2023-2024學年高中化學1.2.2物質的化學計量教學實錄蘇教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以蘇教版必修第一冊《化學》1.2.2物質的化學計量為教學內容，通過創設情境，引導學生運用化學計量知識解決實際問題，培養學生的化學思維能力和解決問題的能力。教學過程中，注重理論與實踐相結合，通過實例講解、小組討論、課堂練習等形式，幫助學生深入理解化學計量原理，提高學生的化學素養。二、核心素養目標1.培養學生運用化學計量原理分析、解決實際問題的能力。

2.提升學生的化學思維品質，增強對化學現象和過程的理性認識。

3.增強學生的科學探究精神，提高科學實驗操作技能。

4.培養學生嚴謹求實的科學態度和合作學習的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了化學基礎知識，包括元素符號、化學式、原子結構等。此外，學生應具備一定的數學基礎，能夠進行簡單的代數運算和數據處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學學科普遍抱有好奇心和興趣，尤其是在探索物質的性質和變化規律方面。學生的學習能力方面，部分學生能夠迅速理解和掌握新知識，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習化學計量時，學生可能面臨以下困難：一是化學計量計算較為復雜，容易出錯；二是部分學生對化學計量原理的理解不夠深入，導致應用時難以準確操作；三是學生可能缺乏將化學計量知識與實際問題相結合的能力，難以在解決實際問題時靈活運用所學知識。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供多樣化的教學方法和練習機會，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解化學計量基本原理，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：引導學生圍繞具體實例進行討論，培養分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過實驗操作，讓學生直觀感受化學計量的應用，加深理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示化學計量計算過程，提高教學直觀性和效率。

2.教學軟件：利用化學計量軟件進行模擬計算，增強學生的實踐操作能力。

3.互動平臺：通過網絡平臺進行在線討論和練習，促進學生自主學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化學計量中的摩爾概念和物質的量計算。

設計預習問題：圍繞“摩爾概念的理解和應用”，設計一系列問題，如“如何計算物質的量？摩爾與質量、體積的關系是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解摩爾概念和物質的量計算。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解摩爾概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過化學實驗視頻，展示摩爾概念在實際中的應用，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解摩爾概念和物質的量計算方法，結合實例如“如何計算10克水的物質的量？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生計算不同物質的物質的量，如“計算NaCl的摩爾質量”，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“摩爾與分子數量的關系”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同解決計算問題。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解摩爾概念和計算方法。

實踐活動法：通過小組討論和計算練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解摩爾概念和物質的量計算，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置涉及摩爾概念和物質的量計算的課后作業，如“計算NaOH的摩爾質量，并解釋其計算過程”。

提供拓展資源：提供與摩爾概念相關的拓展資源，如化學計算工具網站、相關書籍推薦等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出計算錯誤的原因和改進方法。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習，如使用在線化學計算工具進行練習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，如總結計算中的常見錯誤和改進策略。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的摩爾概念和物質的量計算知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）化學計量中的摩爾概念：介紹摩爾概念的歷史背景、定義及其在化學中的作用，如摩爾質量、物質的量濃度等。

