2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統一多民族國家的鞏固與發展第15課明朝的對外關系教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以明朝的對外關系為主題，結合七年級學生認知特點，通過歷史事件的敘述和圖片、地圖等教學資源的運用，引導學生了解明朝的對外關系，理解其在統一多民族國家鞏固與發展中的作用。教學過程注重培養學生的歷史思維能力和自主學習能力，同時與課本內容緊密結合，確保教學內容的實用性。核心素養目標1.培養學生史料實證能力，通過分析明朝對外交往的歷史資料，提升學生的史料解讀和分析能力。

2.增強學生時空觀念，引導學生運用地圖和年代尺等工具，理解明朝對外關系的發展脈絡。

3.培養學生家國情懷，通過學習明朝的對外關系，使學生認識到維護國家主權和民族尊嚴的重要性。

4.培養學生的歷史解釋能力，引導學生對明朝的對外政策進行合理評價，提高其歷史思維的深度。重點難點及解決辦法重點：

1.明朝對外關系的形成和發展過程，特別是鄭和下西洋的歷史意義。

2.明朝的海禁政策及其對國內外貿易的影響。

難點：

1.學生對明朝對外關系復雜性的理解。

2.明朝海禁政策背后的經濟、政治和文化因素分析。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合鄭和下西洋的航線圖和歷史記載，幫助學生直觀理解明朝對外關系的形成和發展。

2.利用小組討論，引導學生從歷史背景、政策影響等多角度分析海禁政策，培養批判性思維。

3.運用多媒體資源，如歷史紀錄片、地圖等，豐富教學手段，幫助學生突破難點，提高學習興趣。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解明朝對外關系的歷史背景和政策演變。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗明朝外交使者或民間商人的角色，加深對歷史情境的理解。

3.設計小組討論環節，引導學生分析明朝海禁政策的影響，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

4.利用地圖、圖片等教學媒體，直觀展示明朝的疆域和對外交往的地理分布，增強學生的空間觀念。

5.結合歷史文獻和實物，通過互動式學習，讓學生親身體驗歷史，提高學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解鄭和下西洋的背景和影響。

設計預習問題：圍繞“明朝的對外關系”，設計問題如“鄭和下西洋的目的和意義是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于明朝對外關系的資料，了解鄭和下西洋的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述鄭和下西洋的故事，引出“明朝的對外關系”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解明朝的海禁政策及其對國內外貿易的影響，結合歷史地圖展示明朝的海外貿易路線。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“海禁政策對明朝的對外關系有何影響？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗明朝外交使者的角色。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解明朝對外關系的歷史背景和政策演變。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握歷史知識和技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于明朝對外關系的課后作業，如撰寫小論文，分析明朝對外政策的利弊。

提供拓展資源：提供與明朝對外關系相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行拓展學習，如研究明朝與其他國家的貿易往來。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習，培養自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《鄭和下西洋》——此書詳細記載了鄭和下西洋的經過，包括航程、所到之地、文化交流等內容，有助于學生更深入地了解明朝的海外交往。

2.《明朝海禁政策研究》——這本書分析了明朝海禁政策的背景、實施過程及其對國內外貿易的影響，有助于學生理解海禁政策的歷史意義。

3.《中國對外貿易史》——該書從宏觀角度介紹了中國對外貿易的發展歷程，包括古代、近代和現代，使學生了解中國對外貿易的演變。

4.《明清時期的海外貿易》——這本書專門探討了明清時期的海外貿易，包括貿易路線、貿易品種、貿易方式等，有助于學生了解明朝對外貿易的具體情況。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以結合教材內容，整理明朝對外關系的時間線，梳理鄭和下西洋、戚繼光抗倭等歷史事件，加深對明朝對外關系的認識。

2.學生可以查閱資料，了解明朝與其他國家的外交關系，如與日本、朝鮮、東南亞國家的交往，探討明朝在亞洲地區的國際地位。

3.學生可以研究明朝對外貿易的特點，分析明朝在海外貿易中的優勢與不足，思考明朝對外貿易對國家發展的影響。

4.學生可以探討明朝海禁政策的利弊，分析海禁政策對國內外貿易、經濟發展、文化交流等方面的影響，提出自己的觀點。

5.學生可以嘗試撰寫一篇關于明朝對外關系的論文，結合所學知識和拓展閱讀材料，對明朝的對外關系進行深入分析。

6.學生可以組織一次關于明朝對外關系的主題班會，分享自己的學習成果，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

7.學生可以參觀博物館或歷史遺址，如鄭和下西洋的寶船遺址、戚繼光抗倭紀念館等，親身感受歷史，增強對歷史的認識。

8.學生可以關注現實中的對外關系，如“一帶一路”倡議，思考如何借鑒明朝的對外關系經驗，為我國的外交事業貢獻力量。板書設計①明朝的對外關系

-鄭和下西洋

-航程：七下西洋，到達東南亞、南亞、西亞、非洲等地

-目的：宣揚國威，加強與海外諸國的聯系

-影響：促進中外經濟文化交流，提升明朝國際地位

②明朝的海禁政策

-背景：防止海盜侵擾，維護沿海安全

-內容：限制民間對外貿易，禁止沿海居民私自出海

-影響：阻礙了國內外貿易的發展，影響了國家的經濟繁榮

③明朝對外關系的特點

-政治性：以維護國家利益為出發點

-開放性：積極與海外諸國進行交往

-保護性：采取海禁政策保護國家利益

④明朝對外關系的影響

-促進中外經濟文化交流

-提升明朝的國際地位

-拖累了國家的經濟發展典型例題講解1.例題：鄭和下西洋時，他的船隊到達的最遠的地方是哪里？

答案：鄭和下西洋的船隊到達的最遠的地方是紅海沿岸和非洲東海岸。

2.例題：明朝實行海禁政策的主要原因是什么？

答案：明朝實行海禁政策的主要原因是防止海盜侵擾，維護沿海安全，同時也有保護國內手工業發展，防止外來商品沖擊的目的。

3.例題：鄭和下西洋對明朝有什么意義？

答案：鄭和下西洋對明朝的意義在于促進了中外經濟文化交流，加強了與海外諸國的聯系，提高了明朝在國際上的地位。

4.例題：海禁政策對明朝的經濟發展有何影響？

答案：海禁政策在一定程度上保護了國內的手工業和商業，但也限制了國內外貿易的發展，阻礙了明朝的經濟繁榮。

5.例題：明朝的對外關系有哪些特點？

答案：明朝的對外關系特點包括政治性、開放性和保護性。政治性體現在以維護國家利益為出發點；開放性表現在積極與海外諸國進行交往；保護性則體現在采取海禁政策保護國家利益。

補充說明及舉例：

6.例題：鄭和下西洋的具體時間是什么時候？

答案：鄭和下西洋的時間是1405年至1433年。

補充：鄭和下西洋的具體時間是從明成祖永樂三年開始，到明宣宗宣德八年結束。

7.例題：海禁政策是否完全禁止了中外貿易？

答案：海禁政策并不是完全禁止了中外貿易，而是限制民間對外貿易，同時政府設有專門管理對外貿易的機構。

補充：雖然海禁政策限制了民間對外貿易，但政府設立了市舶司等機構，負責管理和監督對外貿易，使官方貿易得以進行。

8.例題：鄭和下西洋的寶船有多大？

答案：鄭和下西洋的寶船長可達44丈，寬18丈，載重量達到800噸左右。

補充：鄭和的寶船在當時是世界上最先進