6傳統游戲我會玩第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“6傳統游戲我會玩”為主題，旨在通過介紹和體驗傳統游戲，讓學生了解中華民族的優秀傳統文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。通過實際操作，培養學生的動手能力和團隊合作精神，同時提高學生的道德素養。核心素養目標1.培養學生對傳統文化的認識和尊重，提升文化認同感。

2.增強學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.提高學生遵守規則、尊重他人的道德素養。

4.培養學生傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解傳統游戲的歷史背景和文化意義。

-學習并掌握至少一種傳統游戲的玩法。

-通過游戲活動，體驗團隊合作的重要性。

2.教學難點

-傳統游戲規則的講解與理解，特別是對于二年級學生來說，規則可能較為復雜。

-學生對傳統游戲興趣的培養，確保每個學生都能積極參與。

-在有限的時間內，讓學生充分體驗和掌握至少一種傳統游戲的玩法。

-對于身體協調性要求較高的游戲，如跳繩、踢毽子等，學生可能存在操作上的困難。教學資源-軟硬件資源：傳統游戲道具（跳繩、毽子、沙包等）、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：教科書《道德與法治》二年級下冊統編版

-信息化資源：傳統游戲相關圖片、視頻資料

-教學手段：講解法、示范法、游戲法、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看傳統游戲的視頻，了解游戲名稱和基本規則。

設計預習問題：圍繞“傳統游戲”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的傳統游戲是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解傳統游戲的基本概念和規則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么某些傳統游戲在民間流傳至今。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示傳統游戲的圖片或視頻，引出“傳統游戲我會玩”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解傳統游戲的歷史背景、文化意義和玩法，結合實例幫助學生理解。例如，講解跳繩的起源和發展。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握傳統游戲的玩法。例如，分組進行跳繩比賽，讓學生體驗游戲的樂趣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對游戲規則有疑問，教師應耐心解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗傳統游戲的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解傳統游戲的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握傳統游戲的玩法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“傳統游戲我會玩”這一課題，布置適量的課后作業，如讓學生調查家庭中的傳統游戲，記錄玩法和故事。

提供拓展資源：提供與傳統游戲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的歷史書籍或紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的傳統游戲知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.傳統游戲的歷史背景

-傳統游戲的起源與發展

-傳統游戲在各個歷史時期的演變

-傳統游戲在民間文化中的地位和作用

2.傳統游戲的分類

-以運動技能為主的游戲：跳繩、踢毽子、丟沙包等

-以智力為主的游戲：猜燈謎、打麻將、下棋等

-以娛樂為主的游戲：放風箏、抖空竹、滾鐵環等

3.傳統游戲的玩法與技巧

-跳繩：掌握正確的跳繩姿勢，提高跳繩速度和耐力

-踢毽子：學習各種踢毽子的技巧，提高踢毽子的穩定性

-丟沙包：了解丟沙包的規則，提高投擲準確性和技巧

-猜燈謎：掌握猜燈謎的方法，提高語言表達和邏輯思維能力

-打麻將：了解麻將的規則和技巧，提高牌技和策略

-下棋：學習各種棋類游戲（如象棋、圍棋等）的規則和技巧，提高思維敏捷性和策略布局能力

-放風箏：了解風箏的制作方法，掌握放飛技巧

-抖空竹：學習抖空竹的基本動作和技巧，提高身體的協調性和靈活性

-滾鐵環：了解滾鐵環的玩法，提高平衡感和身體協調性

4.傳統游戲的教育價值

-培養學生的團隊合作精神

-提高學生的動手能力和創造力

-增強學生的體質和耐力

-培養學生的道德素養和傳統文化意識

-增進學生之間的友誼和溝通

5.傳統游戲的傳承與發展

-傳統游戲在現代社會中的地位和作用

-傳統游戲的創新與發展

-傳統游戲與旅游、文化產業的結合

-傳統游戲在國內外傳播與交流

6.傳統游戲的保護與傳承

-傳統游戲面臨的困境和挑戰

-傳統游戲保護與傳承的措施

-傳統游戲與非物質文化遺產的關系

-傳統游戲保護與傳承的意義和價值

7.傳統游戲與社會主義核心價值觀

-傳統游戲中的團結協作、誠實守信、公平競爭等價值觀

-傳統游戲在弘揚社會主義核心價值觀中的作用

-傳統游戲與青少年思想道德建設的關系

8.傳統游戲與科技、教育、文化產業的結合

-傳統游戲與現代科技的融合

-傳統游戲在教育領域的應用

-傳統游戲與文化產業的發展

9.傳統游戲在不同地區的特色與傳承

-我國各地傳統游戲的特色與傳承

-傳統游戲在不同地區的發展現狀

-傳統游戲在不同地區的創新與發展

10.傳統游戲在國際上的傳播與影響

-傳統游戲在國際上的傳播途徑

-傳統游戲在國際上的影響

-傳統游戲在國際文化交流中的作用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合地方特色，開發校本課程：我們可以結合本地豐富的傳統游戲資源，開發一些具有地方特色的校本課程，讓學生在學習中更好地了解和傳承本土文化。

