2023九年級語文上冊第六單元寫作《學習改寫》教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文上冊第六單元寫作《學習改寫》教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語文實踐能力。通過學習改寫，學生將提升語言表達的創新性和多樣性，增強對文本的理解和鑒賞能力。同時，培養學生的問題意識、批判性思維和創造性思維，促進學生形成積極的人生態度和價值觀。三、學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。在語文學習方面，學生對寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學生能較好地運用所學知識進行寫作，但缺乏創新性和個性化表達；部分學生則對寫作感到困惑，寫作基礎薄弱，缺乏條理性和邏輯性。

在知識層面，學生對基本的寫作技巧和表達方式有所了解，但對改寫這一寫作形式的理解和掌握程度不一。在能力方面，學生的語言表達能力有待提高，尤其是在運用修辭手法和調整句子結構方面。在素質方面，學生的思維品質和審美情趣有待進一步培養。

此外，學生在行為習慣方面存在一定差異。部分學生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，與同學互動；但也有部分學生上課注意力不集中，參與度較低。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，可能導致學習效果不理想。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，提高他們的寫作能力，培養良好的學習習慣。通過實際操作和互動交流，幫助學生深入理解改寫的技巧，提升語言表達能力和創新意識。同時，注重關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予相應的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級語文上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與改寫相關的圖片、圖表，以及與課文內容相關的視頻資料，以豐富教學內容，激發學生學習興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；同時，準備實驗操作臺，用于學生進行寫作實踐和展示。五、教學過程設計**導入環節**

1.創設情境：播放一段經典文學作品改編的電影片段，引導學生思考改編前后文本的差異，激發學生對改寫寫作形式的好奇心。（用時5分鐘）

2.提出問題：提問學生“你認為改編作品時，哪些方面是最重要的？”引導學生思考改寫的原則和技巧。（用時3分鐘）

**講授新課**

1.教學目標：通過本節課的學習，學生能夠理解改寫的概念，掌握基本的改寫技巧，并能運用到自己的寫作實踐中。

2.教學重點：改寫的原則、技巧和步驟。

3.教學內容：

a.改寫的概念和原則：介紹改寫的定義，強調忠實原文、尊重原著的原則。（用時5分鐘）

b.改寫的技巧：講解如何調整句子結構、運用修辭手法、改變敘述角度等技巧。（用時10分鐘）

c.改寫的步驟：展示改寫的基本步驟，包括審題、構思、改寫、校對等。（用時5分鐘）

4.課堂示范：教師選取一段課文，現場進行改寫示范，讓學生直觀感受改寫的過程。（用時10分鐘）

**鞏固練習**

1.小組討論：將學生分成小組，每組選取一段課文，進行改寫練習，并在小組內討論改寫過程中的問題和心得。（用時10分鐘）

2.小組展示：每組派代表展示改寫作品，全班同學進行評價和反饋。（用時10分鐘）

**課堂提問**

1.提問環節：教師針對改寫的技巧和步驟進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。（用時5分鐘）

**師生互動環節**

1.創設問題情境：教師提出一個與改寫相關的實際問題，如“如何將一篇散文改寫成詩歌？”引導學生思考并討論。（用時5分鐘）

2.學生展示：邀請學生上臺展示自己的改寫作品，教師和其他學生給予評價和建議。（用時5分鐘）

3.教師總結：對學生的改寫作品進行點評，總結改寫的要點，強調核心素養的培養。（用時5分鐘）

**教學雙邊互動**

1.教師提問：教師提出與改寫相關的問題，鼓勵學生積極回答，促進師生互動。（用時5分鐘）

2.學生提問：學生就改寫過程中遇到的問題向教師提問，教師給予解答和指導。（用時5分鐘）

**教學反思**

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結教學效果，并根據學生的反饋調整教學方法。（用時5分鐘）

**總結**

本節課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問和師生互動等環節，幫助學生理解和掌握改寫的技巧，培養學生的創新思維和語言表達能力。教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過互動和反饋，提升學生的核心素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.理解與掌握改寫概念：學生能夠明確改寫的定義，理解改寫是在尊重原著的基礎上，對文本進行創造性再創作的寫作形式。

