12大家一起來合作（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“12大家一起來合作”為主題，結合一年級下冊道德與法治教材內容，旨在引導學生樹立團隊合作意識，學會與他人友好相處。通過互動游戲、案例分析等方式，讓學生在實踐中感悟合作的重要性，培養學生的團隊精神和社交能力。核心素養目標培養學生尊重他人、樂于助人的品格，提升人際溝通能力。通過合作學習，激發學生的團隊協作意識，增強集體榮譽感，促進學生在社會交往中形成良好的道德品質和行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生初步了解了家庭、學校和社會中的人際關系，對合作有初步的認識，但缺乏深入理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動游戲和角色扮演活動。學習能力方面，部分學生具備基本的合作意識，但部分學生可能缺乏主動性。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長表達，有的學生則更傾向于傾聽和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在合作過程中可能遇到溝通障礙、意見分歧、責任分配不均等問題。此外，部分學生可能因缺乏自信而難以融入團隊，影響合作效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：兒童歌曲《大家一起來》、合作游戲教程視頻、合作故事繪本

-教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、情境模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對合作學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡和朋友們一起玩耍嗎？你們知道為什么團隊合作很重要嗎？”

展示一些關于團隊合作的照片或視頻片段，讓學生初步感受團隊合作的意義。

簡短介紹合作學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.合作學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解合作學習的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解合作學習的定義，包括其主要特點如分工合作、資源共享、相互支持等。

詳細介紹合作學習的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.合作學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合作學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合作學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學生全面了解合作學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習或生活的影響，以及如何運用合作學習解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合作學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合作學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調合作學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括合作學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調合作學習在現實學習或生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合作學習。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據本節課的學習內容，設計一個簡單的合作學習活動，并嘗試在家庭或朋友圈中實施。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述合作學習的概念，理解其基本原理和重要性。

-學生能夠識別合作學習中的不同角色和責任，如領導者、協調者、執行者等。

-學生掌握了合作學習的基本步驟，包括計劃、執行、評估和反饋。

2.能力提升：

-學生在小組討論中表現出更強的溝通能力和表達能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，能夠有效協調團隊中的分歧。

-學生通過實踐，提高了解決問題的能力，學會了如何通過團隊合作克服困難。

3.道德品質：

-學生更加關注他人的感受，學會了同理心和換位思考。

-學生在合作中展現出的責任感和奉獻精神得到了提升。

-學生對集體的認同感和歸屬感增強，更加珍視團隊的成功。

4.社交技能：

-學生在合作學習中提高了人際交往能力，學會了與他人建立良好的關系。

-學生學會了如何與不同性格和背景的人合作，拓寬了社交圈子。

-學生在團隊中的角色扮演中，鍛煉了領導能力和團隊協作能力。

5.自主學習：

-學生能夠獨立思考，將合作學習的原則應用到日常生活中。

-學生能夠自主設計合作學習活動，并有效組織執行。

-學生在課后能夠主動復習合作學習的相關知識，加深理解。

6.創新思維：

-學生在合作學習中培養了創新思維，能夠提出新穎的解決方案。

-學生在團隊討論中學會了從不同角度思考問題，激發了創造力。

-學生能夠將合作學習與實際問題相結合，提出具有創新性的改進措施。

7.綜合運用：

-學生能夠將合作學習的理念應用到學習、生活和社交的各個方面。

-學生在遇到挑戰時，能夠主動尋求合作，共同解決問題。

-學生在團隊合作中，能夠發揮自己的優勢，為團隊的成功做出貢獻。教學反思哎，今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些問題，想和大家分享一下。

首先，我覺得今天課堂氛圍挺不錯的，學生們在討論合作學習的時候，都很投入，能看到他們臉上的笑容，這讓我挺高興的。不過，我也發現，有些學生雖然表面上看起來很活躍，但實際上在小組討論中并沒有真正參與到討論中來，可能是因為他們不太會表達自己的想法，或者害怕說錯話。

然后，我在講解合作學習的基本原則時，發現了一些學生對于“分工合作”這個概念理解不夠深入。我在課后想了想，可能是因為我在講解的時候，沒有結合具體的案例來解釋，導致他們難以理解這個概念在實際中的應用。

再說到小組討論，雖然學生們在討論的時候都很積極，但我也注意到，有些小組在討論過程中，討論的主題容易偏離，這可能是因為我們沒有在討論開始前，給他們設定一個明確的討論框架。我想，下次我們可以提前準備一些討論問題，幫助學生更好地聚焦討論主題。