2.引入游戲化教學，激發學生興趣：通過將傳統游戲融入課堂教學，讓學生在游戲中學習，這樣可以提高學生的學習興趣，同時也能讓學生在實踐中掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對傳統游戲的興趣不足：部分學生對傳統游戲缺乏了解，認為這些游戲枯燥無味，因此在課堂上參與度不高。

2.教學方法單一，缺乏互動：在傳統游戲的教學中，我發現自己過于依賴講解和示范，缺乏與學生之間的互動，導致課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一，未能全面評估學生：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在游戲過程中的實際操作和團隊協作能力的評估。

反思改進措施（三）

1.加強傳統游戲文化宣傳，提高學生興趣：通過舉辦傳統游戲文化節、組織學生參與傳統游戲比賽等活動，讓學生親身體驗傳統游戲的樂趣，從而提高他們對傳統游戲的興趣。

2.豐富教學方法，增強課堂互動：在教學中，我將嘗試更多樣的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以增強課堂互動，提高學生的參與度。

3.完善評價體系，全面評估學生能力：我將設計更加多元化的評價方式，包括學生在游戲過程中的表現、團隊協作能力、創新思維等，以全面評估學生的能力。

4.結合信息技術，創新教學模式：利用多媒體技術，將傳統游戲與信息技術相結合，制作教學課件，讓學生在直觀、生動的教學環境中學習。

5.加強家校合作，共同傳承傳統文化：通過家長會、家校聯系冊等形式，與家長溝通，讓家長了解傳統游戲的教育價值，共同參與到傳統游戲的傳承中來。重點題型整理1.題型：描述傳統游戲

細節補充：請學生描述自己最喜歡的傳統游戲，包括游戲名稱、玩法、歷史背景等。

舉例：小明：我最喜歡的傳統游戲是跳繩。跳繩起源于我國古代，玩法簡單，只需要一根繩子，兩個人就可以開始游戲。跳繩不僅可以鍛煉身體，還能提高協調性和耐力。

2.題型：比較傳統游戲與現代游戲

細節補充：引導學生比較傳統游戲與現代游戲在玩法、文化內涵、教育價值等方面的異同。

舉例：小紅：我覺得跳繩和現代的電子游戲有很大的不同。跳繩是戶外運動，可以鍛煉身體，而電子游戲則更多是室內活動，容易讓人沉迷。

3.題型：設計傳統游戲規則

細節補充：讓學生根據所學傳統游戲，設計新的游戲規則，并說明設計理由。

舉例：小剛：我設計的跳繩游戲規則是，兩個人一組，輪流跳，誰先跳錯或者繩子掉地，就換對方跳。這樣可以增加游戲的趣味性和競爭性。

4.題型：傳統游戲與節日的關系

細節補充：探討傳統游戲與我國傳統節日的關系，如端午節、中秋節等。

舉例：小麗：我知道端午節有賽龍舟的傳統，其實賽龍舟也是一種傳統游戲。它不僅是一種體育競技，也是端午節的重要習俗。

5.題型：傳統游戲的傳承與創新

細節補充：討論如何傳承和創新傳統游戲，使其在現代社會中煥發新的活力。

舉例：小王：我認為我們可以通過舉辦傳統游戲比賽、制作傳統游戲教程等方式來傳承傳統游戲。同時，我們也可以在保持傳統游戲精髓的基礎上，進行一些創新，比如將傳統游戲與現代科技結合。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對傳統游戲知識的掌握程度。例如，提問學生關于某個傳統游戲的歷史背景、玩法規則等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、團隊合作情況以及游戲技能的掌握。例如，在跳繩活動中，觀察學生是否能夠正確跳繩，是否能夠與他人協作完成游戲。

-游戲技能測試：設計一些簡單的游戲技能測試，如跳繩速度、踢毽子穩定性等，以評估學生在實踐中的技能水平。

-互動評價：鼓勵學生之間相互評價，培養學生的評價能力。例如，在小組活動中，學生可以互相評價彼此在游戲中的表現，如團隊合作、遵守規則等。

2.作業評價

-作業內容：布置與課堂內容相關的作業，如撰寫關于傳統游戲的報告、繪制傳統游戲的圖畫等。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，注意作業的完整性、準確性以及創意性。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，給出具體的反饋意見，鼓勵學生在下一次作業中改進。例如，對于繪畫作業，可以指出色彩搭配、細節描繪等方面的優點和需要改進的地方。

-定期評估：定期對學生作業進行評估，了解學生在傳統游戲知識掌握和技能應用方面的進步。

3.課堂參與度評價

-學生參與度：通過觀察學生在課堂上的發言次數、提問