遼寧省本溪市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題一、選擇題（本大題共4小題）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．抖擻（sǒu）

寬敞（chǎng）

粗獷（kuàng）

漠不關心（mò）B．取決（jué）

提防（dī）

盔甲（kūi）

翻來復去（fù）C．氣慨（gài）

愜意（xiá）

匿笑（nì）

畏罪潛逃（qián）D．雕鏤（lòu）

闡釋（chǎn）

狹隘（ài）

血雨腥風（xuè）2．填在下面語段橫線處的詞語正確的一項是（

）孔子______的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的______組成部分。儒家思想同中華民族形成和發展過程中所產生的其他思想文化一道，反映了中華民族的精神追求，是中華民族______、發展壯大的重要______。A．創造

主要

生生不息

供養 B．創立

主要

生機勃勃

滋養C．創立

重要

生生不息

滋養 D．創造

重要

生機勃勃

供養3．下列說法正確的一項是（

）①閱讀是心靈的溝通。②閱讀七年級上冊教材第五單元的文章，要在準確全面地把握文章觀點的基礎上，試試與文章展開“對話”，在觀點的交流和碰撞中深化自己對人與動物關系的認識。③注意結合自己與動物相處的真實經歷和體驗，提出個性化的觀點。A．句①中的“心靈”是名詞，句②中的“認識”是動詞，句③中的“真實”是形容詞。B．句②中的“試試”換成“嘗試”更好。因為后者書面色彩濃，更符合全段的語體風格。C．句②中的“對話”在語境中意為“文藝作品中人物之間的談話”。D．句②中的“碰撞”是貶義詞，句③中的“個性化”則是褒義詞。4．下列對文學與文化常識的表述不正確的一項是（

）A．有個人在交談中提到了“令堂”和“家慈”。這兩個詞指的是同一個人，只不過前者是敬詞，后者是謙詞。B．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C．《五猖會》雖是略寫“我”出發前對看會的期待興奮和看會時的興味索然，但兩者形成鮮明對比，凸顯了舊式家長對兒童心理的傷害。D．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。二、名著閱讀（本大題共1小題）5．名著閱讀魯迅先生說：“（《西游記》）雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故……?！蹦敲?，《西游記》中唐僧念了幾次的“緊箍咒”，在現實社會中有什么象征意義？并概括寫出與之相關的兩個情節。三、名句名篇默寫（本大題共1小題）6．古詩文默寫（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2），應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）（5）《〈論語〉十二章》中論述志向對人非常重要的連續兩句是“，”。四、選擇題（本大題共1小題）7．閱讀下面兩首古代詩歌，完成下題?！炯住刻靸羯场で锼荚?/p>

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇刻靸羯场で镌?/p>

白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。下面對甲乙兩首古代詩歌的分析不正確的一項是（

）A．兩首古代詩歌都是元代的散曲，曲牌名都是“天凈沙”，題目中都有“秋”字，都在曲中繪盡秋意，然而在其中卻找不到一個“秋”字。B．甲詩的前兩句，寫藤枯樹老、鳥歸人憩，雖景色衰敗卻也靜寂溫馨，然而一句“古道西風瘦馬”卻道出秋景的肅殺凄涼。C．乙詩的前兩句，用“孤村”等六個圖景，烘托秋天蕭瑟冷清的氣氛，接下來的“一點飛鴻影下”卻展現出一種鮮活的生機。D．甲乙兩詩的最后兩句都承接前三句的氛圍繼續寫景，甲詩借“夕陽西下”傳達游子思鄉愁緒，乙詩則以明朗清麗的秋景抒發充滿希冀的情懷。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】太宗謂侍臣曰：“自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：‘汝知飯乎？’對曰：‘不知?！唬骸布诜w①艱難皆出人力不奪②其時常有此飯?！娖涑笋R，又謂曰：‘汝知馬乎？’對曰：‘不知?！唬骸艽藙诳嗾咭玻詴r休息，不盡其力，則可以常有馬也?！娖涑酥郏种^曰：‘汝知舟乎？’對曰：‘不知。’曰：‘舟所以比人君，水所以比黎庶③，水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！’見其休于曲木之下，又謂曰：‘汝知此樹乎？’對曰：‘不知。’曰：‘此木雖曲，得繩④則正。為人君，雖無道，受諫則圣。’”【注釋】①稼穡（jiàsè）：播種和收獲。泛指農業勞動。②奪：搶占。③黎庶：百姓。④繩：木工用來定曲直的墨線。8．下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（