另外，我覺得在課堂展示環節，部分學生的表現還是有點緊張，這可能是因為他們對公開表達不夠自信。我打算在接下來的教學中，多提供一些機會，讓學生們練習表達，比如可以讓他們在小組內輪流做小老師，這樣既能提高他們的自信心，也能鍛煉他們的表達能力。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的能力。比如，今天我們在討論合作學習時，其實也是在培養他們的團隊協作能力、溝通能力和解決問題的能力。所以，在今后的教學中，我會更加注重這些能力的培養。板書設計①合作學習的基本概念

-合作學習的定義

-合作學習的特點：分工合作、資源共享、相互支持、共同進步

②合作學習的原則

-尊重差異

-明確目標

-分工明確

-有效溝通

-及時反饋

③合作學習的步驟

-計劃：確定目標、分工、時間安排

-執行：各司其職、相互配合

-評估：檢查進度、效果、問題

-反饋：總結經驗、改進方法

④合作學習的重要性

-提高學習效率

-培養團隊精神

-增強溝通能力

-培養解決問題的能力

⑤合作學習的案例分析

-案例一：小組合作完成科學實驗

-案例二：班級合作組織文藝活動

-案例三：小組合作解決數學難題課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價：

-在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對合作學習基本概念、原則和步驟的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，觀察他們的思維過程。

-通過學生的回答，評估他們對知識的理解程度和運用能力。

2.觀察評價：

-在小組討論和課堂展示環節，我會仔細觀察學生的參與度、表達能力和團隊協作情況。

-注意學生的眼神交流、肢體語言和互動方式，評估他們的溝通能力和合作意識。

-觀察學生在課堂活動中的表現，及時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與。

3.測試評價：

-定期進行小測驗，檢驗學生對合作學習相關知識的記憶和理解。

-設計選擇題、簡答題和案例分析題，全面評估學生的知識掌握情況。

-根據測試結果，發現學生掌握知識的薄弱環節，有針對性地進行輔導。

4.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，關注作業的質量和完成情況。

-及時反饋學生的學習效果，指出作業中的錯誤和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生根據反饋進行自我反思，提高作業完成質量。

5.課堂互動評價：

-通過課堂互動，了解學生對合作學習的興趣和參與程度。

-設計互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習熱情。

-觀察學生在互動中的表現，評估他們的合作能力和團隊精神。

6.教學反思評價：

-在課后，我會對課堂評價進行反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處。

-根據學生的反饋，調整教學策略，優化教學內容和方法。

-不斷學習新的教學理念，提高自身的教學水平。課后作業1.設計一個合作學習的主題，并說明你打算如何與你的同伴分工合作。

-主題：環保小衛士

-分工合作：一人負責調查社區環境污染情況，一人負責設計環保宣傳海報，另一人負責組織社區清潔活動。

2.選取一個你感興趣的學科，設計一個小組合作學習的活動計劃。

-學科：數學

-活動計劃：小組合作解決實際問題，如設計一個校園地圖，標注各功能區域，并計算從一點到另一點的路線和時間。

3.編寫一個簡短的故事，描述一個團隊合作解決困難的過程。

-故事梗概：故事中的小隊面臨一場足球比賽，但缺少一名守門員。經過討論，他們決定讓一名隊員臨時擔任守門員，最終贏得了比賽。

4.想象你是一名小組的領導者，列出三個你將采取的措施來確保小組合作順利進行。

-措施1：明確每個成員的職責和任務。

-措施2：定期召開小組會議，討論進展和解決問題。

-措施3：鼓勵成員相互支持和尊重，共同達成目標。

5.畫一幅圖，展示你理解的“合作學習”是什么樣的。

-圖畫說明：圖中展示一群學生圍坐在一起，每個人手中拿著不同的工具（如筆、計算器、地圖等），共同完成一個拼圖游戲。

答案示例：

1.環保小衛士

-分工合作：調查者（A）、設計師（B）、活動組織者（C）

2.數學學科合作學習活動計劃

-活動目的：設計并制作校園地圖

-活動步驟：

1.分組討論并確定地圖需要標注的區域和功能。

2.每組分配任務，如測量、繪圖、標注。

3.小組合作完成地圖設計，并進行校對。

4.制作地圖的實體模型或電子版。

3.故事：《臨時守門員》

-故