專題06整本書(shū)閱讀

T模塊導(dǎo)航一

考點(diǎn)聚焦：高頻考點(diǎn)+真題舉例，有的放矢

重點(diǎn)專攻：點(diǎn)撥考點(diǎn)解題思路，查漏補(bǔ)缺

教材典例：強(qiáng)化教材文本認(rèn)知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點(diǎn)聚焦

核心考點(diǎn)真題舉例

識(shí)記辨析2024?江蘇無(wú)錫?中考真題

人物形象2024?湖北武漢?中考真題

故事情節(jié)2024.四川雅安?中考真題

獎(jiǎng)賞評(píng)價(jià)2024?江西?中考真題

重點(diǎn)專攻

考點(diǎn)一、識(shí)記辨析

這類題一般是選擇題或填空題，多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國(guó)籍）、作

品的主要內(nèi)容以及相關(guān)的基本常識(shí)積累。備考時(shí)應(yīng)將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行記憶，答題時(shí)認(rèn)真閱讀文段，

看清題目要求，填空題注意不要寫錯(cuò)別字。

考點(diǎn)二、人物形象

人物的考查主要有兩類，一是給出情節(jié)，寫出相應(yīng)的人物；二是概括人物的性格特點(diǎn)。解答這類試題

需要對(duì)名著有基本的了解。若根據(jù)情節(jié)寫人物，需要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)分析，把典型情節(jié)與作品名、主要人

物對(duì)號(hào)入座。若概括人物性格，注意語(yǔ)言的精練，有時(shí)候題目還會(huì)要求從多個(gè)人物中任選其一作答，應(yīng)選

擇自己最為熟悉的人物落筆。

考點(diǎn)三、故事情節(jié)

對(duì)情節(jié)的考查，已成為名著閱讀題的重要考點(diǎn)，無(wú)論是考查名著主要內(nèi)容，還是分析人物的性格特點(diǎn)

等，都與情節(jié)息息相關(guān)。此外判斷情節(jié)對(duì)錯(cuò)、概述情節(jié)、敘述與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容等情節(jié)類題型，能夠考查

學(xué)生是否真正把名著閱讀落實(shí)到位。解答這類題是以熟記作品名稱、主要人物、主要情節(jié)為基礎(chǔ)的，但細(xì)

讀原著才是答好題的關(guān)鍵，也是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最好的途徑。

1

考點(diǎn)四、鑒賞評(píng)價(jià)

正確解答這類題目，必須對(duì)名著的主要人物性格特點(diǎn)，主要故事情節(jié)以及作品的思想內(nèi)容、寫作技巧

等有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其業(yè)界評(píng)價(jià)和作者的思想傾向有所把握。解答此類題目有一定難度，因?yàn)樾枰凶?/p>

己獨(dú)到的見(jiàn)解。解答此類題又比較容易，因?yàn)樗哂幸欢ǖ拈_(kāi)放性，言之成理即可。考生可以有自己的思

想與認(rèn)識(shí)，但不能信手亂寫，還是要以平時(shí)的閱讀積累為基礎(chǔ)。

6教材典例-----------------------------------------

課本關(guān)于《朝花夕拾》的“整本書(shū)閱讀”中，任務(wù)2：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”。有這樣的要求：

”任選書(shū)中的一個(gè)人物，精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點(diǎn)，為他制作名片。”即精讀與之相關(guān)的故事

情節(jié)，分析人物形象。在24年四川雅安的名著中就考查了范愛(ài)農(nóng)與魯迅交往的事件。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：

說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛(ài)農(nóng)示例：東京初識(shí)與誤會(huì)：魯迅與范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)時(shí)，由于范愛(ài)農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅(jiān)持主張發(fā)電報(bào)給北京痛斥滿政府的無(wú)人道，而范愛(ài)農(nóng)因?yàn)閷?duì)魯迅心有成見(jiàn)，所以反對(duì)發(fā)電報(bào)，

并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會(huì)。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛(ài)農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時(shí)范愛(ài)農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個(gè)小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強(qiáng)的脾氣，也不喜歡當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛(ài)農(nóng)的遭遇和性格。

6提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?四川巴中?中考真題）班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們分享了自己閱讀名著時(shí)所用的方法，請(qǐng)根據(jù)“閱

2

讀方法小貼士”，從以下名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹你閱讀該名著時(shí)所用的方法。

閱讀方法小貼士精讀與跳讀、快速閱讀、圈點(diǎn)與批注、摘抄與做筆記、對(duì)比閱讀、專題探究……

名著推薦：《朝花夕拾》《昆蟲(chóng)記》《經(jīng)典常談》《名人傳》

2.（2024?四川廣元.中考真題）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長(zhǎng)用顏色來(lái)描寫人物，文中各“色”小人物身上,