2.掌握改寫技巧：學生在課堂上通過教師的講解和示范，學會了如何調整句子結構、運用修辭手法、改變敘述角度等改寫技巧。

3.提升寫作能力：學生在練習和討論環節中，運用所學技巧對課文進行改寫，提高了自己的寫作水平，增強了語言表達的創新性和多樣性。

4.培養批判性思維：在改寫過程中，學生需要分析原文，思考如何進行改進，這一過程培養了學生的批判性思維。

5.增強合作意識：小組討論和展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協作能力。

6.提高審美情趣：通過改寫練習，學生對文學作品有了更深入的理解，提高了審美情趣。

7.培養問題意識：學生在改寫過程中遇到問題時，能夠主動思考、提問，培養了問題意識。

8.增強自主學習能力：學生在課后能夠自主查找資料，進行改寫練習，提高了自主學習能力。

9.提升語言表達能力：學生在課堂展示環節，能夠清晰地表達自己的觀點，提升了語言表達能力。

10.核心素養提升：通過本節課的學習，學生在語言文字運用、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面得到了全面提升。七、課后作業1.**改寫練習**：

閱讀課文《背影》，嘗試將其改寫成一篇抒情散文，要求保持原文的情感基調，同時運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文學色彩。

**答案示例**：

那個背影，是父親深沉的愛，是歲月無聲的訴說。他站在月臺上，瘦弱的身軀，卻承載著無盡的期待。他的背影，像一座山，堅實而沉穩；他的背影，像一棵樹，挺拔而堅韌。那雙布滿老繭的手，緊緊地握著鐵柵欄，仿佛在告訴我，無論走到哪里，都要記得回家的路。

2.**句子改寫**：

原句：“他雖然年紀輕輕，但已經擁有了豐富的經驗。”

改寫要求：將原句改寫成使用排比的修辭手法。

**答案示例**：

他年紀輕輕，卻經驗豐富；他涉世未深，卻洞察秋毫；他年輕有為，卻穩重可靠。

3.**段落改寫**：

原段落：“春天來了，萬物復蘇。小草從土里探出頭來，柳樹披上了嫩綠的新裝，桃花、梨花競相開放，一片生機勃勃的景象。”

改寫要求：將原段落改寫成一首小詩。

**答案示例**：

春風拂面萬物蘇，

小草探頭柳枝舞。

桃梨爭艷春意濃，

生機盎然滿園香。

4.**故事改寫**：

閱讀課文《賣油翁》，嘗試將其改寫成一篇現代故事，要求保持原故事的主題，同時增加一些現代元素。

**答案示例**：

在一個繁華的都市，有一位賣油翁，他技藝高超，油從錢眼里穿過，卻不沾分毫。他的故事傳遍了整個城市，人們紛紛前來觀看。有一天，一個年輕的創業者，看到了賣油翁的表演，深受啟發。他決定學習賣油翁的技藝，并將其應用于自己的創業之中。最終，他憑借自己的努力和智慧，成為了一名成功的創業者。

5.**應用文改寫**：

閱讀課文《通知》，嘗試將其改寫成一篇演講稿，要求保持原通知的內容，同時增加演講的感染力。

**答案示例**：

親愛的同學們，今天我要向大家宣布一個重要的消息。學校決定舉辦一場運動會，希望大家踴躍報名參加。這次運動會不僅是一次體育盛會，更是一次團結協作、展現自我的機會。讓我們以飽滿的熱情，迎接這場盛會，共同創造屬于我們的精彩！八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

1.改寫的定義：在尊重原著的基礎上，對文本進行創造性再創作的寫作形式。

2.改寫原則：忠實原文、尊重原著。

3.改寫技巧：調整句子結構、運用修辭手法、改變敘述角度等。

4.改寫步驟：審題、構思、改寫、校對。

②重點詞：

1.改寫

2.忠實

3.尊重

4.創造性