2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯社會主義建設的經驗與教訓第二課斯大林模式的社會主義建設道路教學實錄人民版必修2主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《蘇聯社會主義建設的經驗與教訓》中的第二課《斯大林模式的社會主義建設道路》，涉及人民版必修2教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以蘇聯社會主義建設的經驗與教訓為背景，引導學生回顧已學知識，如俄國十月革命、列寧的新經濟政策等，進一步理解斯大林模式的特點及其對蘇聯社會主義建設的影響。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解社會主義建設道路的曲折性。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析斯大林模式，認識其成就與局限。

3.增強學生全球視野，理解蘇聯模式對世界社會主義運動的影響。學情分析本節課面對的是高中二年級的學生，這一階段的學生已經具備一定的歷史知識基礎，對蘇聯社會主義建設有一定的了解。然而，由于學生來自不同的地區和學校，他們的知識水平存在一定差異。

在知識方面，學生已經學習了俄國十月革命、列寧的新經濟政策等歷史事件，對社會主義建設有一定的認識。但在深入理解斯大林模式的特點、成就與局限等方面，學生的知識儲備較為有限。

在能力方面，學生的歷史思維能力和分析問題能力正在逐步提高，但分析復雜歷史現象的能力仍有待加強。學生需要通過本節課的學習，提升從歷史現象中提煉核心觀點、分析歷史事件的能力。

在素質方面，學生具備一定的批判性思維和獨立思考能力，但在面對復雜的歷史問題時，往往缺乏全面的視角和深入的思考。本節課旨在引導學生從多角度分析斯大林模式，培養他們的全面分析能力。

在行為習慣方面，部分學生可能存在學習積極性不高、課堂參與度不足的問題。這可能會影響他們對本節課內容的理解和吸收。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，提高課堂互動性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解斯大林模式的歷史背景、特點及其影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞斯大林模式的成就與局限進行小組討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具體案例，引導學生分析斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的實際應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示斯大林時代的蘇聯社會風貌，增強學生的感性認識。

2.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓展對斯大林模式的研究，提高信息檢索和處理能力。

3.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動環節，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“蘇聯在20世紀上半葉的社會主義建設之路，給我們帶來了哪些經驗和教訓？”這一問題引發學生的思考，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧俄國十月革命、列寧的新經濟政策等內容，幫助學生建立知識間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解斯大林模式的歷史背景、特點、成就與局限，強調其作為蘇聯社會主義建設道路的重要階段。

-舉例說明：通過斯大林時期蘇聯工業、農業、文化等領域的具體案例，幫助學生理解斯大林模式在實踐中的應用。

-互動探究：組織學生分組討論，探討斯大林模式對蘇聯社會主義建設的影響，以及其歷史地位。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，撰寫一篇關于斯大林模式的小論文，分析其歷史意義和現實啟示。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問，確保學生能夠正確理解并應用所學知識。

4.深入探討（約15分鐘）

-討論斯大林模式與中國特色社會主義道路的異同，引導學生思考如何借鑒蘇聯的經驗教訓，為我國社會主義建設服務。

-引導學生思考斯大林模式對世界社會主義運動的影響，培養學生的全球視野。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的地位和作用。

-鼓勵學生在課后進一步研究斯大林模式，提高自己的歷史素養。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于斯大林模式的讀書筆記，以加深對所學知識的理解。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結斯大林模式的特點和影響，強化學生的歷史意識。

-鼓勵學生在日常生活中關注社會主義建設，將所學知識應用于實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯五年計劃期間的經濟數據，如工業生產總值、農業產量等，以展示斯大林模式下的經濟發展情況。

-斯大林時期的文化政策及其對蘇聯社會的影響，包括文學、藝術、教育等領域的發展。

-斯大林時期的外交政策，如與西方國家的關系、冷戰時期的國際關系等。

-蘇聯解體后，對斯大林模式和蘇聯歷史的反思與評價，包括不同學者和公眾的觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《蘇聯史》、《斯大林時代》等書籍，深入了解斯大林模式和蘇聯歷史。

-建議學生觀看紀錄片《斯大林時代》或《蘇聯：從列寧到戈爾巴喬夫》，通過影像資料感受歷史。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解斯大林時期的歷史遺物和文獻資料。

-引導學生參與課堂討論，分享自己對斯大林模式的理解和評價，培養批判性思維。

-建議學生關注當代俄羅斯的社會發展，思考斯大林模式對俄羅斯現代政治、經濟和文化的影響。

-鼓勵學生參與歷史研究小組，共同探討斯大林模式的歷史意義和現實啟示。

-建議學生撰寫小論文，從不同角度分析斯大林模式，如經濟、政治、文化等方面。

-引導學生關注國際學術界對斯大林模式的最新研究成果，拓寬視野。

-鼓勵學生通過閱讀不同觀點的書籍和文章，培養多元思維和獨立思考能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科教學：嘗試將歷史課與政治課、經濟課等相結合，讓學生從不同學科角度理解斯大林模式的多面性。

2.案例教學：通過分析具體案例，如斯大林時期的集體化運動、大清洗等，讓學生更直觀地感受歷史事件。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上積極性不高，參與討論的積極性較低。

2.教學深度不夠：在講解斯大林模式時，可能過于注重事實描述，而忽視了對其深層歷史意義的挖掘。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.深化教學內容：在講解斯大林模式時，注重挖掘其歷史背景、政治經濟原因以及對社會的影響，提升教學深度。

3.多元化教學評價：結合學生的課堂表現、作業、小論文、小組討論等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師資培訓：參加相關歷史教育研討會，提升自己的教學水平和專業素養，以便更好地傳授知識。

5.拓展課外資源：利用圖書館、網絡等資源，為學生提供更多學習斯大林模式的機會，豐富教學內容。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《斯大林時代》一書，由俄羅斯歷史學家安德烈·薩哈羅夫所著，該書詳細記錄了斯大林時期的政治、經濟和文化生活。

-視頻資源：《蘇聯歷史紀錄片》系列，通過影像資料展示斯大林時期的社會變遷和重大歷史事件。

-網絡資源：《斯大林模式與蘇聯解體》專題網站，提供多篇文章和評論，分析斯大林模式的歷史影響和教訓。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《斯大林時代》一書，了解斯大林時期的社會背景和斯大林個人的統治風格。

-觀看《蘇聯歷史紀錄片》系列，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受斯大林時期的歷史氛圍。

-在《斯大林模式與蘇聯解體》專題網站上，尋找不同學者對斯大林模式的評價和觀點，進行對比分析。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對斯大林模式的思考。

-鼓勵學生就斯大林模式與中國特色社會主義道路的異同進行討論，探討其對當代社會主義建設的啟示。

-教師可以組織學生進行小組討論，針對斯大林模式中的具體問題進行深入探討，如集體化運動、工業化進程等。

-學生可以嘗試撰寫小論文，從歷史、政治、經濟等多個角度分析斯大林模式，展現自己的研究能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦相關閱讀材料、解答學生的疑問，幫助學生更好地完成課后拓展任務。板書設計①本文重點知識點：

-斯大林模式的歷史背景

-斯大林模式的主要特點

-斯大林模式的經濟成就

-斯大林模式的政治影響

-斯大