5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容教材章節：統編版語文四年級上冊第五單元《一個豆莢里的五粒豆》

內容：本節課主要圍繞課文《一個豆莢里的五粒豆》展開，引導學生通過閱讀課文，理解故事情節，體會人物形象，學習作者的寫作手法，培養學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。具體內容包括：課文朗讀、故事情節梳理、人物形象分析、寫作手法探討等。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節，把握故事發展脈絡。

2.分析人物形象，體會人物性格特點。

難點：

1.理解故事中植物生長與人物命運之間的象征意義。

2.學習作者運用擬人化手法描寫自然景物和人物情感。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生共同梳理故事情節，形成對故事整體的理解。

2.結合課文中的細節描寫，引導學生分析人物心理和情感變化，體會人物性格。

3.運用多媒體展示植物生長過程，幫助學生理解象征意義。

4.通過角色扮演和情感體驗活動，幫助學生深入理解擬人化手法的運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：課文電子文檔、故事朗讀音頻、植物生長視頻

-教學手段：課本、卡片、多媒體課件、教學掛圖教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過播放關于植物生長的短視頻，激發學生對自然和生命的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧三年級下冊關于植物生長的知識，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-閱讀課文《一個豆莢里的五粒豆》，引導學生注意故事情節的發展。

-分析故事中的人物形象，如五粒豆的不同命運，以及人物性格特點。

-探討課文中的象征意義，如豆莢代表生命，五粒豆代表不同的命運。

舉例說明：

-通過故事中的具體情節，如五粒豆在窗臺上的生長過程，讓學生感受自然之美。

-結合實際生活，舉例說明人物性格特點在現實生活中的體現。

互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討故事中的人物命運和象征意義。

-安排角色扮演，讓學生體驗不同角色的內心世界。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-分組合作，根據課文內容制作思維導圖，梳理故事情節。

-學生自主創作以植物為題材的短文，鍛煉寫作能力。

教師指導：

-及時巡視各組，給予學生必要的指導和幫助。

-針對學生的創作，給予正面評價和具體建議。

4.課堂小結（約5分鐘）

引導學生總結本節課所學內容，包括故事情節、人物形象、象征意義等。

提問學生，檢查他們對本節課知識的掌握情況。

5.布置作業（約5分鐘）

-課后閱讀與課文主題相關的課外書籍，拓展知識面。

-家長協助，觀察家中植物的生長過程，記錄并分享觀察日記。

6.教學反思（課后進行）

-反思本節課的教學效果，總結教學過程中的亮點和不足。

-根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果六、學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解課文《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節，把握故事發展脈絡，提高閱讀理解能力。

2.人物形象分析能力：學生在分析故事中的人物形象時，能夠識別人物性格特點，理解人物心理活動，從而提升人物形象分析能力。

3.象征意義理解能力：學生通過學習課文，能夠理解故事中植物生長與人物命運之間的象征意義，培養對文學作品象征手法的敏感度。

4.寫作能力增強：學生在課后創作與植物相關的短文，鍛煉了寫作技巧，提高了語言表達能力和創造性思維。

5.情感共鳴與價值觀培養：學生在學習過程中，對故事中的人物命運產生共鳴，對生命、希望、堅韌等價值觀有了更深刻的認識。

6.合作學習能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力和溝通能力。

7.信息技術應用能力：學生在使用多媒體課件、網絡平臺等教學資源的過程中，提升了信息技術應用能力。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業的過程中，學會了自主學習，提高了自我管理能力和解決問題的能力。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上的積極參與，如提問、回答問題、小組討論等，提高了課堂參與度，增強了學習興趣。

10.生命教育意識增強：通過學習課文，學生對生命、自然、環境等話題產生了關注，增強了生命教育意識。

11.知識遷移能力：學生在學習過程中，能夠將課文中的知識遷移到實際生活中，如關注植物生長、珍惜生命等。

12.情感表達與溝通能力：學生在創作短文、角色扮演等活動中，學會了用恰當的語言表達情感，提高了溝通能力。

13.審美能力提升：學生在欣賞課文中的自然描寫和人物形象時，提升了審美能力，培養了良好的審美情趣。

14.問題解決能力：學生在遇到學習難題時，能夠主動思考、尋求幫助，提高了問題解決能力。

15.自我反思能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行反思，不斷調整學習方法，提高學習效率。重點題型整理1.故事情節梳理題

-題型示例：請簡述《一個豆莢里的五粒豆》中五粒豆分別經歷了哪些不同的命運？

-答案示例：第一粒豆掉落在地板上，被踩扁了；第二粒豆掉進水桶里，腐爛了；第三粒豆掉進貓的肚子，被消化了；第四粒豆掉進陰溝里，被水沖走了；第五粒豆掉在窗臺上，長成了小豆苗。

2.人物形象分析題

-題型示例：請分析故事中的主人公小豆苗的性格特點。

-答案示例：小豆苗勇敢、堅韌，面對惡劣的環境，它努力生長，最終開花結果。

3.象征意義理解題

-題型示例：故事中的豆莢象征著什么？

-答案示例：豆莢象征著生命，五粒豆代表了不同的命運，體現了生命的多樣性和不可預測性。

4.寫作手法分析題

-題型示例：作者在描寫自然景物時運用了哪些修辭手法？

-答案示例：作者在描寫自然景物時，運用了擬人化的手法，如將陽光稱為“溫暖的微笑”，將雨滴稱為“調皮的孩子”。

5.主題思想探討題

-題型示例：從《一個豆莢里的五粒豆》中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：從故事中，我得到了生命的寶貴和堅韌不拔的精神的啟示，無論遇到多大的困難，都要勇敢面對，努力生存。教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天我們來聊一聊這節課的反思和改進。教學是一個不斷學習和成長的過程，所以每次課后我都會認真反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課在導入環節做得不錯。通過播放植物生長的視頻，同學們的注意力很快就集中起來了。但是，我也注意到有些同學對視頻中的內容不是很感興趣，可能是因為視頻的時長或者內容選擇上還有待優化。所以，我打算在未來的教學中，嘗試用更生動、更貼近學生生活實際的例子來引入課題，比如用校園里的植物或者家中的盆栽來激發他們的興趣。

在鞏固練習環節，我發現同學們的參與度很高，但是個別同學在動手實踐時，遇到了一些困難。這讓我意識到，在布置作業時，需要考慮到不同學生的學習基礎，提供分層作業，讓每個學生都能有所收獲。同時，我也需要在課堂上提供更多的個別指導，幫助那些需要幫助的學生。

課堂小結環節，我通常會讓學生自己總結本節課的學習內容，這樣既能鍛煉他們的總結能力，也能讓我了解他們對知識的掌握情況。但是，我發現有時候學生的總結不夠全面，這可能是由于我在引導時不夠清晰。因此，我會在未來的教學中，更加明確地引導學生