11葡萄溝（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以統(tǒng)編版語文二年級上冊《11葡萄溝》為依據(jù)，緊密結(jié)合學生年級特點，以“葡萄溝”為主題，通過生動的故事情節(jié)和豐富的詞匯，引導學生了解葡萄溝的自然風光和風土人情，激發(fā)學生對自然景觀和民族文化的興趣，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察力和想象力，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習《11葡萄溝》，引導學生感受語言文字的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和合作學習意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生對自然風光有一定的認知，對植物、水果等有一定的了解，但具體到葡萄的種植、采摘以及葡萄溝的風土人情，學生的知識儲備較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對富有故事性的課文內(nèi)容感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫等方面，但閱讀理解能力還需進一步提升。學習風格上，學生以直觀形象的學習為主，需要教師通過豐富的教學手段激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《11葡萄溝》時，可能對一些生字詞不認識，影響閱讀流暢性；同時，對葡萄溝的自然風光和文化特色的理解可能存在困難。此外，學生可能難以將課文內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，影響對文章的深入理解。教師需針對這些問題，采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊《11葡萄溝》教材。

2.輔助材料：準備與葡萄溝風光、葡萄種植相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及葡萄生長過程的相關圖表。

3.教學準備：準備生字卡片、詞語卡片，以便學生識記和鞏固。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領學生欣賞葡萄溝的風景圖片，引導學生談論自己對葡萄溝的印象，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師提問：“你們知道葡萄溝在哪里嗎？葡萄溝有哪些特別之處？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.識字教學：教師出示生字卡片，帶領學生認讀，通過圖片、動畫等形式，幫助學生理解和記憶生字。

2.理解課文內(nèi)容：教師逐段講解課文，引導學生關注重點詞語和句子，如“葡萄干”、“串串葡萄”、“葡萄溝”等，讓學生感受葡萄溝的美麗風光。

3.朗讀課文：教師示范朗讀課文，引導學生跟隨朗讀，注意語調(diào)、停頓等，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.畫葡萄：教師分發(fā)繪畫材料，引導學生觀察葡萄的形狀和顏色，畫出自己喜歡的葡萄。

2.制作葡萄干：教師演示葡萄干的制作過程，學生分組嘗試制作，體驗勞動的快樂。

3.演講比賽：學生分組討論，選取課文中的一個場景進行角色扮演，并準備演講稿，進行演講比賽。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.葡萄溝的風光：學生討論葡萄溝的自然景觀，如葡萄園、山川河流等，舉例回答：“葡萄溝的葡萄園很大，葡萄藤爬滿了山丘，一片綠色。”

2.葡萄的品種：學生討論葡萄的品種，如紅提、綠提等，舉例回答：“葡萄溝的葡萄有很多品種，有紅色的、綠色的，還有紫色的。”

3.葡萄溝的文化：學生討論葡萄溝的文化特色，如葡萄節(jié)的慶祝活動，舉例回答：“葡萄溝的人們在葡萄節(jié)上會舉行唱歌、跳舞、品嘗葡萄等活動。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些知識？有哪些收獲？”學生回答，教師總結(jié)：“今天我們學習了葡萄溝的風光、葡萄的品種和葡萄溝的文化，希望大家能把這些美好的記憶留在心中。”同時，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如生字詞的識記、課文內(nèi)容的理解等。

用時總計：45分鐘六、知識點梳理1.生字詞識記：

-葡：指葡萄，一種果實。

-溝：指溝壑，這里指葡萄種植的地帶。

-串：量詞，用于計量葡萄。

-干：指干燥的，這里指葡萄干。

-紅的：形容詞，表示顏色為紅色。

-綠的：形容詞，表示顏色為綠色。

-紫的：形容詞，表示顏色為紫色。

-美麗的：形容詞，表示景色或事物很美。

2.課文內(nèi)容理解：

-葡萄溝的位置和特點：葡萄溝位于新疆吐魯番，以盛產(chǎn)葡萄而聞名。

-葡萄的品種和數(shù)量：葡萄溝有各種顏色的葡萄，如紅的、綠的、紫的，葡萄藤上掛滿了串串葡萄。

-葡萄溝的風景：葡萄溝風景優(yōu)美，有葡萄園、山丘、河流等自然景觀。

-葡萄溝的文化活動：葡萄溝的人們在葡萄節(jié)上舉行各種慶祝活動，如唱歌、跳舞、品嘗葡萄等。

3.詞語運用：

-串串葡萄：形容葡萄數(shù)量多，掛在葡萄藤上。

-美麗的葡萄溝：形容葡萄溝風景優(yōu)美。

-葡萄干：指經(jīng)過曬干處理的葡萄。

4.朗讀與表達：

-朗讀課文，注意語調(diào)、停頓和語氣，表達出對葡萄溝美景的喜愛之情。

-用自己的話描述葡萄溝的風景，如：“葡萄溝的葡萄園很大，葡萄藤爬滿了山丘，一片綠色。”

5.文化傳承：

-了解葡萄溝的葡萄節(jié)，認識到民族文化的重要性。

-通過學習葡萄溝的文化活動，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

6.閱讀理解：

-通過閱讀課文，理解文章的主題和中心思想。

-從課文中找出具體事例，支持對文章內(nèi)容的理解。

7.語文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的觀察能力，通過對葡萄溝風景的描述，提高學生的觀察力。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過閱讀和寫作練習，提高學生的語言組織能力。

8.思維能力：

-通過對葡萄溝風景的描述，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新疆的風土人情》或《葡萄溝的故事》，通過閱讀這些材料，學生可以更深入地了解新疆的地理環(huán)境、風土人情以及葡萄溝的歷史文化。

-視頻資源：推薦觀看關于新疆葡萄溝的紀錄片或旅游宣傳片，讓學生通過視覺體驗感受葡萄溝的自然風光和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解葡萄溝的更多故事和背景知識。

-觀看視頻資源后，可以組織學生進行討論，分享各自的觀感和體會。

-學生可以選擇自己感興趣的話題，如葡萄的種植、加工、食用等，進行進一步的調(diào)查和研究。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學生的閱讀材料，確保內(nèi)容的適宜性和趣味性。

-對于學生在閱讀過程中遇到的生字詞或難以理解的內(nèi)容，教師可以提供解釋和幫助。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或口頭表達的方式，將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，如繪制葡萄溝的風景畫、撰寫短文描述葡萄溝的美麗等。

-教師可以組織學生進行小組合作，共同完成拓展任務，如制作葡萄溝的旅游指南，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-對于學生的拓展成果，教師可以組織展示活動，讓學生在班級中分享自己的學習心得和成果，提高學生的自信心和表達能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄溝的特點：盛產(chǎn)葡萄，風景優(yōu)美

-葡萄的種類：紅的、綠的