1古詩詞三首宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對(duì)《宿新市徐公店》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力，提升語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩詞基礎(chǔ)，能夠理解一些基本的詩詞格律和意象。他們對(duì)自然景物和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國古典詩詞的鑒賞能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩詞有一定的興趣，喜歡通過詩歌了解古代文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和思考理解詩詞內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過畫面和音樂輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于理性分析，通過詞句結(jié)構(gòu)來解讀詩情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在鑒賞《宿新市徐公店》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解詩中的意象和比喻，二是把握詩人的情感和意境，三是理解詩中的典故和背景。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)古典詩詞的韻律和格律感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過多媒體展示詩歌描繪的景象，幫助學(xué)生直觀感受詩情畫意。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌背景、作者生平及詩詞賞析，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音頻資源：播放與詩歌相關(guān)的音樂或朗讀音頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)物教具：使用圖片、模型等實(shí)物，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌中的自然景物。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《宿新市徐公店》的詩歌背景資料、作者簡介以及相關(guān)圖片，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的基本內(nèi)容，思考詩中的意象和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的意象、意境、情感表達(dá)設(shè)計(jì)問題，如“詩中‘籬落疏疏一徑深’給你怎樣的畫面感？”、“詩人為何用‘兒童急走追黃蝶’來描繪春天的景象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌及相關(guān)資料，初步感受詩歌的意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放描繪春天景象的視頻，引出詩歌《宿新市徐公店》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，如“疏疏”和“深”字的表現(xiàn)力。

-組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩歌中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受詩歌的意境。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解詩歌的難點(diǎn)，如意象的理解。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦詩歌，并嘗試創(chuàng)作一首描繪春天景象的小詩。

-提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生背誦詩歌，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)古詩詞的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的創(chuàng)作過程，提升詩歌創(chuàng)作能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的詩歌背誦和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是對(duì)本節(jié)課《宿新市徐公店》教學(xué)后學(xué)生在多個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確背誦并理解《宿新市徐公店》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者、意象等。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，了解了詩歌的韻律特點(diǎn)，能夠分辨出詩中的平仄和押韻。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過詩句中的關(guān)鍵詞和意象來推測詩人的情感和意境。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過參與討論和角色扮演，提高了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生通過分析詩歌的意象和情感，提升了文學(xué)鑒賞能力和審美感知。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解詩歌背景和作者生平后，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-通過對(duì)詩歌中自然景物的描繪，學(xué)生感受到了大自然的美好，激發(fā)了他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在體會(huì)詩人的情感時(shí)，學(xué)會(huì)了用詩詞表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多古詩詞作品。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、拓展閱讀等，這些習(xí)慣將有助于他們未來的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和主動(dòng)性，表明他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和投入度有所提高。

5.綜合能力提升方面：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作中，提高了解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度分析問題。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的課后作業(yè)中，運(yùn)用了所學(xué)的詩歌知識(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和想象力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何從自己的學(xué)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)《宿新市徐公店》這首詩有了全面的理解和掌握。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美感知得到了提升。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。

-學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生的綜合能力得到了全面提升，為他們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《宿新市徐公店》這首詩的理解和記憶，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入探索詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

1.**詩句翻譯與賞析**

-作業(yè)內(nèi)容：將詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”翻譯成現(xiàn)代漢語，并簡要賞析這句詩的意境。

-答案示例：這句詩的意思是孩子們奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。這句詩通過“急走”、“追”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童的天真活潑，而“無處尋”則表現(xiàn)了孩子們失望的心情，同時(shí)也營造出一種春日里蝴蝶與菜花共舞的美麗畫面。

2.**詩歌仿寫**

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《宿新市徐公店》中的意象，寫一首描繪夏日景色的詩句。

-答案示例：柳陰深處蟬聲鬧，荷塘月色滿樓臺(tái)。

3.**詩歌填空**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)詩句“籬落疏疏一徑深，”，在下劃線處填上合適的詞語。

