)和春節(jié)的習(xí)俗，而C項則是一首描繪春天景色的詩，與傳統(tǒng)節(jié)日

習(xí)俗無關(guān)。因此，通過對比分析，可以準(zhǔn)確選出答案。本題不僅考查了文學(xué)知識，還考查了對中國

傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解，有助于弘揚傳統(tǒng)文化。

1.XTli：根據(jù)拼音，首先聯(lián)想到的是形容雨聲的詞語，結(jié)合語境“春雨”，可以確定答案為“淅瀝”，

形容輕微的風(fēng)雨聲或落葉聲等。

huatuanjincu：這個成語常用來形容五彩繽紛、繁花似錦的景象，根據(jù)拼音和成語的常見用法，可

以確定答案為“花團(tuán)錦簇”。

jlngmi：形容環(huán)境非常安靜，沒有聲響，結(jié)合語境“夜里”，可以確定答案為“靜謐”。

zhuxu：這個詞語常用于描述儲存或積蓄某物，如“貯蓄力量”，根據(jù)拼音和詞語的常見用法，可以確

定答案為“貯蓄”。

故答案為：淅瀝；花團(tuán)錦簇；靜謐；貯蓄

2.第一個空，結(jié)合“春雨”和“江南”的語境，春雨的作用是滋潤大地，使萬物生長，因此應(yīng)選擇“潤

濕”。

第二個空，描述的是“生命里最精彩的片段”，這些片段是經(jīng)歷時間后所收獲的，因此應(yīng)選擇“收獲”。

第三個空，用于描述“紅楓”如何展現(xiàn)其熱情，紅楓在深秋時節(jié)綻放其最后的美麗，如同儲存了一夏

的熱情在此刻展現(xiàn)，因此應(yīng)選擇“覆蓋”。

第四個空，用于描述“歲月無邊的清寒”，需要選擇一個動詞表示對清寒的消除或減輕，結(jié)合后文“出

生命最美的花環(huán)”，可以理解為通過某種方式將清寒轉(zhuǎn)化為美好，而“編織”在此處作為創(chuàng)造美好的行

為，與后文相呼應(yīng)，因此選擇“編織”。

故答案為：D

3.A選項：“強欲登高去”出自唐代杜牧的《九日齊山登高》，描述的是重陽節(jié)的習(xí)俗，重陽節(jié)有登

高的傳統(tǒng)。

B選項：“遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，同樣描述的是重陽節(jié)的習(xí)俗，

重陽節(jié)有佩戴茱萸的習(xí)俗。

C選項：“春風(fēng)又綠江南岸”出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，這是一首描繪春天景色的詩，并未涉及

任何傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

D選項：“總把新桃換舊符”出自北宋王安石的《元日》，描述的是春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)有貼春聯(lián)的傳

統(tǒng)。

故答案為：C

4.（1）思君不見下渝州

（2）歸雁洛陽邊

（3）夕陽西下

（4）遙憐故園菊

（5）正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君

（6）星漢燦爛；若出其里

（7）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

此題中（1）至（4）（6）屬于記憶型默寫，（5）（7）屬于理解型默寫；

對于第（5）題，根據(jù)“借，落花，慨嘆……”中的“落花”一詞很容易聯(lián)想到《江南逢李龜年》中“正是江

南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”兩句，重逢故人是一件令人欣喜的事，但落花時節(jié)也象征著美好事物的

凋零，暗示了詩人對過往歲月的懷念和對人生無常的感慨，故有慨嘆個人身世之悲和國事凋零之

殛；

對于第（7）題，注意“一個普通人”可聯(lián)想到《論語》中“匹夫不可奪志也”一句，“要有堅定的志向”

聯(lián)想到“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，這兩句意思是“三軍的統(tǒng)帥可以被改變，但一個普通人的

志向是無法被改變的。'‘強調(diào)了志向的重要性；

另外注意“渝、雁、憐、爛、帥''等字寫法。

故答案為：（1）思君不見下渝州；（2）歸雁洛陽邊；（3）夕陽西下；（4）遙憐故園菊；（5）正是江南

好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；（6）星漢燦爛；若出其里；（7）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也。

