5小小的船教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美景的能力，激發(fā)對生活的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達對事物的觀察和想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入一年級之前，可能已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的語言表達能力，但對于詩歌的欣賞和理解還處于初步階段，對自然景象的描述和想象能力有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更擅長動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌意境和形象上可能存在困難，尤其是對于抽象的自然景象描述。此外，一年級學(xué)生可能在書寫漢字和句子結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會。同時，合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生可能不善于表達自己的觀點，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小小的船》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然景象圖片、詩歌朗誦視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示詩歌意境。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，并準(zhǔn)備實驗操作臺用于互動環(huán)節(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小小的船》詩歌的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學(xué)生提前聆聽并了解詩歌內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小小的船》中的自然景象和想象，設(shè)計問題如“你看到了怎樣的天空？船兒在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽詩歌朗讀，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行想象，記錄自己的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生準(zhǔn)備分享自己在預(yù)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過音頻和資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行互動和分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段與夜晚星空相關(guān)的視頻，引出詩歌《小小的船》。

講解知識點：講解詩歌中的自然景象和比喻手法，如“閃閃的星星好像閃著小眼睛”。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的自然景象，讓學(xué)生用繪畫或口頭描述的方式表達自己的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考詩歌中的意境。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作活動。

提問與討論：學(xué)生提出自己的理解和疑問，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌的基本知識和寫作技巧。

實踐活動法：通過繪畫和描述，讓學(xué)生實踐詩歌中的意境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一首以自然景象為主題的詩歌，嘗試運用比喻和擬人等修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然觀察書籍和詩歌集，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和課堂分享，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的詩歌創(chuàng)作進行反思，思考如何改進。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《月亮船》：介紹月亮的形狀、變化以及與月亮相關(guān)的民間故事，如《嫦娥奔月》。

-《星星的奧秘》：科普星星的種類、亮度、距離等知識，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心。

-《四季的風(fēng)》：通過詩歌或散文的形式，描述四季的風(fēng)的特點和影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象。

-《自然界的色彩》：介紹自然界中不同顏色的來源和象征意義，如紅色代表熱情，藍色代表寧靜等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的自然景象，如天空、云朵、花朵等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然為主題的詩歌，運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然的感受。

-民間故事收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與自然相關(guān)的民間故事，了解不同地區(qū)的文化特色。

-宇宙探索：介紹宇宙的基本知識，如星系、黑洞等，激發(fā)學(xué)生對宇宙的探索興趣。

3.知識點全面拓展

-天文知識：介紹太陽、月亮、星星等天體的基本知識，以及它們的運動規(guī)律。

-地理知識：講解地球的形狀、板塊構(gòu)造、氣候類型等地理知識，幫助學(xué)生了解地球的自然環(huán)境。

-生物知識：介紹動植物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性。

-環(huán)境保護：教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何保護地球。

4.實用性強的活動

-自然觀察日記：讓學(xué)生記錄每天的天氣變化、植物生長、動物活動等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，提高語言表達能力和藝術(shù)欣賞能力。

-民間故事分享會：讓學(xué)生分享自己收集到的民間故事，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

-環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.拓展延伸案例

-案例一：《月亮船》詩歌朗誦會

目的：通過朗誦詩歌，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意境，提高語言表達能力。

活動內(nèi)容：學(xué)生分組準(zhǔn)備詩歌朗誦，包括詩歌的背景介紹、朗誦技巧等。在活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確表達詩歌的情感。

-案例二：自然觀察日記展覽

目的：通過展示學(xué)生的自然觀察日記，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣，提高觀察能力和寫作能力。