）A．靜以修身

以刀劈狼首（《狼》）B．將復何及

白雪紛紛何所似（《詠雪》）C．見其臨食將飯

飯疏食（《〈論語〉十二章》）D．以時休息

元方時年七歲（《陳太丘與友期行》）9．把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）為人君，雖無道，受諫則圣。10．用“/”給下面句子斷句（斷三處）。凡稼穡艱難皆出人力不奪其時常有此飯11．甲乙兩文都是父親在告誡勸勉兒子，根據兩文回答下面兩個問題。（1）甲文中諸葛亮勸勉兒子在哪兩個方面都要做到“寧靜專一”？（2）乙文中的唐太宗告誡兒子“為人君”應注意什么？六、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面選文，完成下面小題。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。②長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇?！鄱斓陌俨輬@比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。④這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”⑤我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……12．選文①段中作者從多種感官角度來描寫百草園中的景物，根據選文完成下表。感官舉例視覺顏色：碧綠的菜畦、紫紅的桑椹；形狀：（1）、（2）鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴、斑蝥拍的一聲噴霧觸覺（3）、（4）又酸又甜的覆盆子13．選文③段開頭畫線句子有什么作用？14．概括說明選文⑤段中蘊含著“我”怎樣的心情。15．以上五段選文都是從兒童視角來寫的，從中我們可以看到童年的魯迅是個怎樣的孩子？閱讀下文，回答問題。一諾千金的少年①我做女孩子時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那個男生家很貧窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，手上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。②我的為難令那男生難堪，他低下頭。說那錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么來拒絕他，只得把錢借給了他。③時間一天一天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚的總想哭上一通。④夜里快要睡覺時忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，一張兩元錢的紙幣像朵花似的在他手心里展開。我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的?！雹莺髞聿胖?，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖，為了如期歸還，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜家推菜。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢，乏極了，便倒在橋洞下睡著了，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。⑥那是我和這個男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是長久和深切的。以后再看到“優秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯想到他。⑦那個男生后來果然成就了一番事業，也許他早已忘了這件事，可我總覺得少年時的一諾千金是他走向成功的源頭。⑧去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是一場罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個朋友，我們約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛輛開過，雨在傘邊上形成一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲，傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。⑨我終于沒能等到屬于我的那份欣喜，我失望而歸，卻在家里接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說，當時約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消。既然已說了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼。不過，我什么也沒有說，只是輕輕地掛斷了電話。因為對于并不怎么看重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由，而我，更愿騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。16．選文以“一諾千金的少年”作為標題，有什么好處？17．選文④段中畫橫線的句子用了什么修辭方法？有什么表達效果？18．你覺得選文⑥段畫波浪線的句子中哪三個詞應該重讀？為什么？19．聯系全文，寫一段議論性的話作為選文結尾，80字以內。七、作文（本大題共1小題）20．美夢，是睡夢中的綺麗幻境，也是清醒時的美好追求?；匚睹缐舾杏X意趣悠長，追逐美夢催人努力奮進。美夢成真自然讓人欣喜，美夢幻滅帶給人的也不僅僅是沮喪。請你以“我的美夢”為題，寫一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

