2024-2025學年高中歷史第1單元政治制度第1課中國古代政治制度的形成與發展教學實錄新人教版選擇性必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版選擇性必修第一冊

內容：本課主要講述中國古代政治制度的形成與發展，包括夏商西周時期的政治制度、秦漢時期中央集權制度的建立與完善、隋唐時期的政治制度變革以及宋元明清時期的政治制度演變等。通過對這些歷史時期政治制度的了解，使學生掌握中國古代政治制度的基本特點和演變規律，培養他們的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史思維，通過分析中國古代政治制度的演變，提升學生解讀歷史現象、歸納歷史規律的能力；2）文化理解，引導學生理解中國古代政治制度的文化內涵，增強文化自信；3）法治意識，讓學生認識到政治制度對國家治理的重要性，培養法治觀念；4）社會責任，通過學習古代政治制度，使學生認識到政治制度與社會發展的關系，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①夏商西周時期政治制度的演變過程，包括分封制、宗法制和禮樂制的確立與發展；

②秦漢時期中央集權制度的建立與完善，如皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的形成；

③隋唐時期政治制度的變革，如三省六部制、科舉制的確立；

④宋元明清時期政治制度的演變，包括宋代政治改革、元代行省制、明代內閣制度以及清朝的滿洲化政策等。

2.教學難點，①

①中國古代政治制度的特點與影響，如集權與分權的平衡、封建與法制的交織等；

②中國古代政治制度演變的內在邏輯，如政治制度與社會經濟、思想文化之間的關系；

③對比分析不同時期政治制度的異同，如中央集權制度在不同朝代的具體表現；

④學生對中國古代政治制度變遷的理解深度，如何將歷史知識與現實社會問題相結合，提高學生的批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）

-手寫板、電子白板等交互式教學工具

2.課程平臺：

-高中歷史教學平臺

-數字教材在線平臺

3.信息化資源：

-中國古代政治制度的相關圖片、圖表

-歷史文獻、歷史事件的視頻資料

4.教學手段：

-講授法、討論法、案例分析法

-課堂提問、小組合作學習、角色扮演等互動式教學活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示中國古代政治制度的相關圖片，如古代宮殿、官服、地圖等，引發學生對古代政治制度的好奇心。

-回顧舊知：提問學生已學過的古代歷史知識，如夏商西周的歷史背景、春秋戰國時期的諸侯爭霸等，引導學生回顧與政治制度相關的內容。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-夏商西周時期政治制度的演變：詳細講解分封制、宗法制和禮樂制的確立與發展，分析其特點及影響。

-秦漢時期中央集權制度的建立與完善：講解皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的形成，分析其作用和影響。

-隋唐時期政治制度的變革：講解三省六部制、科舉制的確立，分析其意義和影響。

-宋元明清時期政治制度的演變：講解宋代政治改革、元代行省制、明代內閣制度以及清朝的滿洲化政策等，分析其特點及影響。

-舉例說明：

-通過具體例子，如周公吐哺、漢武帝開疆拓土、唐朝的科舉制度等，幫助學生理解政治制度在實際歷史事件中的作用。

-互動探究：

-引導學生分組討論，分析不同朝代政治制度的異同，如中央集權制度在不同朝代的具體表現。

-通過角色扮演，讓學生模擬古代政治制度下的官場生活，體會古代政治制度的運作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組討論，總結中國古代政治制度的特點與影響。

-學生自行設計思維導圖，梳理中國古代政治制度的演變過程。

-教師指導：

-針對學生的討論和總結，給予指導和評價。

-指導學生完成思維導圖，確保其準確性和完整性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考中國古代政治制度對現代社會的影響，如民主制度、法治國家等。

-鼓勵學生關注現實生活中的政治現象，思考如何借鑒古代政治制度的優點。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調中國古代政治制度的特點與影響。