處處透露出人性的光輝，彰顯著中國(guó)人的本色。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長(zhǎng)媽媽熱心善良①

他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了②方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多

范愛(ài)農(nóng)③看光復(fù)的紹興

黑少的人

3.（2024?四川雅安?中考真題）閱讀語(yǔ)段、完成下面試題。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：

說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

4.（2024?江西?中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾、藤野

先生、范愛(ài)農(nóng)等。你覺(jué)得哪個(gè)人物對(duì)魯迅影響最深？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。80字以內(nèi)。

5.（2024.四川涼山?中考真題）閱讀下列文字，回答問(wèn)題。

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學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評(píng)選活動(dòng)，散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親沒(méi)有入選,

作為評(píng)委會(huì)的一員，請(qǐng)你闡述沒(méi)有入選的理由。

（2024?山東德州?中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題

材料一：

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個(gè)東土來(lái)的孫悟空和尚，要見(jiàn)奶奶，

拜求芭蕉扇，過(guò)火焰山一用。''那羅剎聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上，惡

狠狠怒發(fā)心頭，口中罵道：”這潑猴！今日來(lái)了！''叫：”丫鬟，取披掛，拿兵器來(lái)！''隨即取了披掛，拿兩口

青鋒寶劍，整束出來(lái)。

（節(jié)選自《西游記》第五十九回）

材料二：

羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)?”羅剎道：“我?guī)资翘?hào)

山枯松潤(rùn)火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！''行者滿臉

陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出

我?guī)煛Ｋ缃瘳F(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚，

你倒不謝老孫保命之恩，反怪老孫，是何道理！''羅剎道：“你這個(gè)巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得

到我的跟前，幾時(shí)能見(jiàn)一面？”

（節(jié)選自《西游記》第五十九回）

材料三：

孫行者卻會(huì)聚了四大金剛、六丁六甲、護(hù)教伽籃、托塔天玉、巨靈神將并八戒、土地、陰兵，簇?fù)碇?/p>

白牛，回至芭蕉洞口。老牛叫道：“夫人，將扇子出來(lái)，救我性命！'‘羅剎聽(tīng)叫，急卻了釵環(huán)，脫了色服，挽

青絲如道姑，穿韁素似比丘，雙手捧那柄丈二長(zhǎng)短的芭蕉扇子，走出門；又見(jiàn)有金剛眾圣與天王父子，慌

忙跪在地下，磕頭禮拜道：“望菩薩饒我夫妻之命，愿將此扇奉承孫叔叔成功去也！”

（節(jié)選自《西游記》第六十一回）

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6.下列句子中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅利（sha）跪下。

B.那羅剎聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”三字，便似操（cuo）鹽入火。

C.羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松胭（jian）火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。”

D.羅剎聽(tīng)叫，急卸了釵環(huán)，脫了色服，青絲如道姑，穿緬（gao）素似比丘。

7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中寫羅剎女聽(tīng)到“孫悟空”三字的反應(yīng)，采用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及側(cè)面描寫等手法，使

羅剎女的憤怒躍然紙上。

B.材料二中羅剎女認(rèn)為她與紅孩兒不能相見(jiàn)是悟空所致，但孫悟空并不知道羅剎女與紅孩兒的關(guān)系。

C.材料三中孫悟空召集眾多神將協(xié)助自己，凸顯了他強(qiáng)大的號(hào)召力，同時(shí)也說(shuō)明了牛魔王的難以對(duì)付。

D.三則材料對(duì)羅剎女的描寫都表現(xiàn)出她倔強(qiáng)潑辣的性格特點(diǎn)。

8.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.紅孩兒的叔叔如意真仙，聽(tīng)到孫悟空的名字時(shí)很憤怒，與悟空展開(kāi)激烈交鋒，勢(shì)均力敵。

B.孫悟空早年在花果山和牛魔王等妖王結(jié)拜，交情很深，在他大鬧天宮時(shí)，牛魔王鼎力相助。

C.觀音菩薩用“金、緊、禁”三個(gè)箍?jī)悍謩e收服了孫悟空、紅孩兒和黑熊精。

D.孫悟空從八卦爐里逃出后踢倒八卦爐，爐磚落下化作火焰山。

9.（2024?江蘇常州?中考真題）【品語(yǔ)言】“俺老孫來(lái)也！”是孫悟空的經(jīng)典語(yǔ)言，請(qǐng)結(jié)合自己閱讀整本書(shū)的體