參考答案1．【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.粗獷（kuàng）——guǎng；B.盔甲（kūi）——kuī，翻來復去——翻來覆去；C.氣慨——氣概，愜意（xiá）——qiè；故選D。2．【答案】C【詳解】本題考查詞語運用。第一空：“創立”強調從無到有地建立、創建，通常用于形容創建一種學說、理論、組織等?！皠撛臁备鼈戎赜谙氤鲂路椒?、建立新理論、做出新的成績或東西等，更強調創新性和獨特性的成果。儒家學說由孔子從無到有地建立起來，用“創立”更合適，強調其開創性地建立了儒家學說這一思想體系。第二空：“重要”突出了儒家思想在傳統文化中的地位和作用的重大意義，不可或缺。“主要”更側重于在多個事物中占主導或大部分的意思。儒家思想是中國傳統文化中非常關鍵、意義重大的一部分，但不能簡單地說它占了傳統文化的大部分或者主導了全部傳統文化，用“重要”更能準確體現其在傳統文化中的價值和地位。第三空：“生生不息”指不斷地生長、繁殖，常用來形容一個群體、民族等持續發展、永不停止?！吧鷻C勃勃”形容充滿生命力，富有活力的樣子，一般更多用于形容某個具體場景或事物充滿生機的狀態。這里形容中華民族在歷史長河中不斷發展延續，用“生生不息”更恰當。第四空：“滋養”有供給養分、滋潤養育的意思，強調對事物的發展起到滋潤、培育的作用，使事物能夠更好地成長和發展?！肮B”通常指供給生活所需，更多體現在物質方面的供給。儒家思想為中華民族的發展提供了精神養分，用“滋養”更能體現其對中華民族在精神層面的支持和培育作用。所以答案是“創立、重要、生生不息、滋養”。故選C。3．【答案】B【詳解】本題考查語法知識。A.“認識”在此處是名詞，指對人與動物關系的一種認知、見解等，而不是動詞；C.句②中的“對話”在語境中不是指“文藝作品中人物之間的談話”，而是指讀者與文章在觀點等方面進行交流、探討；D.句②中的“碰撞”在這里不是貶義詞，而是中性詞，指觀點之間的相互沖擊、交鋒等；故選B。4．【答案】A【詳解】本題考查文學文化常識。A．“令堂”是對別人母親的敬稱，而“家慈”是對自己母親的謙稱，這兩個詞所指的不是同一個人。在交談中，如果是向對方提及自己的母親，要用“家慈”；如果是詢問或提及對方的母親，則要用“令堂”。所以該項表述錯誤。故選A。5．【答案】象征意義：規則，束縛。相關情節：悟空不滿唐僧責怪而離開，觀音傳授緊箍咒與唐僧來約束悟空。悟空棒打白骨精時，唐僧肉眼分辨不出妖怪念緊箍咒制止悟空?！驹斀狻勘绢}考查名著內容。象征意義：規則與約束，“緊箍咒”象征著社會中的規則和法律。就像孫悟空本領高強但需要“緊箍咒”來約束其行為一樣，在現實社會中，每個人都需要遵守一定的規則和法律，以確保社會秩序的正常運行，防止人們因過度的自由而做出危害他人和社會的行為。自我克制與成長：它也代表著個人內心的自我克制和成長的過程。孫悟空在經歷了多次被念“緊箍咒”的痛苦后，逐漸學會了控制自己的行為和情緒，從一個桀驁不馴的石猴成長為一個有擔當、有紀律的“斗戰勝佛”。這啟示人們在成長過程中，需要通過自我約束和自我管理，克服自身的缺點和沖動，實現個人的成長和進步。教育與引導手段：可以看作是一種教育和引導的手段。唐僧通過念“緊箍咒”來糾正孫悟空的錯誤行為，就像在現實生活中，老師、家長等通過一定的方式和手段來教育和引導孩子、學生，幫助他們認識錯誤，樹立正確的價值觀和行為準則。相關情節：第十四回心猿歸正六賊無蹤：孫悟空打死了六個強盜，唐僧抱怨他生性兇惡，不該殺生。孫悟空一氣之下要離開，唐僧哄他戴上了觀音菩薩給的緊箍。之后孫悟空想取掉緊箍，卻怎么也取不下來，唐僧便念起了緊箍咒，孫悟空頭痛欲裂，從此受制于唐僧。這是“緊箍咒”第一次出現并發揮作用，標志著孫悟空開始受到約束，走上了取經之路。第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王：“三打白骨精”情節中，孫悟空三次識破白骨精的變化并將其打死，唐僧卻誤以為孫悟空濫殺無辜，認為他野性難馴，不顧孫悟空的解釋，多次念起緊箍咒，疼得孫悟空滿地打滾，最后將孫悟空逐回花果山。這次念“緊箍咒”體現了唐僧與孫悟空師徒二人在價值觀和認知上的沖突，也顯示出“緊箍咒”對孫悟空的強大約束作用。6．