-引導學生反思學習過程，總結自己在學習中的收獲和不足。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置相關習題，鞏固學生對本節課知識的掌握。

-鼓勵學生查閱資料，了解中國古代政治制度的更多細節。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等進行評價。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在學習中的表現。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述中國古代政治制度的主要特點，如分封制、宗法制、中央集權制等。

-學生能夠列舉夏商西周、秦漢、隋唐、宋元明清等不同歷史時期的重要政治制度及其演變過程。

-學生能夠分析不同政治制度對歷史發展的影響，如中央集權制度對國家統一和民族融合的作用。

2.思維能力提升：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析中國古代政治制度的形成與發展，提高歷史思維能力。

-學生能夠通過比較分析，理解不同政治制度之間的異同，培養批判性思維能力。

-學生能夠結合歷史背景，分析政治制度變遷的原因和影響，提高邏輯推理能力。

3.文化素養增強：

-學生對中國古代政治制度有了更深入的了解，增強了對中華優秀傳統文化認同感。

-學生能夠從歷史角度理解中國政治制度的演變過程，提升文化自信。

-學生能夠認識到政治制度與文化、經濟、社會等多方面因素的相互關系，培養跨學科思維。

4.社會責任感培養：

-學生認識到政治制度對國家治理的重要性，增強社會責任感。

-學生能夠將古代政治制度與現實社會問題相結合，思考如何借鑒歷史經驗，為社會發展貢獻力量。

-學生在參與課堂討論和實踐活動時，學會尊重他人意見，培養團隊合作精神。

5.實踐能力提高：

-學生通過角色扮演、案例分析等活動，提高實踐操作能力。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析當前政治制度改革的趨勢和方向。

-學生在完成作業、制作思維導圖等過程中，提高信息檢索、整理和表達的能力。

6.情感態度價值觀：

-學生在了解中國古代政治制度的過程中，培養愛國主義情感，增強民族自豪感。

-學生認識到政治制度對于國家穩定和社會進步的重要性，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀。

-學生在課堂互動和合作中，學會尊重他人、理解他人，培養良好的人際交往能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材，總結夏商西周、秦漢、隋唐、宋元明清等不同歷史時期的重要政治制度及其演變過程，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.選擇一個自己感興趣的政治制度，如科舉制，進行深入研究，撰寫一篇不少于500字的論文，分析其產生的原因、影響及歷史地位。

3.以小組為單位，選取中國古代政治制度中的一個重要事件，如唐朝的安史之亂，進行角色扮演，模擬當時的歷史場景，并撰寫一份角色扮演報告。

4.設計一張中國古代政治制度知識卡片，包括政治制度名稱、特點、影響等內容，并準備一份簡短的講解稿。

作業反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，檢查學生對政治制度演變過程的理解程度，以及是否能夠結合歷史背景進行分析。對于理解不準確或分析不深入的地方，給予指正和補充。

2.對學生的論文進行批改，評估其研究深度、邏輯性和論據的充分性。針對論文中存在的問題，如論點不明確、論證不充分等，給出具體的修改建議。

3.觀察學生的角色扮演報告，評估其參與度、表現力和對歷史事件的把握程度。對于表現優秀的學生給予表揚，對于表現不足的學生提供改進意見。

4.檢查學生的知識卡片，確保其內容的準確性和完整性。對于內容錯誤或缺失的部分，及時糾正并指導學生完善。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時指出學生在作業中存在的問題，并提供相應的解決方法。

