3古詩詞誦讀《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩詞誦讀《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《春夜喜雨》為教學(xué)內(nèi)容，通過朗讀、分析、品味和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用水平。通過品讀《春夜喜雨》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言文詞匯和句式，對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩詞有濃厚的興趣，愿意通過朗讀、背誦等方式感受古詩的魅力。他們?cè)诶斫饬Α⑾胂罅Ψ矫姹憩F(xiàn)出較高的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以形象思維為主，善于通過直觀形象來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)古文中的生僻字詞理解困難，難以把握詩人的情感和意境。此外，學(xué)生在分析詩歌結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧時(shí)，可能因缺乏相關(guān)背景知識(shí)而感到困惑。此外，學(xué)生在創(chuàng)作仿古詩詞時(shí)，可能會(huì)面臨如何準(zhǔn)確運(yùn)用古文表達(dá)和現(xiàn)代語言特點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩詞數(shù)據(jù)庫、電子古詩文教材

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩朗讀音頻、板書工具、教學(xué)卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放雨后春景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景色的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古詩的特點(diǎn)和閱讀方法，回顧已學(xué)過的古詩詞作品，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹《春夜喜雨》的作者杜甫，簡(jiǎn)單介紹其生平和創(chuàng)作背景。

-解釋詩中的關(guān)鍵詞匯和難懂句子，如“好雨知時(shí)節(jié)”、“潤物細(xì)無聲”等。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及詩人表達(dá)情感的手法。

2.舉例說明：

-以《春夜喜雨》為例，講解如何通過朗讀體會(huì)詩人的情感。

-通過對(duì)比其他詩句，讓學(xué)生理解“喜雨”對(duì)農(nóng)民的重要性。

三、互動(dòng)探究（約15分鐘）

1.學(xué)生討論：

-分組討論詩歌中的修辭手法，如擬人、夸張等。

-討論詩人如何通過描繪春雨的細(xì)節(jié)來表達(dá)喜悅之情。

2.教師提問：

-提問學(xué)生如何將《春夜喜雨》中的意境轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何用現(xiàn)代語言復(fù)述這首詩的主題。

四、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生朗讀《春夜喜雨》，注意語調(diào)和情感的表達(dá)。

-分配學(xué)生角色，一人朗讀詩句，其他學(xué)生模仿描繪詩中的景象。

2.教師指導(dǎo)：

-指導(dǎo)學(xué)生如何通過聲音的變化來傳達(dá)詩歌的節(jié)奏和情感。

-對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供反饋和改進(jìn)建議。

五、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：

-讓學(xué)生嘗試仿寫一首關(guān)于雨后春景的短詩，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用獨(dú)特的視角描繪自然之美。

2.教師點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)的重要性。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)美，用文字表達(dá)情感。

2.學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本知識(shí)：

-古詩詞的起源和發(fā)展

-古詩詞的分類（詩、詞、賦、曲等）

-古詩詞的韻律和節(jié)奏

2.《春夜喜雨》的作者和背景：

-作者杜甫的基本信息

-杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品

-《春夜喜雨》的創(chuàng)作背景和意義

3.詩歌內(nèi)容的理解：

-詩歌的意境和主題

-詩中描繪的自然景象

-詩人的情感表達(dá)

4.詩歌的修辭手法：

-對(duì)比、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用

-比喻和象征的運(yùn)用

5.詩歌的結(jié)構(gòu)分析：

-詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-詩歌的段落劃分和層次

6.詩歌的朗讀與鑒賞：

-朗讀的技巧和方法

-如何通過朗讀體會(huì)詩人的情感

-如何鑒賞古詩詞的意境和表達(dá)技巧

7.詩歌的背誦與默寫：

-背誦的方法和技巧

-默寫的要求和注意事項(xiàng)

8.詩歌的仿寫與創(chuàng)作：

-仿寫的基本步驟

-創(chuàng)作古詩詞的思路和方法

9.古詩詞的文化內(nèi)涵：

-古詩詞中的歷史、地理、風(fēng)俗等文化元素

-古詩詞與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系

10.古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：

-古詩詞在文學(xué)作品中的引用

-古詩詞在日常生活、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春夜喜雨

-杜甫

-自然景象描寫

-情感表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞句：

①好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

②隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

③野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

④曉看紅濕處，花重錦官城。

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-起句：描寫春雨降臨的時(shí)機(jī)

-承句：表現(xiàn)春雨的潤物無聲

-轉(zhuǎn)句：描繪春雨帶來的夜色和江船的燈火

-合句：展望春雨過后花朵的美麗景象

④修辭手法運(yùn)用：

-擬人：好雨知時(shí)節(jié)

-對(duì)比：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明

-象征：紅濕處代表春雨的滋潤，花重錦官城象征春天的繁榮

⑤情感表達(dá)：

-對(duì)春雨的喜愛和贊美

-對(duì)農(nóng)民的關(guān)心和同情

-對(duì)美好生活的向往反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《春夜喜雨》時(shí)，可以通過多媒體展示雨后春景的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的意境，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，通過互動(dòng)問答的方式，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)古詩詞的理解較淺顯，未能深入體會(huì)詩人的情感和意境。

2.在詩歌鑒賞過程中，學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用和詩歌結(jié)構(gòu)分析存在一定的困難。

3.課堂時(shí)間分配上，對(duì)于詩歌背誦和默寫的練習(xí)時(shí)間可能不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)古詩詞理解問題，可以增加課堂講解的深度，通過分析詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.在詩歌鑒賞教學(xué)中，可以結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析修辭手法和詩歌結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.為了加強(qiáng)詩歌背誦和默寫練習(xí)，可以在課后布置相關(guān)的作業(yè)，并在下一節(jié)課進(jìn)行檢查和反饋，確保學(xué)生能夠熟練掌握詩歌內(nèi)容。

4.在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《春夜喜雨》教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生“詩中‘好雨知時(shí)節(jié)’這句話表達(dá)了怎樣的情感？”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的反應(yīng)，判斷他們是否真正理解了詩歌的含義。

2.課堂觀察：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講，以及是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

-注意學(xué)生的情緒變化，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。

3.詩歌朗讀：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)的語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，確保他們能夠通過聲音傳達(dá)詩歌的意境。

-觀察學(xué)生在朗讀時(shí)的表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們對(duì)詩歌的理解和感受。

4.小組討論：

-通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠合作交流，是否能夠從不同的角度分析詩歌。

-觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言，評(píng)估他們的思維能力和表達(dá)能力。

5.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括詩歌默寫、仿寫和創(chuàng)作等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-通過學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫詩選》中與杜甫其他詩作相關(guān)的篇章，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，深入了解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦與杜甫生平或《春夜喜雨》創(chuàng)作背景相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講解視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《杜甫詩選》中的相關(guān)篇章，通過閱讀，進(jìn)一步體會(huì)杜甫的詩歌藝術(shù)。

-觀看紀(jì)錄片或歷史講解視頻后，可以寫一篇觀后感，分享自己對(duì)杜甫及其詩歌的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以春雨為主題的詩歌，模仿《春夜喜雨》的寫作手法，