【答案】風正一帆懸遙憐故園菊影入平羌江水流自古逢秋悲寂寥三軍可奪帥也匹夫不可奪志也【詳解】本題考查名篇背誦。注意：懸、憐、羌、寂寥、帥。7．【答案】D【詳解】本題考查詩歌比較閱讀。D．甲詩“夕陽西下，斷腸人在天涯”確實是借景抒情，承接前文營造孤寂凄涼氛圍傳達游子思鄉愁緒，但乙詩“青山綠水，白草紅葉黃花”不是承接前三句蕭瑟冷清氛圍繼續寫景，而是與前三句氛圍形成轉折，展現出色彩絢麗、明朗清麗的秋景，展現秋的豐美與希望；故選D。【答案】8．C9．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。（2）做君主的，雖然有時做事情沒有道理，但是如果能夠接受建議就會變得圣明。10．凡稼穡艱難/皆出人力/不奪其時/常有此飯11．（1）修養德行、增進才學兩方面。（2）愛民，惜物，善于納諫?！痉治觥俊墩]子書》和太宗與群臣的對話展示了中國古代家訓和帝王訓誡的智慧。諸葛亮通過勸勉兒子內修其身、外養其德，強調寧靜與專一對于成就學問和志向的重要性。而唐太宗的教誨則通過具體事例，告誡太子珍惜民力、接受諫言、經營有道，充分展示了古代君臣關系和治國理念。這些文字既蘊含著深刻的哲思，也反映了父輩對后輩的期望和引導之情?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A.連詞，來＼介詞，用；B.疑問詞，哪里＼代詞，什么；C.動詞，吃飯＼動詞，吃飯；D.名詞，時間＼副詞，當時；故選C。9．本題考查譯句。重點詞語：（1）淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵，振奮。險躁：輕薄浮躁。險，輕薄。治性：修養性情。治，修養。（2）為：作為。雖：雖然。無道：沒有道德，不賢明，此處指做出一些荒唐的事等不符合為君之道的行為。受諫：接受勸諫。諫，勸諫。圣：圣明。10．本題考查斷句。句意：凡是播種、收獲的農事都很艱難，全靠農民努力務農，不去剝奪他們勞作的時間，才會經常有這樣的飯吃。分析：“凡稼穡艱難”表達“農事艱難”這一完整語義，應斷開；“皆出人力”表明艱難農事依靠人力，語義完整，單獨斷開；“不奪其時”說的是不剝奪農民勞作時間，語義獨立，與前文斷開；“常有此飯”闡述結果，為另一部分。所以這幾處應斷開。故斷句為：凡稼穡艱難/皆出人力/不奪其時/常有此飯。11．本題考查內容理解。（1）在甲文中，“靜以修身，儉以養德”表明通過寧靜來修養身心，培養品德，此為在修養德行方面要做到“寧靜專一”；“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”指出學習需要寧靜，只有寧靜才能增進才學，所以在增進才學方面也要做到“寧靜專一”。因此，諸葛亮勸勉兒子在修養德行、增進才學這兩個方面都要做到“寧靜專一”。（2）從乙文中“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼”可以看出，唐太宗以舟和水的關系作比，告誡兒子百姓（黎庶）的力量強大，君主（人君）要重視百姓，即要愛民；“凡稼穡艱難皆出人力不奪其時常有此飯”“能代人勞苦者也，以時休息，不盡其力，則可以常有馬也”，分別從糧食、馬匹的角度，告誡兒子要珍惜百姓的勞動成果以及像馬這樣的資源，也就是要惜物；“此木雖曲，得繩則正。為人君，雖無道，受諫則圣”，以彎曲樹木用墨線量能變直，類比人君接受諫言能變得圣明，說明人君要善于納諫。所以，乙文中唐太宗告誡兒子“為人君”應注意愛民、惜物、善于納諫?！緟⒖甲g文】【甲】有道德修養的人的品行，依靠屏除雜念和干擾來修養身心，依靠儉樸的作風來培養品德。不內心恬淡、不慕名利就無法明確志向，不寧靜專一就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就不能使學習有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！【乙】唐太宗對身邊的大臣說：“自從設立太子，遇到任何事物都要對他教誨曉諭。看到他到吃飯時準備吃飯，就問他：‘你知道飯是怎么來的嗎？’太子回答說：‘不知道?！诰驼f：‘凡是播種、收獲的農事都很艱難，全靠農民努力務農，不去剝奪他們勞作的時間，才會經常有這樣的飯吃?！