14人人愛護公物（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過引導學生認識公共財產的重要性，培養學生的愛護公物的意識和行為習慣。結合一年級上冊道德與法治課程內容，通過具體案例和實踐活動，讓學生在日常生活中養成愛護公共設施、保護環境的好習慣，為學生的全面發展奠定基礎。二、核心素養目標培養學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，形成愛護公共財產的良好習慣。通過活動體驗，提升學生的道德認知，發展實踐能力，培養合作精神，促進學生形成積極的生活態度和良好的行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對公共財產的概念認識有限，但已有一些基本的公共意識，如知道上學路上要注意交通安全，知道愛護學校的花草樹木等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動學習。他們的注意力集中時間較短，需要豐富的教學活動和直觀教具來吸引注意力。學習能力方面，學生的抽象思維能力尚在發展初期，更適合通過具體情境和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級學生在理解公共財產的概念時可能會遇到困難，因為他們缺乏相應的社會經驗和抽象思維能力。此外，由于年齡特點，他們可能難以長時間保持專注，容易分心。在教學過程中，教師需要設計生動有趣的教學活動，幫助學生在實踐中理解和體驗愛護公物的意義。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、音響系統。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：公共財產相關圖片、視頻素材、愛護公物的動畫故事。

4.教學手段：實物模型、圖片卡片、角色扮演道具、手工制作材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們觀看關于公園公物的視頻，思考為什么我們要愛護公共設施。”

設計預習問題：圍繞“人人愛護公物”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“如果你看到別人損壞公物，你會怎么做？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共財產的概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小猴子和公園的長椅》引出“人人愛護公物”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共財產的概念、重要性以及如何愛護公物，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我是小小護園員”角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握愛護公物的技能。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗愛護公物的意義。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共財產的概念和重要性。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握愛護公物的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“人人愛護公物”課題，布置“我為校園添綠色”的植樹活動，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與愛護公物相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成植樹活動，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成植樹活動和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節課的重點在于讓學生理解公共財產的重要性，難點在于引導學生將愛護公物的意識轉化為實際行動。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展應用，幫助學生形成愛護公物的良好習慣，培養學生的社會責任感。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課“人人愛護公物”的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.知識認知層面：

-學生能夠理解公共財產的概念，認識到公共設施對于社會生活的重要性。

-學生掌握了愛護公共財產的基本原則，如不隨意損壞、不亂扔垃圾、不隨意涂鴉等。

-學生了解了公共財產的種類，包括公共建筑、公共設施、公共綠化等。

2.行為習慣層面：

-學生在日常生活中表現出愛護公共財產的行為，如不亂扔垃圾、不隨意涂鴉、不損壞公共設施等。

-學生在公共場所能夠自覺遵守秩序，不擁擠、不喧嘩，尊重他人的公共權益。

-學生在家庭中也能夠將愛護公物的意識傳遞給家人，共同維護家庭環境的整潔。

3.情感態度層面：

-學生對公共財產有了更加深厚的感情，認識到愛護公物是每個公民應盡的責任。

-學生在遇到他人損壞公共財產的行為時，能夠主動制止并勸導他人。

-學生在面對公共財產問題時，能夠保持冷靜，積極尋求解決問題的方法。

4.思維能力層面：

-學生在分析公共財產問題時，能夠從多個角度進行思考，如經濟、社會、環境等。

-學生在解決公共財產問題時，能夠運用所學知識，提出合理的建議和解決方案。

-學生在參與公共事務時，能夠運用批判性思維，對公共財產的管理和利用提出建設性意見。

5.社會責任感層面：

-學生認識到自己作為社會成員，有責任和義務愛護公共財產。

-學生在參與公共事務時，能夠主動承擔責任，為公共財產的保護和利用貢獻自己的力量。

-學生在社會實踐中，能夠將愛護公物的理念付諸行動，成為社會的積極分子。

6.團隊合作與溝通能力層面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生在表達自己的觀點時，能夠清晰、準確地與他人溝通，達成共識。

-學生在解決公共財產問題時，能夠與相關部門和人員溝通，尋求支持和幫助。七、教學反思今天上了“人人愛護公物”這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方讓我覺得可以改進。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂上，我發現學生們對于公共財產的概念理解得比較快，這得益于我提前準備了一些生動的案例和圖片。比如，我用公園里的長椅、路燈等設施作為例子，讓學生們直觀地感受到公共財產的存在和重要性。他們看到那些被涂鴉的長椅，都會露出同情的表情，這讓我感到很高興，因為這說明他們已經對愛護公物有了初步的認識。

另外，我設計了一些互動環節，比如“我是小小護園員”的角色扮演游戲，孩子們在游戲中學會了如何照顧公共設施，比如不亂扔垃圾、不隨意破壞。這個環節孩子們參與度非常高，他們不僅自己玩得很開心，還互相提醒，這種積極的氛圍讓我很欣慰。

但是，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解公共財產的種類時，我發現有些學生對于“公共綠化”這一概念比較模糊。我可能需要更詳細地解釋，或者通過實地參觀公園、綠化帶等方式，讓他們更加直觀地理解這個概念。

此外，我在課堂上發現一些學生對于愛護公物的行為習慣還不夠自覺。課后，我決定在下一節課中增加一個環節，讓學生們分享自己在家、在校如何愛護公物的小故事，以此來激發他們的自覺性和責任感。

還有一點，我覺得在課堂活動的設計上可以更加多樣化。比如，除了角色扮演，還可以加入一些手工制作活動，讓學生親手制作一些與愛護公物相關的物品，如環保袋、宣傳海報等，這樣既能提高他們的動手能力，也能加深他們對愛護公物理念的理解。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，道德教育不是一朝一夕就能見成效的，需要我們教師不斷地去引導、去實踐、去反思。在今后的教學中，我會更加注重以下幾個方面：

1.注重理論與實踐相結合，通過多種教學手段，讓學生在實踐中學會愛護公物。

2.適時開展反思活動，讓學生總結自己的行為，提高他們的自我約束能力。

3.不斷豐富教學內容，設計更多有趣、實用的教學活動，提高學生的學習興趣。

4.加強家校合作，讓家長也參與到孩子的道德教育中來，形成良好的教育合力。

我相信，只要我們用心去做，孩子們一定能夠在愛護公物這個小小的行為上，體現出大大的社會責任感。八、板書設計①本文重點知識點：

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