7《靜夜思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《靜夜思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《靜夜思》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、詩歌的朗讀、背誦及詩歌意境的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與一年級(jí)下冊(cè)教材中已學(xué)過的詩歌朗誦、漢字書寫等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生通過已有知識(shí)遷移，更好地理解和掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦《靜夜思》，提高學(xué)生朗讀技巧和語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)古典詩詞，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式有一定的適應(yīng)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力逐漸增強(qiáng)，但詞匯量相對(duì)有限，對(duì)古詩的理解能力也處在初步階段。能力方面，學(xué)生的朗讀能力和記憶力正在培養(yǎng)中，對(duì)于詩歌的節(jié)奏和韻律感知能力較弱。素質(zhì)上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)尚待提高。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這在古詩學(xué)習(xí)的專注度上可能會(huì)體現(xiàn)出來。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)《靜夜思》這樣短小精悍的詩歌作品可能會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于年齡特點(diǎn)，他們可能更依賴于直觀和形象的理解，對(duì)于抽象的意境把握存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要通過圖片、動(dòng)作等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

針對(duì)這些學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和專注力；其次，逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，引導(dǎo)他們感知詩歌的節(jié)奏和韻律；最后，通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶詩歌內(nèi)容，同時(shí)逐步提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)電腦

2.投影儀

3.互動(dòng)白板

課程平臺(tái)：

1.統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教材電子版

信息化資源：

1.《靜夜思》朗讀音頻

2.詩歌意境相關(guān)圖片素材

教學(xué)手段：

1.詩歌卡片

2.美術(shù)繪畫材料（用于學(xué)生創(chuàng)作詩歌意境的繪畫）

3.朗朗上口的韻律節(jié)奏音樂教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《靜夜思》的朗讀音頻和詩歌意境圖片，要求學(xué)生聽讀并嘗試?yán)斫庠姼璧幕緝?nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“詩中的‘床前明月光’指的是什么？‘疑是地上霜’有什么意境？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽讀詩歌，嘗試?yán)斫庠姼璧囊饩场?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以月亮為切入點(diǎn)，講述關(guān)于月亮的民間故事，引出《靜夜思》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌中的生字詞，如“床”、“光”、“疑”等，并解釋詩歌的基本意境。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“詩人”，用動(dòng)作和表情演繹詩歌。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)詩歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解生字詞和詩歌意境。

活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩歌。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解生字詞，掌握詩歌的基本意境。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后背誦《靜夜思》，并嘗試用簡單的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童詩歌書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和復(fù)述作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的詩歌書籍，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的詩歌記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩后，取得了以下方面的效果：

1.**字詞掌握能力的提升**

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀詩歌中的生字詞，如“床”、“光”、“疑”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字進(jìn)行簡單的組詞和造句。

-學(xué)生通過詩歌中的字詞，拓展了對(duì)相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用。

2.**朗讀和背誦能力的增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，并能夠模仿詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生在課堂和課后能夠主動(dòng)背誦《靜夜思》，并能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡單的節(jié)奏調(diào)整。

-通過反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生的口語表達(dá)能力和記憶力得到了鍛煉。

3.**詩歌理解和分析能力的提高**

-學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到詩人李白在詩中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到李白對(duì)自然景物的觀察力和對(duì)情感的表達(dá)能力。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，嘗試分析詩歌中的修辭手法，如對(duì)比、夸張等。

4.**審美感知和文學(xué)素養(yǎng)的提升**

-學(xué)生通過對(duì)《靜夜思》的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)古典詩詞的審美感知能力。

-學(xué)生開始欣賞和欣賞詩歌的意境美，對(duì)自然景物和家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，對(duì)文學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌和文學(xué)的興趣。

5.**文化自信和民族自豪感的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解到古典詩詞在中華民族文化中的地位，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)過程中，感受到中華文化的博大精深，對(duì)國家歷史和文化的傳承有了責(zé)任感。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**

-學(xué)生在詩歌中體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，培養(yǎng)了對(duì)親人和家鄉(xiāng)的關(guān)愛之情。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解到詩人在困境中仍然保持對(duì)家鄉(xiāng)的思念，培養(yǎng)了一種堅(jiān)韌不拔的精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了用詩意的眼光看待生活，提高了生活情趣。

7.**跨學(xué)科知識(shí)整合能力**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》的過程中，將語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如音樂、美術(shù)等。

-學(xué)生嘗試用音樂或繪畫來表達(dá)對(duì)詩歌意境的理解，提升了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《靜夜思》這首詩的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋詩歌的字詞、意境、修辭手法等方面，以確保學(xué)生對(duì)詩歌的全面掌握。

-提問時(shí)注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與。對(duì)于回答正確或提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

-通過課堂提問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、朗讀表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)提問和回答問題的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于注意力不集中、參與度低的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通能力、解決問題的能力等，以評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.朗讀測(cè)試評(píng)價(jià)

-通過朗讀測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌的朗讀技巧和情感表達(dá)能力的掌握程度。

-朗讀測(cè)試可以采用分組朗讀、個(gè)人朗讀、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，展示自己的朗讀風(fēng)采。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括朗讀的準(zhǔn)確性、流暢性、情感投入等，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

4.課堂討論評(píng)價(jià)

-在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌的主題、意境、作者背景等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言內(nèi)容、邏輯性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，尊重他人的意見。

-通過課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)與《靜夜思》相關(guān)的課堂練習(xí)，如填空、改寫、續(xù)寫等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)練習(xí)的完成情況，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)等，對(duì)于有創(chuàng)意的答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心講解。

-通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的理解，提高學(xué)生的語文綜合能力。

6.課堂反饋評(píng)價(jià)

-在課堂結(jié)束時(shí)，收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度、教學(xué)方法的滿意度等。

-針對(duì)學(xué)生提出的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-通過課堂反饋，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《靜夜思》這首詩的理解和記憶，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高語文綜合能力。

1.**生字抄寫**

-作業(yè)內(nèi)容：將《靜夜思》中的生字詞進(jìn)行抄寫，并標(biāo)注拼音。

-題目舉例：床（cháng）、光（guāng）、疑（yí）、地上霜（dìshàngshuāng）、故鄉(xiāng)（gùxiāng）。

-答案示例：床（cháng）、光（guāng）、疑（yí）、地上霜（dìshàngshuāng）、故鄉(xiāng)（gùxiāng）。

2.**詩歌填空**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。

-題目舉例：床前________，疑是________。

-答案示例：床前明月光，疑是地上霜。

3.**詩歌改寫**

-作業(yè)內(nèi)容：將《靜夜思》改寫成一段現(xiàn)代文。

-題目舉例：請(qǐng)將“床前明月光，疑是地上霜”改寫成現(xiàn)代文。

-答案示例：我躺在床上，看到窗戶前的月光很亮，好像地上的霜一樣白。

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