2.通過書面反饋，詳細記錄學生的作業完成情況，包括優點和不足，以及改進建議。

3.通過個別輔導，針對學生在作業中遇到的具體問題進行一對一的指導。

4.通過小組討論，鼓勵學生之間相互學習，共同提高。

反饋目的：

1.幫助學生鞏固所學知識，加深對政治制度演變過程的理解。

2.提高學生的研究能力和寫作水平，培養良好的學術習慣。

3.促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神。

4.通過反饋，激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。板書設計1.古代政治制度演變概述

①夏商西周：分封制、宗法制、禮樂制

②秦漢：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制

③隋唐：三省六部制、科舉制

④宋元明清：政治改革、行省制、內閣制度、滿洲化政策

2.分封制與宗法制

①分封制：諸侯分封，形成分封體系

②宗法制：以血緣關系為紐帶，維護等級秩序

③禮樂制：規范社會行為，維護社會穩定

3.中央集權制度

①皇帝制度：集權于皇帝一身，確立皇帝權威

②三公九卿制：中央官制，實現權力分立

③郡縣制：地方行政制度，加強中央對地方的控制

4.政治變革與科舉制

①隋唐政治變革：三省六部制、科舉制確立

②科舉制：選拔官員，打破世家大族壟斷

5.宋元明清政治制度特點

①宋代政治改革：加強中央集權，強化皇權

②元代行省制：行省制，地方行政體制

③明清內閣制度：內閣制，輔佐皇帝處理政務

④滿洲化政策：強化民族政策，維護統治穩定教學反思與總結今天這節課，我們學習了《中國古代政治制度的形成與發展》，這可是個挺有意思的話題。看著同學們認真聽講、積極討論的樣子，我覺得挺有成就感的。不過，反思一下，這節課也有不少可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更生動一些。雖然我用了圖片和故事來激發興趣，但感覺還是有點單調。以后，我打算嘗試用一些互動游戲或者小視頻來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

然后，新課呈現部分，我盡量詳細地講解了各個時期的政治制度，但可能因為內容較多，有的同學聽起來有點吃力。我發現有些學生眼神開始游離，這讓我意識到，以后在講解復雜的歷史事件和制度時，得更加注重節奏和深度，適當簡化一些內容，讓學生更容易理解和吸收。

在互動探究環節，我看到了同學們的積極性，他們能提出一些有深度的問題，也能在小組討論中互相學習。不過，我發現有些學生還是不太敢發言，可能是擔心說錯或者被別人笑話。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

至于鞏固練習，我覺得學生的參與度還可以提高。有的同學在做練習時顯得有些被動，可能是因為他們對知識點的掌握還不夠牢固。因此，我打算在課后提供更多的練習材料，讓學生有更多的機會去鞏固和運用所學知識。

反饋方面，我發現自己在批改作業時，對一些細節問題沒有注意到，導致反饋不夠具體。今后，我會更加細致地批改作業，給出更有針對性的建議，幫助學生更好地改進。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會認真總結這次教學的經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。希望同學們也能從這次學習中有所收獲，繼續在歷史的長河中探索，增長知識，開闊視野。重點題型整理1.簡答題

-問題：夏商西周時期的政治制度有哪些特點？

-答案：夏商西周時期的政治制度特點包括：分封制，通過分封土地和封號來建立地方諸侯國；宗法制，以血緣關系為紐帶，確立等級秩序；禮樂制，規范社會行為，維護社會穩定。

2.分析題

-問題：秦漢時期中央集權制度的具體內容是什么？其作用是什么？

-答案：秦漢時期中央集權制度的具體內容包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制?；实壑贫仁够实鄢蔀閲易罡邫嗔Φ南笳?；三公九卿制實現權力分立，使中央政府機構運作高效；郡縣制加強中央對地方的控制，鞏固國家統一。

3.對比題

-問題：比較唐朝的三省六部制和宋朝的政治改革，分析兩者的異同。

-答案：唐朝的三省六部制加強了中央集權，提高了行政效率；宋朝的政治改革則著重于削弱相權，強化皇權，如設立參知政事分割宰相權力，設置樞密院、三司分割宰相的軍權和財權。兩者都旨在加強中央集權，但唐朝更注重行政效率，宋朝則更強調皇權集中。

4.應用題

-問題：結合所學，分析科舉制在中國古代政治制度演變中的作用。

-答案：科舉制在