吹剿T馬，又問他：‘你知道馬是干什么的嗎？’太子回答說：‘不知道。’太宗說：‘這是能夠替人代勞的東西，要讓它按時休息，不耗盡它的力氣，這樣就可以常有馬騎?！吹剿舜?，又問他：‘你知道船是怎么回事嗎？’太子回答說：‘不知道。’太宗說：‘船好比君主，水好比百姓，水能夠承載船，也能夠傾覆船。你剛剛成為君主，能不畏懼嗎？’看到他在彎曲的樹下休息，又問他：‘你知道這棵樹嗎？’太子回答說：‘不知道?！谡f：‘這棵樹雖然彎曲，用墨線量過就能使它筆直。做君主的雖然有時做出一些荒唐的事，但是虛心接受諫言就可以圣明。’”【答案】12．高大的皂莢樹肥胖的黃蜂（纏絡著的木蓮藤和何首烏藤，木蓮蓮房般的果實、臃腫的何首烏根）聽覺光滑的石井欄帶刺的覆盆子味覺13．以冬季平時的百草園與雪后的百草園作比較；突出雪后百草園有無限趣味；引出下文。14．對家人要送自己進最嚴厲的書塾感到委屈（懊惱）；對自己送進書塾去的原因感到疑惑；對將不能常到百草園玩耍感到無奈；還有對百草園的深深留戀。15．童年的魯迅是個天真、調皮（活潑）、有強烈好奇心的孩子。【分析】選文生動地描繪了百草園的景色，采用了視覺、聽覺、觸覺和味覺等多感官描寫手法，展現了兒童眼中的自然之美。對冬天百草園的描寫進一步體現了童年的趣味和天真。通過描寫捕鳥的情節，反映了兒童的好奇心和天真無邪。文中表達了“我”對百草園的熱愛，也隱約透露出對即將進入書塾生活的不情愿和無奈。整體來看，童年的魯迅是一個充滿好奇心、熱愛自然、富有探索精神的孩子?！驹斀狻?2．本題考查描寫角度。（1）根據第①段中的“高大的皂莢樹”可知，“高大的皂莢樹”是從形狀角度描寫百草園景物，填在第一空。根據第①段中的“肥胖的黃蜂伏在菜花上”可知，“肥胖的黃蜂”是從形狀角度描寫百草園景物，填在第二空（纏絡著的木蓮藤和何首烏藤，木蓮蓮房般的果實、臃腫的何首烏根等也是從形狀角度描寫，也可作為答案）。（2）從“鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴、斑蝥拍的一聲噴霧”這些描寫聲音的內容可知，對應的感官是聽覺，填在③處。（3）根據第①段中的“光滑的石井欄”可知，“光滑的石井欄”是接觸后產生的感覺，故是從觸覺角度描寫。根據第①段中的“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子”可知，“帶刺的覆盆子”同樣是接觸后產生的感覺，故也是從觸覺角度描寫。（4）從“又酸又甜的覆盆子”可知，對應的感官是味覺。13．本題考查句段作用。根據第③段中的“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了”可知，作者在此運用了對比的手法。將冬季平常時候百草園那種相對單調、缺乏生氣，因而顯得“比較的無味”的狀態，與下雪之后百草園的情景進行對照。下雪之后，百草園中可以拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥等，充滿了生機與樂趣，這一對比鮮明地突出了雪后百草園所具有的無限趣味。同時，“雪一下，可就兩樣了”這句話還起到了自然過渡的作用，順勢引出了下文對雪后在百草園中進行捕鳥這一有趣活動的詳細描寫，使文章的敘述更加流暢自然，也勾起讀者對雪后百草園趣味活動的好奇與期待。14．本題考查語段賞析。根據第⑤段中的“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾”可知，“我”對家人要把自己送進最嚴厲的書塾這一行為感到委屈、懊惱，不明白為何要遭受這樣的安排。由“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道”可知，“我”對被送進書塾的原因進行了各種猜測，但又不確定，體現出“我”內心的疑惑。從“總而言之：我將不能常到百草園了”能看出，“我”意識到自己不能再經常去百草園玩耍，心中充滿無奈。而“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”通過擬人化的手法，直接抒發了“我”對百草園里的動植物，乃至整個百草園的深深留戀之情。15．本題考查分析人物形象。