2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《與朱元思書(shū)》為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古文，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)分析朱元思的書(shū)信，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《與朱元思書(shū)》，學(xué)習(xí)古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高文言文閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，理解作者的情感態(tài)度，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.促進(jìn)審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古文的文學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)。

4.增強(qiáng)文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)朱元思的生平事跡和書(shū)信內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《與朱元思書(shū)》的文言文內(nèi)容，包括實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

2.把握朱元思書(shū)信中的思想感情，體會(huì)作者對(duì)山水之美的描繪和贊美。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果。

2.感悟作者在書(shū)信中表達(dá)的思想感情，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)注釋、譯文和課堂討論，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容，特別是實(shí)詞和虛詞的用法。

2.采用對(duì)比閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析文言文中的句式特點(diǎn)，理解其表達(dá)效果。

3.結(jié)合歷史背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘書(shū)信中的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，提升情感共鳴。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)平板或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《與朱元思書(shū)》相關(guān)的電子文檔、圖片、音頻和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山水畫(huà)冊(cè)）、黑板或白板、粉筆或馬克筆。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的山水特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p自然風(fēng)光時(shí)，是否會(huì)想寫(xiě)一封信給朋友分享你的感受？

3.引出課題：《與朱元思書(shū)》，介紹作者陶弘景及其背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，初步感知文言文內(nèi)容，教師引導(dǎo)分析重點(diǎn)字詞。

2.詳細(xì)講解《與朱元思書(shū)》的篇章結(jié)構(gòu)、作者的思想感情。

3.分析文言文中的復(fù)雜句式，如判斷句、被動(dòng)句等，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)效果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課文后的練習(xí)題，鞏固文言文知識(shí)。

2.小組討論：分享自己在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，提升合作學(xué)習(xí)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约赫J(rèn)為最精彩的一句詩(shī)句，并解釋原因。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你給大自然寫(xiě)一封信，你會(huì)寫(xiě)些什么？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描寫(xiě)山水的詩(shī)句。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展延伸：課后搜集更多關(guān)于山水詩(shī)文的資料，深入研究古人對(duì)大自然的贊美之情。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陶弘景集》選讀：選取陶弘景的其他山水詩(shī)或散文，如《答謝中書(shū)書(shū)》、《尋山志》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和思想。

-《山水田園詩(shī)選》：《山水田園詩(shī)選》是一本匯集了古代山水田園詩(shī)的選集，可以讓學(xué)生在閱讀《與朱元思書(shū)》后，對(duì)比其他詩(shī)人的作品，拓寬視野。

-《中國(guó)山水畫(huà)史》：介紹中國(guó)古代山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其與詩(shī)歌的相互影響，幫助學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度理解山水之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己感興趣的山水詩(shī)進(jìn)行翻譯和賞析，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

-小組合作：分組進(jìn)行課題研究，探究山水詩(shī)在古代文學(xué)中的地位和影響，以及它如何反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找有關(guān)山水詩(shī)的背景資料，如地理環(huán)境、歷史事件、人物生平等，加深對(duì)山水詩(shī)的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首山水詩(shī)，可以是模仿古代風(fēng)格，也可以是現(xiàn)代白話文，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)提升對(duì)山水詩(shī)的感悟和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀自然風(fēng)光景區(qū)，實(shí)地感受山水之美，并將自己的感受寫(xiě)成游記或詩(shī)歌。

-開(kāi)展“我的山水情”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與山水之間的故事和感悟。

-制作“山水詩(shī)之旅”手抄報(bào)或PPT，展示山水詩(shī)的歷史、藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)代意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱元思書(shū)的基本信息：作者陶弘景，寫(xiě)作背景，書(shū)信主題。

-文言文關(guān)鍵詞匯：如“鳶飛戾天者，望峰息心”、“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”等。

-文言文句式特點(diǎn)：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-①“鳶飛戾天者，望峰息心”：比喻高潔的志向。

-②“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”：比喻專心致志。

-③“鳶飛戾天者，望峰息心”：描繪山水之美，引發(fā)讀者情感共鳴。

③本文重點(diǎn)句子：

-“鳶飛戾天者，望峰息心”：表達(dá)了作者對(duì)山水的向往和對(duì)世俗的超脫。

-“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”：揭示了作者對(duì)山水之美的欣賞和對(duì)官場(chǎng)事務(wù)的冷漠態(tài)度。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后翻譯《與朱元思書(shū)》全文，注意難懂的字詞和句式，可以查閱詞典或借助電子設(shè)備。

2.撰寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)朱元思山水之情的理解和對(duì)文章的感悟。

3.收集整理至少五句出自《與朱元思書(shū)》的精彩句子，并注明出處，嘗試分析這些句子的藝術(shù)特色。

4.創(chuàng)作一首以山水為主題的現(xiàn)代詩(shī)，要求內(nèi)容健康向上，富有詩(shī)意，不少于20行。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，重點(diǎn)關(guān)注翻譯的正確性和讀后感的深度。

2.作業(yè)展示：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，挑選幾篇優(yōu)秀的翻譯和讀后感進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

3.問(wèn)題反饋：針對(duì)學(xué)生在翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題，如對(duì)字詞理解不準(zhǔn)確、句式結(jié)構(gòu)不清晰等，進(jìn)行集體講解或個(gè)別輔導(dǎo)。

4.改進(jìn)建議：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出改進(jìn)建議，如建議加強(qiáng)文言文詞匯積累、提高文學(xué)鑒賞能力等。

5.評(píng)價(jià)方式：作業(yè)評(píng)價(jià)將結(jié)合翻譯的正確性、讀后感的深度和詩(shī)歌的創(chuàng)新性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公平性和合理性。

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