本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

5.B

B項“儒家學(xué)派的代表人物”文學(xué)文化常識表述有誤。莊子是道家學(xué)派的代表人物。

故答案為：B

本題考查文學(xué)常識的辨析能力。一般考查篇目的出處、重要作家的資料和作品相關(guān)的內(nèi)容，解答此

類題要以課本的注釋為主，注意平時的積累。

6.D

A錯誤?！都t星照耀中國》是紀(jì)實文學(xué)，不是傳記小說。

B錯誤。玄奘出游是真實事件。儒勒?凡爾納是法國人，把潛水艇想象成“諾第留斯號”船，在大海航

行中遭遇種種驚險的故事。

C錯誤?；㈡らL的虎頭虎腦，性格大膽潑辣，好吃懶做，沒有經(jīng)歷生活中的磨難。

D正確

故答案為：D。

本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識，包括作者字號、時代、文學(xué)史上

的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情

節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

7.新華社長江前線二十二日二十二時電；①②

8.沖破敵陣；橫渡長江；銳不可當(dāng)

9.①“殲滅”“擊潰”“古領(lǐng)”“控制”等動詞的連用，使語言雄健有力，②表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可

10.①我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；②國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。

(1)本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎

么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意

進(jìn)行精練化概括。

(2)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重

點詞及成語的意思。

(3)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容

詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

7.本題考查新聞的電頭和。電頭是說明消息來源的短語。一般用來說明新聞稿件發(fā)出的單位、地點

和時間，放在正文的最前面。因此可從消息最前端找到電頭：新華社長江前線二十二日二十二時

電。是新聞的開頭部分，用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示新

聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。通讀消息，可以看出，文章的“人民解放軍百萬大軍，從一千

余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江”和“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)

域”概括了新聞事實，是部分。

故答案為：新華社長江前線二十二日二十二時電；①②

8.本題考查內(nèi)容篩選。從文章的“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡

長江“可找到揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是“沖中破敵陣”“橫渡長江"。從"……人民解放軍英

勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”中可找到記錄我軍節(jié)節(jié)勝利史實的一個四字成語是“銳不可當(dāng)”，它的意思是：鋒

利無比，無法阻擋，形容來勢兇猛，不可阻擋。

故答案為：沖破敵陣；橫渡長江；銳不可當(dāng)

9.本題考查句子賞析。殲滅與擊潰：這兩個詞是動詞，分別描述了對待敵人的兩種不同方式?！皻?/p>

滅”意味著徹底消滅敵人，強調(diào)戰(zhàn)斗結(jié)果的徹底性。“擊潰”則指打散敵人的陣型或力量，使其無法繼

續(xù)有效抵抗，但不一定完全消滅。這兩個詞并列使用，既突出了戰(zhàn)斗的勝利，又展現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程的

復(fù)雜性。占領(lǐng)與控制：這兩個詞是動詞，分別描述了戰(zhàn)斗勝利后的具體行動?！罢碱I(lǐng)”意味著奪取并

控制某個地區(qū)，強調(diào)了領(lǐng)土的獲取?！翱刂啤眲t指對江陰要塞的掌握，強調(diào)了戰(zhàn)略要地的奪取和穩(wěn)

固。

故答案為：①“殲滅”“擊潰”“古領(lǐng)”“控制”等動詞的連用，使語言雄健有力，②表現(xiàn)出我軍英勇善

戰(zhàn)、銳不可當(dāng)。

10.本題考查內(nèi)容分析?！按朔N情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和

國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系”和“國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，

聽見南京拒絕和平，都很泄氣”可找到答案。注意本題要用自己的概括，不能用原句。

故答案為：①我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；②國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。

11.不是；而是

12.基本功；技術(shù)革新

13.在技藝傳承中沉淀下來的、帶有一些規(guī)律性的內(nèi)容

14.基本功是推陳出新的前提；；它也是藝術(shù)修煉中最基本的規(guī)律；吃的了苦，忍得住艱辛；；學(xué)會

放慢腳步，耐得住性子

15.放在第六段。這一論據(jù)寫了展棋手楊博刻苦訓(xùn)練基本功，從細(xì)節(jié)中突出苦練，與第六段觀點“練

基本功要能吃苦，忍住艱辛”一致，而第七段論述的是練基本功要學(xué)會放慢腳步，耐住性子，它更強

調(diào)時間長度選擇，論據(jù)不一致。

⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分

句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑵本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、

主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最

后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，

同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)