（2）物質的量計算實例：提供一系列涉及不同物質的物質的量計算的實例，包括單質、化合物和混合物。

（3）化學計量在實驗中的應用：介紹化學計量在實驗中的應用，如滴定分析、容量分析等。

（4）化學計量在工業生產中的應用：探討化學計量在工業生產中的重要性，如合成氨、煉油等。

（5）化學計量在環境保護中的應用：分析化學計量在環境保護中的作用，如污染物排放、廢水處理等。

2.拓展建議：

（1）學生可以通過查閱相關書籍、期刊，了解化學計量的發展歷程和最新研究成果。

（2）學生可以參加化學競賽或實踐活動，提高自己的化學計量應用能力。

（3）學生可以嘗試設計簡單的化學實驗，如滴定實驗、容量分析實驗等，鞏固所學知識。

（4）學生可以關注化學計量在工業、環保等領域的應用，了解化學計量在現實生活中的重要性。

（5）學生可以嘗試使用化學計算軟件，如ChemCAD、AspenPlus等，進行化學計量的計算和分析。

（6）學生可以參加化學計量相關的在線課程或講座，拓寬自己的知識面。

（7）學生可以組建學習小組，共同探討化學計量中的問題，提高自己的團隊合作能力。

（8）學生可以關注化學計量在科學研究中的應用，如藥物合成、材料設計等，激發自己的科研興趣。

（9）學生可以嘗試將化學計量知識與數學、物理等其他學科知識相結合，提高自己的綜合素質。

（10）學生可以關注化學計量在日常生活中的應用，如食品、藥品、化妝品等，提高自己的生活品質。

（11）學生可以嘗試撰寫化學計量相關的論文或報告，鍛煉自己的寫作能力。

（12）學生可以參加化學計量相關的講座或研討會，與專家學者交流學習心得。

（13）學生可以關注化學計量在新興領域的應用，如生物技術、納米技術等，為未來職業規劃做好準備。

（14）學生可以嘗試將化學計量知識與編程、人工智能等新興技術相結合，探索化學計量的新應用。

（15）學生可以關注化學計量在可持續發展、節能減排等方面的應用，為構建美好家園貢獻力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在化學計量教學中，我嘗試通過創設實際生活中的化學情境，如食品添加劑的用量控制、藥品配比計算等，讓學生在解決問題的過程中學習化學計量知識，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.多媒體輔助教學的融合：利用多媒體技術，將抽象的化學計量概念和計算過程以圖像、動畫等形式呈現，幫助學生直觀理解，同時提高課堂的生動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂教學中，我發現學生的化學基礎和數學能力存在較大差異，導致部分學生對化學計量的理解較為困難。

2.實踐環節不足：雖然設計了實驗和課堂活動，但實踐環節的深度和廣度還有待加強，學生動手操作和問題解決的能力有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程的動態監控和個性化指導。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，針對不同層次的學生設計不同的教學目標和教學內容，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.加強實踐環節：為了提高學生的實踐能力，我計劃增加實驗課的次數，并設計更多貼近實際生活的實驗項目，讓學生在實驗中學習化學計量，培養他們的實驗操作和問題解決能力。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入形成性評價，如課堂提問、小組討論、實驗報告等，全面了解學生的學習情況，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。此外，我還將探索建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和成果，為學生的個性化發展提供支持。八、課后作業1.計算下列物質的摩爾質量：

a.氧氣（O?）

b.氫氧化鈉（NaOH）

c.硫酸銅（CuSO?）

d.氯化鈉（NaCl）

e.二氧化硫（SO?）

答案：

a.32g/mol

b.40g/mol

c.159.5g/mol

d.58.5g/mol

e.64g/mol

2.已知某物質的質量為12.0克，其摩爾質量為20.0克/摩爾，計算該物質的物質的量。

答案：0.60摩爾

3.下列各物質的物質的量相同的是：

a.1摩爾的氫氣（H?）

b.2摩爾的氧氣（O?）

c.3摩爾的氮氣（N?）

d.4摩爾的氦氣（He）

答案：a.1摩爾的氫氣（H?）

4.一定條件下，10克水（H?O）的物質的量與10克硫酸銅（CuSO?）的物質的量相比，哪個物質的物質的量大？

答案：水的物質的量大，因為水的摩爾質量（18.0g/mol）小于硫酸銅的摩爾質量（159.5g/mol）。

5.在標準狀況下，22.4升的氧氣（O?）的物質的量是多少摩爾？

答案：1摩爾

6.計算下列溶液的物質的量濃度：

a.25.0克的氫氧化鈉（NaOH）溶解在250毫升的水中。

b.98克的硫酸（H?SO?）溶解在500毫升的水中。

答案：

a.1.0mol/L

b.0.2mol/L

7.