驗(yàn)，寫出此句話包含的潸自詞（臺(tái)詞中未能表達(dá)出來(lái)的言外之意）。

10.（2024?寧夏?中考真題）《西游記》是一部很有趣的書(shū)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。它

構(gòu)思巧妙，內(nèi)容深刻，形象鮮明，細(xì)節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。

節(jié)選1：

【無(wú)心縱火】真?zhèn)€光陰迅速，不覺(jué)七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開(kāi)爐取丹。那大圣雙手

侮著眼，正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響，猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，喀喇一

聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

（第七回）

節(jié)選2：

【無(wú)奈遇火】土地道：“是你也認(rèn)不得我了。此間原無(wú)這座山，因大圣五百年前，大鬧天宮時(shí)，被顯

圣擒了，壓赴老君，將大圣安于八卦爐內(nèi)，燃煉之后開(kāi)鼎，被你蹬倒丹爐，落了幾個(gè)磚來(lái)，內(nèi)有余火，到

5

此處化為火焰山。

（第六十回）

節(jié)選3：

【有心滅火】行者道：“我當(dāng)時(shí)問(wèn)著鄉(xiāng)人說(shuō)：，這山扇息火，只收得一年五谷，便又火發(fā)。'如何治得

除根？“羅剎道：”要是斷絕火根，只消連扇四十九扇，永遠(yuǎn)再不發(fā)了。’'行者聞言，執(zhí)扇子，使盡筋力，望

山頭連扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任務(wù)1：“草蛇灰線，伏脈千里”是古代白話小說(shuō)常用的手法，請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體說(shuō)明其妙處。

（2）任務(wù)2：孫悟空為什么要“斷絕火根”？結(jié)合《西游記》整本書(shū)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.（2024?山東東營(yíng)?中考真題）名著閱讀，回答問(wèn)題。

（1）讀書(shū)社組織“讀西游，話人物”題詩(shī)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)短詩(shī)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)小說(shuō)人物。

①________②________

涉水翻山夕陽(yáng)，載僧西去蹄揚(yáng)。黃發(fā)金箍火睛，虎皮腰裙鐵兵。

取經(jīng)萬(wàn)里忠心在，任憑風(fēng)吹鬃長(zhǎng)。天宮地府難辨，如來(lái)面前真形。

③_______④_______

三尖兩刃槍，奉命戰(zhàn)猴王。翠云山洞一裙釵，惱怒悟空兩戰(zhàn)開(kāi)。

如影隨形變，倒比大圣強(qiáng)。青鋒抵?jǐn)宠F棒勇，蟆螳借得芭蕉來(lái)。

（2）讀《西游記》這樣的古典小說(shuō)，適合與并用的方法。若當(dāng)作勵(lì)志故事來(lái)讀，本書(shū)帶給你的

啟示是什么？（不超過(guò)50字）

12.（2024?河北?中考真題）閱讀下面文字，完成填空。

6

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀探究專題的一種方法，那就是關(guān)注書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍

繞這個(gè)話題來(lái)交流一下。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書(shū)”。《五猖會(huì)》講了魯迅童年時(shí)背書(shū)的經(jīng)歷，還

有《》《》等文章也寫到了書(shū)。

老師：好啊！你可以把“魯迅讀過(guò)的書(shū)”作為探究專題。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中有些器物在某個(gè)故事中反復(fù)出現(xiàn)。比如，“智取生辰綱”中多次寫到“椰瓢”，吳用

等人巧用它智取了負(fù)責(zé)押送的生辰綱；這個(gè)情節(jié)中反復(fù)寫“哨棒”來(lái)表現(xiàn)武松形象。這些也可以

進(jìn)行專題探究。

小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營(yíng)拉出駱駝時(shí)，忍不住笑了出來(lái)；我還發(fā)現(xiàn)書(shū)中寫

了祥子處于不同情境中的哭。我想以“”為探究專題。

小冀：我想分享閱讀《西游記》時(shí)的發(fā)現(xiàn)。剛開(kāi)始，孫悟空遇到問(wèn)題時(shí)常常只憑個(gè)人的力量來(lái)解決；后來(lái)，

他還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)他人，求教他人。我就想以“”為專題進(jìn)行探究。

老師：確定了專題，我們可以通過(guò)選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容，可以

用哪種讀書(shū)方法呢？

小語(yǔ)：我覺(jué)得應(yīng)該運(yùn)用的讀書(shū)方法。

老師：可以的。希望大家今后經(jīng)常這樣交流研討，積累閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

