2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）3被減數是6、7的減法教學實錄西師大版主備人備課成員教材分析2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）3被減數是6、7的減法教學實錄西師大版。本節課旨在讓學生通過操作活動，理解被減數是6、7的減法計算方法，掌握6、7的減法算式，并能正確進行計算。教學內容與課本緊密關聯，注重培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力。核心素養目標培養學生對數的抽象和運算的直觀理解能力，通過操作活動發展學生的空間想象力和邏輯推理能力。使學生學會運用多種策略進行減法計算，提高問題解決能力和數學思維能力。同時，培養學生合作學習的能力，增強數學學習的自信心和成就感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經初步學習了10以內數的認識和簡單的加減法。他們能夠識別和讀寫10以內的數字，并對基本的加法有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習有一定的興趣。他們的認知能力處于發展階段，通過直觀和操作性的學習方式效果最佳。學習風格上，部分學生可能偏好動手操作，而另一部分學生可能更傾向于通過聽講和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在進行減法計算時可能難以理解“借位”的概念，特別是在處理被減數大于減數的情況時。此外，學生的空間想象力有限，可能會在解決減法問題時遇到困難。此外，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師通過多樣化的教學方法來維持他們的學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作和圖片展示幫助學生理解減法概念。

2.設計互動游戲，如“找數字”和“減法接力”，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.利用多媒體輔助教學，展示減法動畫，幫助學生直觀理解減法過程。

4.引導學生進行小組合作，通過同伴互助解決問題，培養合作學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的減法應用場景，如購物找零、分配食物等，讓學生初步感受減法的實際意義。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，包括其基本操作和結果。

詳細介紹減法的組成部分，如被減數、減數和差，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的減法案例進行分析，如6-2=4、7-5=2等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何通過減法解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與減法相關的主題進行深入討論，如“如何用減法解決問題”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調減法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用減法。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生完成一份減法練習題，包括填空、選擇題和解答題。

要求學生在家長的幫助下完成作業，并在下節課分享解題思路和經驗。

8.教學反思與改進（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師簡要回顧本節課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

針對教學中遇到的問題和困難，提出改進措施，如調整教學方法、增加互動環節等。

教師總結本次教學的經驗，為后續課程提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動和互動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**減法概念的理解與應用**：學生能夠正確理解減法的基本概念，如被減數、減數和差，并能將這些概念應用到實際的生活情境中。例如，學生在解決購物找零、分配食物等問題時，能夠迅速且準確地使用減法。

2.**操作技能的提升**：通過操作活動，學生提高了動手操作技能，如使用計數器、骰子等工具進行減法練習。這種操作不僅加深了學生對減法運算的理解，還培養了他們的實踐能力。

3.**數學思維能力的發展**：學生在解決減法問題時，需要運用邏輯推理和空間想象力。通過本節課的學習，學生的數學思維能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解數學概念之間的關系，并能夠運用這些概念解決更復雜的數學問題。

4.**合作學習能力的增強**：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、分享想法，并在團隊中發揮作用。這種合作學習經驗有助于他們在未來學習和工作中更好地融入集體。

5.**減法計算的準確性**：學生在經過一系列的練習后，減法計算的準確性得到了顯著提高。他們能夠快速準確地完成減法運算，減少了計算錯誤。

6.**解決問題的能力**：學生在案例分析和小組討論中，學會了如何分析問題、提出解決方案。這種能力不僅適用于數學學習，也能在其他學科和生活中發揮作用。

7.**學習興趣的提升**：通過有趣的教學活動和互動，學生對數學學習的興趣得到了提升。他們開始對數學產生好奇心，愿意主動探索數學的奧秘。

8.**自信心的增強**：隨著減法運算技能的提高，學生的自信心也隨之增強。他們相信自己能夠掌握更多的數學知識，并在未來的學習中取得更好的成績。

9.**數學知識的遷移**：學生在學習減法的過程中，不僅掌握了減法運算，還學會了如何將減法知識遷移到其他數學概念和運算中，如加法、乘法和除法。

10.**課后作業的完成情況**：學生在課后作業的完成情況良好，能夠獨立完成減法練習題，并在家長的幫助下撰寫關于減法的短文或報告，鞏固了課堂所學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點學習了被減數是6、7的減法。首先，我們通過直觀的教學方法，讓學生理解了減法的基本概念和操作步驟。接著，通過具體的案例分析和小組討論，學生們不僅加深了對減法計算的理解，還學會了如何運用減法解決實際問題。