確概括。

⑸本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的

理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

11.本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用?！翱杉?xì)細(xì)琢磨，比賽的內(nèi)容（）突破性的新技術(shù)，（）各自領(lǐng)

域里最基本的操作能力”，根據(jù)上下文意思判斷，應(yīng)該用“不是”“而是”表示選擇的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行聯(lián)結(jié)。

故答案為：不是；而是

12.本題考查句子的理解?！暗材茉诟髯灶I(lǐng)域里實現(xiàn)技術(shù)革新的，無不是把基本功練到了極致；而

在一項項技術(shù)改造中，最先適應(yīng)變化的，也是基本功最扎實的?！闭撌龅氖恰啊竟Α焙汀埃夹g(shù)）革新”

的關(guān)系。

故答案為：基本功；技術(shù)革新

13.本題考查句子的補寫。要補寫的句子，句意應(yīng)與“基本功是從藝術(shù)修煉的全過程中，抽出最根

本、最困難、最關(guān)鍵性的規(guī)律部分”相符，可根據(jù)本句的“修煉的全過程”“規(guī)律的部分”進(jìn)行總結(jié)，推

及到“其他各個行業(yè)”。

故答案為：在技藝傳承中沉淀下來的、帶有一些規(guī)律性的內(nèi)容

14.本題考查文章內(nèi)容的概括。基本功的重要性，體現(xiàn)在第④⑤段中。第⑤段，“有些年輕人偏離

了下笨功夫、練基本功的正途….卻未能完成真正的革新”，把這個反面說法進(jìn)行正面概括，即：基本

功是革新的前提；還有第⑤段中，“慢慢積累優(yōu)勢，到達(dá)別人到不了的高度和境界”。第⑥段說：

“練基本功是一場下苦功的修行?！比缓髲摹叭绻圆涣丝?，忍不住艱辛，功力就無法修煉到位”“練基

本功還要學(xué)會放慢腳步，耐住性子”進(jìn)行了論證。

故答案為：基本功是推陳出新的前提；它也是藝術(shù)修煉中最基本的規(guī)律；吃的了苦，忍得住艱辛；

學(xué)會放慢腳步，耐得住性子；

15.本題考查句子的銜接和連貫。這個論據(jù)，內(nèi)容是苦練基本功，要吃了苦來說的，與第⑥段“練基

本功要能吃苦，忍住艱辛”一致，與第⑦段論練的“學(xué)會放慢腳步，耐住性子”關(guān)系不大。因此放在第

⑥段最恰當(dāng)。

故答案為：放在第六段。這一論據(jù)寫了展棋手楊博刻苦訓(xùn)練基本功，從細(xì)節(jié)中突出苦練，與第六段

觀點“練基本功要能吃苦，忍住艱辛”一致，而第七段論述的是練基本功要學(xué)會放慢腳步，耐住性

子，它更強調(diào)時間長度選擇，論據(jù)不一致。

16.B；E；G

17.B

18.D

19.①當(dāng)天子在城外的時候，他卻在城內(nèi)興起了兵事，(先皇的)陵墓的封土還沒有干，就急忙開

始了誅殺朝臣。

②雖然能夠在當(dāng)時隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。

20.①《晉書》是官修史書，有借此宣揚忠君思想和維持唐王朝統(tǒng)治的目的，所以批判司馬懿的不

忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，所以持論相對個人化。

(1)本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來

說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(2)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累

詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句

做出具體的分析即可。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上

下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃

清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的

基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

材料一：

宣皇帝(司馬懿)以自己天生卓越的才能，順應(yīng)時勢的變化進(jìn)行輔佐(魏國)，他文能續(xù)理政

事，武能威懾敵人。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達(dá)到在危亡的時期可以延續(xù)自己性

命的目的。我們看司馬懿內(nèi)在的雄才大略，和外在英明的良謀以及決策能力，可以在百日內(nèi)消滅公

孫淵，十天的時間就可以擒獲孟達(dá)，自然是用兵如神，再沒有比他的計謀更好的了。后來又率領(lǐng)軍

馬到西方，與諸葛亮相對峙。司馬懿深溝高壘關(guān)閉軍門，不敢與對方一爭高下；諸葛亮活著時他害

怕其實力不敢向前，諸葛亮死了司馬懿又擔(dān)心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領(lǐng)，司馬懿恐怕