活動內(nèi)容：學(xué)生將觀察日記整理成冊，進行展覽。教師組織學(xué)生互相交流觀察心得，分享觀察技巧。

-案例三：環(huán)保實踐活動

目的：通過實踐活動，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高社會責(zé)任感。

活動內(nèi)容：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，體驗環(huán)保行動。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，通過詩歌的學(xué)習(xí)，孩子們對自然美景有了更深的感受，對語言表達也有了新的認識。我想，這節(jié)課讓我有幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了與夜晚星空相關(guān)的視頻，這讓學(xué)生們對詩歌有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的多媒體輔助教學(xué)效果不錯，孩子們在觀看視頻時都聚精會神，對詩歌的背景有了初步的了解。但同時，我也意識到，有些學(xué)生可能因為注意力分散而沒有完全跟上視頻的內(nèi)容，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，我在講解詩歌時，盡量用簡單易懂的語言來解釋詩句的意思，并結(jié)合圖片和實物來幫助學(xué)生理解。比如，我拿出了一艘小船的模型，讓學(xué)生們直觀地看到詩歌中描述的“小小的船”是什么樣的。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更容易接受，他們能更生動地想象出詩歌中的場景。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和互動還不夠充分。有些學(xué)生雖然想回答問題，但因為緊張或者不確定答案而選擇了沉默。對此，我決定在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，給他們提供更多的發(fā)言機會，讓他們在課堂上更加自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的比喻和擬人手法理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如可以增加一些詩歌表演或者詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)習(xí)更加生動有趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌時，結(jié)合更多的生活實例，讓學(xué)生更容易理解詩歌中的抽象概念。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌模仿等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.在課后，通過布置拓展作業(yè)，如詩歌創(chuàng)作、自然觀察日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《小小的船》這首詩歌的理解和記憶，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對詩歌意境和語言表達的學(xué)習(xí)。

1.**仿寫句子**

詩歌中“小小的船”用比喻的方式描述了天空，請仿照這種寫法，用比喻的方式描述其他自然景象。

例如：小小的船，在藍藍的天空上，就像……

答案示例：小小的太陽，在金色的沙灘上，就像一個溫暖的小火球。

2.**填空題**

根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列詩句的空缺部分。

例如：……（空缺部分）在藍藍的天空上飄蕩。

答案：閃閃的星星

3.**詩歌接龍**

學(xué)生分成小組，每組依次接上一句詩，形成完整的詩歌。

例如：小小……（接龍句子）

答案示例：小小的船，在藍藍的天空上飄蕩。

4.**角色扮演**

選擇詩歌中的一個角色，如“我”，并編寫一段對話，展示這個角色在詩歌中的情感體驗。

例如：“我”站在小船上，望著天空，可以說：“看，那些星星多么明亮，它們好像在對我微笑。”

5.**創(chuàng)作小詩**

以“夜晚的天空”為主題，創(chuàng)作一首小詩，模仿《小小的船》的詩歌風(fēng)格。

答案示例：

夜晚的天空，

星星閃爍，

小船兒輕輕，

飄蕩在夢中。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。以下是我對《小小的船》這節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。例如，我會問：“你們認為詩中的‘小小的船’指的是什么？”或者“詩中的星星有什么特點？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對詩歌意境的把握程度。同時，我會鼓勵學(xué)生積極回答問題，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，比如在小組討論時，是否每個學(xué)生都能積極參與，是否能夠提出自己的觀點。通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力和表達能力。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會適時調(diào)整教學(xué)方式，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者個別輔導(dǎo)，以提高他們的參與度。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學(xué)生的合作效果。例如，在詩歌接龍活動中，我會注意每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。通過評價，我可以了解學(xué)生在團隊合作中的角色和貢獻，以及他們是否能夠尊重他人，共同完成任務(wù)。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行小測驗，比如讓學(xué)生默寫詩歌中的某些句子，或者解釋詩句的含義。通過測試，我可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)他們在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

5.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生在仿寫句子、填空題等練習(xí)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在角色扮演和詩歌創(chuàng)作中的創(chuàng)意和表達能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度和努力程度。

6.及時反饋

在評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會指出他們的錯誤，并給予具體的