根據第①段中的“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻”可知，童年的魯迅聽到關于何首烏的傳說后便去嘗試拔根，表現出他的天真和有強烈好奇心；從第②段中的“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇”能看出他的童真；再結合第⑤段中對自己被送進書塾原因的猜測等內容，可看出他的調皮（活潑）。所以童年的魯迅是個天真、調皮（活潑）、有強烈好奇心的孩子?！敬鸢浮?6．“一諾千金的少年”既交待了交待了選文要表現的主要人物及其性格（或“所做之事”）；也蘊含著強烈的贊美之情。17．比喻。形象描繪出紙幣展開時的狀態，“我”覺得那種情景非常好看；傳達出“我”當時內心的驚喜。18．需要重讀的是“唯一”和“長久”“深切”三個詞。因為“唯一”和“長久”“深切”形成對照，使這件事留給“我”的深刻印象顯得尤為突出。19．示例：一諾千金是一種實在，一種牢靠，一個人能否守諾可以看出他對對世界是否鄭重。守諾的人嚴謹、誠摯，一言既出，駟馬難追；失信的人隨意、虛浮，做人的光彩大為遜色。人在少年時尤其要養成一諾千金的美德?！痉治觥窟@篇文章通過兩段故事，描述了兩個少年在困境中的誠信和堅持。第一個故事中，貧窮少年為了母親急需的葡萄糖，借了錢并最終如期歸還。第二個故事中，少年在暴雨中堅守與朋友的約定。作者用細膩的筆觸刻畫了少年的品質，揭示了“一諾千金”的深遠影響，強調了誠信在個人成長和成功中的重要性。文字真摯感人，引發讀者對諾言與守信的深思。整體結構清晰，兩段故事相輝映，使主題更加突出。【詳解】16．本題考查賞析題目。根據⑦段中的“那個男生后來果然成就了一番事業，也許他早已忘了這件事，可我總覺得少年時的一諾千金是他走向成功的源頭”可知，標題“一諾千金的少年”交待了選文要表現的主要人物是那個向“我”借錢并堅守五天內歸還承諾的男生，體現出他信守承諾的性格特點。根據⑧段中的“兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”可知，標題蘊含著對信守承諾的少年們強烈的贊美之情。17．本題考查語句賞析。在“一張兩元錢的紙幣像朵花似的在他手心里展開”這句話里，作者運用了比喻的修辭手法，把男生手心里展開的兩元錢紙幣巧妙地比作一朵花。這一比喻十分精妙，它突破了對普通紙幣展開狀態的簡單描述，讓原本平平無奇的紙幣呈現出如花朵綻放般的美感，生動形象地勾勒出紙幣展開時的舒展姿態，使讀者仿佛能親眼看到那一幕。在“我”焦急等待男生還錢，滿心都是對他失約的責怪與失望時，這突然像花朵般展開的紙幣，瞬間點亮了黯淡的情緒，“我”覺得那種情景美不勝收，更淋漓盡致地傳達出“我”當時內心的驚喜之情，使“我”的情緒變化躍然紙上。18．本題考查詞句賞析。根據“那是我和這個男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是長久和深切的”這句話可知，“唯一”一詞強調了“我”和這個男生交往次數之少，而與之相對的“長久”“深切”則著重體現出他帶給“我”震撼的持續時間之長和程度之深?！拔ㄒ弧焙汀伴L久”“深切”形成鮮明對照，通過重讀這三個詞，能夠在朗讀時突出這種對比，更有力地展現出盡管交往次數僅有一次，可這件事留給“我”的深刻印象卻極為突出，讓讀者能深切體會到男生的行為對“我”產生的巨大影響。19．本題考查補充結尾。根據第④段中的“他臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭……一張兩元錢的紙幣像朵花似的在他手心里展開”可知，少年為了踐行還錢承諾付出諸多努力。再結合暴雨中少年堅守約定的情節，不難看出一諾千金是難能可貴的品質。它能溫暖人心，讓社會更和諧，我們都應堅守承諾。示例：信守承諾，是人性中最璀璨的光芒。它讓我們收獲信任，收獲真摯情誼，更讓社會充滿善意與溫暖。愿我們都能珍視承諾，做重諾守信之人。20．【答案】例文：我的美夢夢，是心靈的翅膀，帶著我們飛翔在想象的天空；夢，是希望的燈塔，照亮我們前行的道路。而我的美夢，是那片絢爛多彩的花海，是那座寧靜祥和的村莊，是那顆閃耀在夜空中最亮的星。在我的美夢中，有一個四季如畫的花海。春天，郁金香和櫻花競相綻放，粉色和白色交