2023-2024學年陜教版（2020）小學信息技術四年級下冊第14課計算機為什么慢了（教學設計）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2023-2024學年陜教版（2020）小學信息技術四年級下冊第14課計算機為什么慢了

1.計算機硬件組成及工作原理

2.計算機性能指標

3.影響計算機速度的因素

4.提高計算機速度的方法核心素養目標1.培養學生對計算機硬件的觀察和認識能力，提高對信息技術的基本理解。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力，通過探究影響計算機速度的因素，提升邏輯思維。

3.增強學生的信息意識，學會合理使用計算機資源，提高信息素養。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論，提升溝通與協作能力。學情分析四年級學生在信息技術課程中，已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對計算機的基本功能有一定的了解。然而，由于年級特點，他們的知識層次和能力水平存在一定的差異：

1.知識方面：部分學生對計算機硬件的基本組成有一定的了解，但對計算機性能指標的概念和影響速度的因素理解不夠深入。

2.能力方面：學生的信息處理能力和問題解決能力正在逐步形成，但分析問題的能力還有待提高。在小組合作學習中，學生的溝通能力和協作能力也有所體現，但存在一定的不均衡。

3.素質方面：學生的信息素養正在逐步提升，但部分學生在使用計算機時存在不良行為習慣，如長時間連續操作、隨意關閉計算機等，這些行為可能會影響計算機的正常使用和壽命。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度和積極性較高，但個別學生可能因為對課程內容的興趣不足而表現出注意力不集中、參與度不高的情況。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解計算機硬件組成、性能指標等基礎知識，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生圍繞影響計算機速度的因素進行討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：引導學生進行簡單的計算機性能測試，通過實際操作加深對知識點的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示計算機硬件圖片和性能指標數據，直觀展示教學內容。

2.互動軟件：使用教學軟件進行計算機性能測試，讓學生親身體驗不同配置對速度的影響。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，如在線測試、科普視頻等，拓寬學生的知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們有沒有遇到過電腦運行緩慢的情況？你們知道是什么原因造成的嗎？”來激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的計算機硬件知識，如CPU、內存、硬盤等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解計算機性能指標，包括CPU主頻、內存大小、硬盤轉速等，以及這些指標如何影響計算機的運行速度。

-舉例說明：教師通過實際案例，如不同配置的電腦運行速度對比，幫助學生理解性能指標的重要性。

-互動探究：教師引導學生討論影響計算機速度的因素，如系統軟件、病毒、硬件老化等，并鼓勵學生提出自己的觀點。

3.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個影響計算機速度的因素進行深入研究。

-小組匯報：每組派代表向全班匯報研究成果，其他小組進行提問和補充。

4.實驗操作（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的實驗指導，進行計算機性能測試，觀察不同配置下的運行速度差異。

-教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗順利進行。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后練習題，要求學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調影響計算機速度的關鍵因素。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后對電腦進行一次性能檢查，了解自己的電腦配置，并思考如何提高電腦運行速度。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣，培養學生的信息素養和問題解決能力。同時，教師應關注學生的個體差異，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機硬件發展史：介紹計算機硬件從第一代到現代的發展歷程，讓學生了解計算機硬件的演變和進步。

-不同類型計算機的對比：比較臺式機、筆記本電腦、平板電腦等不同類型計算機的硬件配置和性能特點。

-計算機性能測試軟件：介紹一些常用的計算機性能測試軟件，如CPU-Z、GPU-Z等，讓學生了解如何使用這些工具檢測計算機性能。

-硬件升級與維護：講解計算機硬件升級的基本知識和注意事項，以及如何進行日常維護，延長計算機使用壽命。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里使用家長指導，對家用電腦進行一次性能檢測，記錄下硬件配置和性能指標。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關計算機硬件的科普書籍或文章，如《計算機硬件原理與維護》、《電腦迷手冊》等。

-實踐操作：組織學生參觀當地的電腦配件市場或電腦維修店，了解硬件的實際應用和維護過程。

-小組研究：分組讓學生研究一種特定的硬件組件，如CPU、內存、硬盤等，深入了解其工作原理和性能特點。

-創意設計：引導學生設計一個理想中的未來計算機，要求學生考慮硬件配置、外觀設計、用戶體驗等方面。

-互動交流：利用社交媒體或學校論壇，讓學生分享自己在學習過程中的發現和心得，促進知識的交流和共享。

-案例分析：選取一些實際案例，如計算機升級改造、故障排除等，讓學生分析問題，提出解決方案。

-競賽活動：組織計算機硬件知識競賽或技能比賽，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。教學反思教學反思

今天這節課，我主要講解了計算機為什么慢了這一主題。回顧整堂課，我覺得有幾個方面做得比較好，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環節做得比較成功。通過提出問題“同學們，你們有沒有遇到過電腦運行緩慢的情況？”，激發了學生的好奇心和求知欲。他們紛紛舉手發言，分享了自己的經歷和看法。這樣的互動讓我感到很高興，因為學生的參與度很高，他們對計算機的興趣也被調動起來了。

接著，我在新課呈現環節，盡量用通俗易懂的語言講解了計算機性能指標的概念和影響速度的因素。我舉了一些具體的例子，比如CPU的主頻、內存的大小、硬盤的轉速等，讓學生對這些指標有了更直觀的理解。我發現，當我在黑板上畫出CPU的示意圖時，學生的注意力特別集中，他們能夠更好地理解這些硬件組件的作用。