-答案示例：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

4.**詩歌改寫**

-作業(yè)內(nèi)容：將《宿新市徐公店》這首詩改寫成一段散文，要求保持原詩的意境和情感。

-答案示例：在疏疏落落的籬笆旁，一條小徑蜿蜒伸向遠(yuǎn)方。沿著小徑走去，只見一片片樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，陽光透過樹葉的縫隙，灑在青石板上。忽然，一群孩子飛快地跑過，追逐著翩翩起舞的蝴蝶，它們在花叢中穿梭，仿佛與大自然融為一體。

5.**詩歌創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求運(yùn)用至少三個(gè)《宿新市徐公店》中的意象。

-答案示例：春風(fēng)拂面柳絲長，桃花笑靨菜花香。兒童戲水逐魚影，蝴蝶翩翩舞碧空。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生從不同的角度理解和運(yùn)用詩歌知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些作業(yè)，學(xué)生不僅能夠鞏固對(duì)《宿新市徐公店》這首詩的理解，還能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以下布置了適量的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

1.**背誦作業(yè)**：

-學(xué)生需在課后背誦《宿新市徐公店》這首詩，確保能夠熟練地朗讀并理解詩歌的內(nèi)容。

2.**翻譯與賞析作業(yè)**：

-學(xué)生選擇詩歌中的任意一句，將其翻譯成現(xiàn)代漢語，并撰寫一段不超過200字的賞析，分析詩句的意象和情感。

3.**詩歌創(chuàng)作作業(yè)**：

-學(xué)生以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求至少包含《宿新市徐公店》中的三個(gè)意象，如“籬落”、“菜花”、“兒童”。

4.**詩歌改寫作業(yè)**：

-學(xué)生將《宿新市徐公店》這首詩改寫成一段不超過300字的散文，要求保持原詩的意境和情感。

5.**小組討論作業(yè)**：

-學(xué)生分為小組，討論《宿新市徐公店》這首詩中的意象和情感，并準(zhǔn)備一份不超過500字的討論報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于背誦作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的背誦是否準(zhǔn)確，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-對(duì)于翻譯與賞析作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的翻譯是否準(zhǔn)確，賞析是否到位，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和詩歌的流暢性，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于詩歌改寫作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的改寫是否保留了原詩的意境，并給出修改意見。

-對(duì)于小組討論作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論內(nèi)容是否豐富，報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.**總結(jié)反饋**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以簡要總結(jié)本次作業(yè)的完成情況，并針對(duì)共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《宿新市徐公店》這首詩，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)這首詩的興趣挺高的，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一個(gè)春天景象的視頻，一下子就吸引了他們的注意力。看到他們那么專注，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。

然后，在講解詩歌的過程中，我嘗試著讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)詩句中的美。比如，我讓他們找出詩中的意象，并嘗試用現(xiàn)代漢語來翻譯詩句。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，孩子們能夠更好地理解詩歌，而且他們的語言表達(dá)能力也得到了提升。

不過，在討論詩歌意象的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“意象”這個(gè)概念還是有點(diǎn)模糊。我應(yīng)該在課前多花點(diǎn)時(shí)間，給他們解釋一下什么是意象，以及意象在詩歌中的作用。這樣，他們在討論的時(shí)候就能更加有的放矢。

另外，我覺得在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，可以更加多樣化一些。比如，除了角色扮演，還可以嘗試讓同學(xué)們畫一畫詩中的畫面，或者創(chuàng)作一首小詩，這樣既能激發(fā)他們的想象力，也能提高他們的創(chuàng)造力。

在作業(yè)布置方面，我給了他們一些翻譯和賞析的任務(wù)，但是我覺得還可以增加一些實(shí)踐性的作業(yè)。比如，讓他們根據(jù)詩歌的意象，設(shè)計(jì)一個(gè)春天的場景，或者寫一篇短文，描述他們在詩中找到的春天故事。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生翻譯得很準(zhǔn)確，賞析也很到位，但有的學(xué)生則顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)體系。

2.豐富課堂活動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

我相信，只要我不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提升。希望我的學(xué)生也能在這樣不斷進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境中，獲得更多的成長和收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《宿新市徐公店》

-作者：楊萬里