在這方面是有缺陷的啊。

魏文帝的時候，司馬懿有輔佐之功位高權(quán)重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上甚于霍光

一樣的信任與寄托。他就應(yīng)當(dāng)竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傅說齊名。可是到了魏明帝曹取臨

終的時候，更是把他當(dāng)做國家的棟梁。他先后受到兩位君主的托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經(jīng)受

到魏明帝曹取忍住不死的托付，卻沒有過以死相報的想法。當(dāng)天子在城外的時候，他卻在城內(nèi)興起

了甲兵，（曹?0陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了相互誅殺，一個忠貞臣子的行為，難道應(yīng)該是

這樣的嗎？人生盡善的行為是什么？我因此很是迷惑。

征戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東面有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠前面忠心

而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的行徑而得到的成功為恥

辱。所以后來石勒才會肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到天下。古人曾經(jīng)說過：“積累了三年善

行，知道的人卻很少；做了一天的壞事，天下卻都能夠傳遍?！辈徽沁@個道理嗎！雖然能夠在當(dāng)時

隱瞞過去，但是最終還是會在后世被人們嗤笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了；

專心的去偷盜金子，鬧市中的人就看不見了嗎！

因此我們就可以知道，貪戀于眼前的（利益）就會去失去長遠(yuǎn)的（榮耀），沉溺在利益的人就會

傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會損害到別人而讓自己享福。順

應(yīng)這種天理則很容易成功，違背這種時運去行動則很難成功。何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼

迫尚有余力的魏國國運呢？雖然你的道術(shù)能夠驅(qū)動天下四方，（后來）又施加恩德于天下眾生，但是

上天還沒有開啟你的時運，想要坐上天子的寶座還是會有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也

不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。

材料二：

今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。曹操種

種（不臣的）行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操所做的那種事情。曹

操忌憚先帝（漢獻(xiàn)帝），這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的

人。至于弒殺皇后，迫害皇儲，僭越稱尊號，接受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君

子對于司馬懿有寬仁的評價。

16.本題考查斷句。這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤

流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已?！胺强梢灾歉偂迸c“不可以力爭”句式結(jié)構(gòu)一致，故

分別在“競”“爭”后斷開；“雖……而”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，故在“而”前斷開。

故答案為：B；E；G

17.A.不同，句意為：率領(lǐng)軍隊向西進(jìn)發(fā)（起兵）。舉，指興、興起，文中指興兵。句意為：全天

下的英雄豪杰。舉，全部。

B.句意為：在許昌所受到的托付，如同蕭何當(dāng)年所受的重任一樣。委，指推舉。句意為：（他

們）低著頭，脖子上系著繩子，把性命交給（秦的）下級官吏。委，托付、交給。

C.“掩面”在文中確實是“遮住面孔，羞慚貌”，晉明帝因先祖得天下的方式不光彩而感到慚愧，所

以掩面。

D.句意為：恩澤遍及天下百姓。被，指覆蓋。句意為：穿著鎧甲，拿著銳利的兵器。被，通

“披”，穿著。

故答案為：B

18.ABC.正確。

D.“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”錯。原文為“操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為

操之事也”，意思是曹操做過的種種不臣的事情，司馬懿的兒子后來也做過，司馬懿本人并沒有做。

不能理解為“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的

故答案為：D

19.本題考查詞語意思。①句中重要的詞語為：在內(nèi)部、在朝廷內(nèi)、在城內(nèi)；陵土，陵墓、墳?zāi)梗?/p>

遽，急忙、急速、匆忙。②句中重要的詞語為：隱過，隱藏過錯；嗤，嗤笑、嘲笑；見，表被動。

故答案為：①當(dāng)天子在城外的時候，他卻在城內(nèi)興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就

急忙開始了誅殺朝臣。②雖然能夠在當(dāng)時隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。

20.《晉書》是官修史書（正史、史書、記錄歷史），由“故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不

損己以益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜?。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏

祚?雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競不可以力爭雖則慶流后昆而身終

于北面矣”可知，《晉書》作者對司馬懿的態(tài)度有借此宣揚忠君、正統(tǒng)思想或維持當(dāng)朝統(tǒng)治的目的或

批判司馬懿的不忠不臣；毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，由“及觀司馬懿臨終之語，而

懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除

宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之

于操，而未見之于懿。故君子于懿有怒辭焉”可知，毛宗崗對司馬懿的態(tài)度持論相對個人化（態(tài)度相對

包容）。

故答案為：①《晉書》是官修史書，有借此宣揚忠君思想和維持唐王朝統(tǒng)治的目的，所以批判司馬

懿的不忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，所以持論相對個人化。

21.草、柳、桃花、李花；春意盎然（生機勃勃）

22.示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，

產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動

詞，生動形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。

（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行

作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中

的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了

怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

21.本題考查詩歌景物的描寫。這首詩前兩句是在描繪春景。“草色青青柳色黃”中寫的景物是草、

柳，“桃花歷亂李花香”中寫的景物是桃花、李花。這兩句展現(xiàn)了春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花爛

漫，李花飄香的景象，可見春天的景象是生機盎然的。

故答案為：草、柳、桃花、李花；春意盎然（生機勃勃）

22.本題考查學(xué)生對詩歌中重點詞語的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，首先要認(rèn)真

閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，根據(jù)詩歌內(nèi)容及主題，結(jié)合作者的寫作背景等來理解。從寫作背景

來看，詩人賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬，這首詩大概就是他在貶滴期間所寫的。從內(nèi)容上

看，這首詩抒寫了詩人當(dāng)時的流人之愁、逐客之恨。其次在答題時，分三步完成：一、要先分析

“惹”字的本義，即“招惹”。二、從修辭或詞語運用的角度分析其表達(dá)效果。從修辭上看，“惹”運用了

擬人的手法，將春日人格化；從詞語運用上看，是妙用動詞，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨

引長，產(chǎn)生度日如年之感。三、結(jié)合詩中的“愁”“恨”等詞來分析詩人的思想感情。這句話表達(dá)了詩人

與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。

故答案為：示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨

引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。示例二：“惹”是招引

（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動詞，生動形象地寫出了

詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦。

23.將“提升”改為“增強”；妥善（或：恰當(dāng)）；補寫倡議書結(jié)尾：希望各位家長與學(xué)校一起，為孩子們

的健康成長貢獻(xiàn)力量，為孩子未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

24.圖一：①大部分孩子每天進(jìn)行體育活動的積極性高，只有少數(shù)積極性不高。圖二：課業(yè)任務(wù)

重，沒時間鍛煉是“校外鍛煉一小時”難以保障的主要原因。

②減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障他們有充足的時間進(jìn)行體育鍛煉；做好宣傳工作，讓學(xué)生認(rèn)識到體育

鍛煉的重要性；教會他們一些基本運動技能。

25.A

（1）本題考查倡議書的修改。常見的病句種類有：（1）語序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或

贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改

有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。

（2）①本題考查圖文轉(zhuǎn)換、建議的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的

新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料

進(jìn)行綜合性評價或推斷。

（3）本題考查詩句的理解。這類題，需要學(xué)生注重平時積累，理解性記憶名篇佳句；并且還需要具

有一定的理解分析能力，能結(jié)合具體語境準(zhǔn)確辨析詩句的運用。

23.本題考查倡議書的修改。①“提升學(xué)生的體質(zhì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“增強”。

②“妥善合理安排好孩子課余時間的學(xué)習(xí)和生活”中的“妥善”“合理”語義重復(fù)，可刪去其中之一。

③議書內(nèi)容上有缺失，可在補充“補寫倡議書結(jié)尾：希望各位家長與學(xué)校一起，為孩子們的健康成長

貢獻(xiàn)力量，為孩子未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)“，或者為了孩子的健康成長，讓我們家校協(xié)同，一起

努力”。

故答案為：①把“提升”改為“增強”。

②妥善（或：恰當(dāng)）

③補寫倡議書結(jié)尾：希望各位家長與學(xué)校一起，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)力量，為孩子未來的發(fā)展

打下堅實的基礎(chǔ)。

24.①本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。

根據(jù)圖一中的數(shù)據(jù)可知，孩子每天進(jìn)行體育活動的積極性比較高的占50%以上，非常高的占20%以

上，積極性不太高的小于30%；觀察圖二可知，孩子校外“每天1小時體育活動”難以保障的原因很

多，其中占比最大的是時間不能保證和運動觀念差和技能缺乏，其次是電子產(chǎn)品對孩子的吸引。對

此進(jìn)行整合概括即可。

故答案為：圖一：①大部分孩子每天進(jìn)行體育活動的積極性高，只