在互動探究環節，我讓學生分組討論影響計算機速度的因素，并鼓勵他們提出自己的觀點。這個環節的設計比較成功，因為學生們的討論非常熱烈，他們能夠從不同的角度分析問題，提出了一些很有創意的觀點。我注意到，在討論過程中，一些平時不太愛發言的學生也積極參與進來，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解性能測試軟件時，由于時間關系，我沒有能夠詳細地介紹每個軟件的功能和使用方法。這導致一些學生對于如何使用這些軟件感到困惑。因此，在今后的教學中，我需要更加注重細節，確保每個知識點都能得到充分的講解。

此外，我還發現，在實驗操作環節，由于電腦數量有限，部分學生沒有能夠親自進行實驗。為了解決這個問題，我打算在下次課之前，提前準備一些實驗材料，讓每個學生都有機會親自操作，這樣他們能夠更深刻地理解所學知識。

在教學反思中，我還想提到的是課堂紀律。雖然整體上學生的紀律表現不錯，但仍有少數學生在課堂上分心，這可能會影響他們的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，作為教師，我們需要不斷學習，不斷更新自己的知識儲備。只有這樣，我們才能更好地適應學生的需求，提高教學效果。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，因材施教，努力讓每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①計算機性能指標

-CPU主頻

-內存大小

-硬盤轉速

-顯卡性能

②影響計算機速度的因素

-系統軟件占用

-病毒感染

-硬件老化

-系統配置不合理

③提高計算機速度的方法

-卸載不必要的軟件

-定期清理磁盤

-更新驅動程序

-硬件升級課堂在課堂教學中，評價是檢驗教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效方式。我會設計一系列與課本內容相關的問題，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。

-①針對基礎知識的問題：如“CPU是什么？”“內存有什么作用？”等，以考察學生對基礎概念的理解。

-②應用性問題：如“如果你發現自己的電腦運行緩慢，你會采取哪些措施？”以考察學生將知識應用于實際問題的能力。

-③創新性問題：如“如果給你一臺舊電腦，你會如何改造它以提高性能？”以激發學生的創造力和思考。

2.觀察學生表現

-通過觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性、實驗操作熟練度等，評估學生的學習效果。

-①課堂參與度：觀察學生在課堂討論中的發言情況，了解他們的思維活躍度。

-②實驗操作：在實驗環節，觀察學生是否能按照指導正確操作，是否能發現并解決問題。

-③課堂紀律：觀察學生的課堂行為，確保教學秩序。

3.小組合作評價

-小組合作是培養學生團隊協作能力的重要途徑。我會通過以下方式評價小組合作的效果。

-①小組分工：觀察每個學生在小組中的角色和分工，評估他們的團隊合作精神。

-②小組討論：評估學生在討論中的貢獻，如是否積極參與、是否能提出有建設性的意見。

-③小組成果：評價小組共同完成的任務或作品，如實驗報告、討論總結等。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，以定量評估學生的學習效果。

-①課堂小測驗：在課程的關鍵點進行小測驗，如課后立即進行的選擇題或填空題。

-②課堂作業：布置與課堂內容相關的作業，要求學生在課后完成，并在下次課前提交。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-①批改標準：根據作業的完成情況、正確率、創新性等方面進行評價。

-②個性化反饋：針對每個學生的具體情況，給予個性化的反饋和建議。

-③鼓勵學生：在作業評價中，不僅要指出不足，更要鼓勵學生的努力和進步。課后作業1.實踐操作題：

-作業內容：請同學們回家后，使用家長指導，對你的家用電腦進行一次性能檢測，記錄下以下信息：

-CPU型號及主頻

-內存大小

-硬盤類型及容量

-顯卡型號

-作業要求：填寫一個表格，包括電腦型號、檢測日期、檢測結果等。

-答案示例：

|電腦型號|檢測日期|CPU型號及主頻|內存大小|硬盤類型及容量|顯卡型號|

|----------|----------|----------------|----------|----------------|----------|

|某品牌型號|2023年10月1日|IntelCorei52.5GHz|8GBDDR4|256GBSSD|NVIDIAGeForceGTX1050Ti|

2.分析題：

-作業內容：分析以下情況，并說明可能導致電腦運行緩慢的原因。

-現象：電腦啟動速度變慢，打開應用程序需要等待較長時間。

-作業要求：寫出分析報告，包括可能的原因和解決建議。

-答案示例：

-可能原因：系統啟動時加載了過多的啟動程序，硬盤碎片過多，內存不足。

-解決建議：卸載不必要的啟動程序，清理硬盤碎片，增加內存。

3.設計題：

-作業內容：假設你有一臺老舊的電腦，內存只有2GB，硬盤容量為80GB。請設計一個方案，以提高這臺電腦的性能。

-作業要求：列出具體的硬件升級方案，并說明理由。

-答案示例：

-升級方案：增加4GB內存，更換為120GB的SSD硬盤。

-理由：增加內存可以提高多任務處理能力，更換SSD硬盤可以提高讀寫速度。

4.應用題：

-作業內容：如果你發現電腦運行緩慢，你會采取哪些措施來提高電腦的性能？

-作業要求：列出至少三種提高電腦性能的方法，并簡要說明原因。

-答案示例：

-方法一：關閉不必要的后臺程序。

-原因：減少系統資源占用，提高運行速度。

-方法二：定期清理磁盤碎片。

-原因