為了鞏固今天所學的內容，我們將進行以下課堂小結：

1.**回顧減法概念**：提醒學生減法的基本概念，包括被減數、減數和差，以及它們之間的關系。

2.**強調減法步驟**：總結減法計算的步驟，包括從個位數開始減，必要時進行借位。

3.**展示成功案例**：分享一些學生在課堂上成功解決減法問題的案例，激發學生的學習動力。

4.**總結減法應用**：強調減法在日常生活和數學學習中的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**填空題**：給出幾個減法算式，讓學生填寫正確的差。

-7-2=_______

-6-4=_______

-5-3=_______

2.**選擇題**：從幾個選項中選擇正確的減法算式。

-8-3=(A)5(B)6(C)7(D)8

-9-2=(A)6(B)7(C)8(D)9

3.**應用題**：解決一個簡單的實際問題，要求學生使用減法進行計算。

-小明有9個蘋果，他吃掉了3個，問他還剩多少個蘋果？

4.**小組討論**：分組討論如何將減法應用到日常生活中，如購物找零、分配食物等，每組選派代表進行分享。板書設計①本文重點知識點：

-減法概念

-被減數、減數、差的關系

-借位計算

②關鍵詞句：

-被減數：在減法中，被減去的數。

-減數：在減法中，減去的數。

-差：減法的結果。

-借位：當個位數減法不夠減時，從十位借位。

③詳細板書內容：

1.減法

-定義：從一個數中減去另一個數得到差。

-公式：被減數-減數=差

2.被減數、減數、差的關系

-被減數=減數+差

-差=被減數-減數

3.借位計算

-當個位數不夠減時，從十位借1當10。

-例如：從16減去4，先從6借位，變成16-4=12。

4.實際操作步驟

-從個位開始減。

-如果個位數不夠減，從十位借位。

-記錄借位后的結果。

5.案例分析

-案例：16-4

-步驟：6不夠減4，從十位借1變成10，個位變成6+10=16。

-計算：16-4=12

6.小結

-理解并應用減法概念。

-掌握借位計算方法。

-能夠解決簡單的減法問題。重點題型整理1.**填空題**

-題型：給出一個減法算式，其中一部分數字被隱藏或省略，需要學生填寫。

-例子：13-4=__________(答案：9)

2.**算式改寫**

-題型：給出一個減法算式，要求學生將其改寫成等價的加法算式。

-例子：8-3=__________(答案：5)改寫為：5+__________=8

3.**借位計算**

-題型：給出一個減法算式，其中包含借位操作，要求學生解釋借位過程并計算結果。

-例子：15-8=__________(答案：7)解釋：5不夠減8，從十位借1變成10，個位變成5+10=15，然后15-8=7

4.**減法應用題**

-題型：給出一個實際情境，要求學生運用減法知識解決問題。

-例子：小華有20個糖果，他給了小明8個，問小華還剩多少個糖果？

-答案：20-8=12，小華還剩12個糖果。

5.**連續減法**

-題型：給出一個減法算式，其中包含多個連續的減法操作，要求學生依次計算并找出規律。

-例子：7-2-1=__________(答案：4)解釋：7減去2等于5，再減去1等于4。規律：每次減去的數減少，結果也隨之減少。

補充和說明：

1.填空題：這類題型有助于學生鞏固減法的基本概念和計算技能。在教學中，教師可以逐漸增加填空題的難度，例如，先給出部分數字，然后逐漸省略所有數字，讓學生自己完成算式。

2.算式改寫：這類題型訓練學生的逆向思維能力和加減法的聯系。教師可以鼓勵學生嘗試不同的改寫方法，例如，使用加法、乘法或其他減法算式。

3.借位計算：這類題型是減法學習中的重要環節。教師應該通過直觀的教具或圖示幫助學生理解借位的過程，并引導學生逐步練習。

4.減法應用題：這類題型將數學與生活實際相結合，提高學生的解決問題的能力。教師可以設計不同難度和情境的應用題，讓學生在解決問題的過程中應用減法知識。

5.連續減法：這類題型有助于學生發現減法運算中的規律，提高計算速度和準確性。教師可以通過逐步遞增的練習，讓學生逐漸掌握連續減法的計算方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實物操作與多媒體結合：在教學中，我嘗試將傳統的實物操作與多媒體教學手段相結合。比如，使用計數器、骰子等實物進行減法練習，同時利用多媒體展示動畫，幫助學生直觀理解減法過程。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論和互助，讓學生在解決問題的過程中相互學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對減法概念理解不夠深入：在教學過程中，我發現部分學生對減法概念的理解還不夠深入，尤其是在處理借位問題時，容易出錯。

2.教學節奏把握不夠靈活：由于每個學生的學習進度不同，我在教學節奏的把握上還不夠靈活，有時可能過于注重進度，而忽略了學生的個別差異。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化減法概念教學：為了幫助學生更深入地理解減法概念，我將設計更多層次的教學活動，如通過故事、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法。