13.（2024?甘肅?中考真題）分析悟空三次離別唐僧時(shí)的情節(jié)和語(yǔ)言，談?wù)勎蚩盏某砷L(zhǎng)變化及你的感悟。

回

相關(guān)情節(jié)語(yǔ)言

目

悟空打死六個(gè)強(qiáng)盜，唐僧“緒緒叨“你既是這等說(shuō)我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，

14

叨”。我回去便了！”

三打白骨精后，唐僧又訓(xùn)斥又念咒，“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾

27

還寫了貶書(shū)要趕走悟空。成得功果。你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”

“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，一受師父教誨，千萬(wàn)

悟空打死兩個(gè)草寇，再一次被唐僧

57還得我保你西天去也。”

驅(qū)逐。

“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來(lái)。”

7

14.（2024?江蘇無(wú)錫?中考真題）故鄉(xiāng)是生命的起點(diǎn)。閱讀《朝花夕拾》，我們知道紹興城是魯迅生長(zhǎng)的地

方。紹興城里的那些人，有的給予他溫馨的回憶，如方正質(zhì)樸的壽鏡吾先生、①……

有的讓他產(chǎn)生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、②……

15.（2024?山東?中考真題）在名著閱讀交流會(huì)上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1美猴王圖2孫行者

小元：《西游記》這本書(shū)中、孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會(huì)讓

我們對(duì)“英雄”有更全面的理解。

你認(rèn)為“美猴王”和“孫行者”哪個(gè)更具英雄氣質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

?提升專練

1.結(jié)合《西游記》閱讀經(jīng)歷，完成下面的填空。

《西游記》的作者是明代的①。全書(shū)共100回，第1至7回，寫孫悟空出世至②（填

寫故事情節(jié)），表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)

生活的約束的矛盾處境。8—12回寫唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13至100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)③

難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著④的人生真諦

名著閱讀。

唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫

了一紙貶書(shū)，遞于行者……大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻

只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞

我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！保ü?jié)選自《西游記》第二十七回有刪改）

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【活動(dòng)一：讀名著知內(nèi)容】

2.下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.它是一部長(zhǎng)篇章回體神魔小說(shuō)，蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。

B.小說(shuō)主要寫了唐僧師徒去西天取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取到真經(jīng)的故事。

C.選段中孫悟空遭到唐僧的驅(qū)逐，是因?yàn)樗麑?duì)師父不敬，再加上八戒的挑唆。

D.小說(shuō)前七回，主要講述了孫悟空的誕生、學(xué)藝、以及大鬧天宮的故事。

【活動(dòng)二：讀名著習(xí)方法】

3.閱讀名著要關(guān)注閱讀策略，小夏和小秋分別用“略讀和精讀”的方式對(duì)《西游記》展開(kāi)閱讀，并做了交流

分享，請(qǐng)你幫她們完成對(duì)話。

小夏

小秋

【活動(dòng)三：讀名著悟成長(zhǎng)】

4.梳理孫悟空的成長(zhǎng)之“路”，下列故事情節(jié)排序正確的一項(xiàng)是（）

①上天庭，做弼馬溫；②渡重洋，拜師學(xué)藝；③管蟠桃園，大鬧天宮；④被困五行山，等取經(jīng)人。

A.②①③④B.②③①④C.①②④③D.①②③④

5.《西游記》中孫悟空歷經(jīng)磨難，終成正果；魯迅在《朝花夕拾》中也記敘了他從少年到中年的成長(zhǎng)歷程,

請(qǐng)結(jié)合作品中魯迅和孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談一談你關(guān)于成長(zhǎng)獲得的啟示。

閱讀下面文字，完成后面題目。

【文段一】那羅剎女聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上；惡狠狠怒發(fā)心

9

頭。口中罵道“這潑猴！今日來(lái)了！”叫：“丫鬟，取披掛，拿兵器來(lái)！”隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整

束出來(lái)。那羅剎出門，高叫道：”孫悟空何在？行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。’‘羅剎咄的

一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！“行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今

聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯

問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？"羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，

你今上門納命，我肯饒你！”

6.請(qǐng)找出文段一中的兩個(gè)敬辭，并據(jù)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕？

【文段二】沙僧道：“似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？"八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷。”三藏道：“那

方無(wú)火？"八戒道：“東方南方北方俱無(wú)火。''又問(wèn)：''那方有經(jīng)？"八戒道：“西方有經(jīng)。”三藏道：“我只欲往

有經(jīng)處去哩。”沙僧道：”有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難。”

7.文段二的對(duì)話，表現(xiàn)了八戒和三藏怎樣的性格特點(diǎn)？

8.學(xué)校“讀自美麗”公眾號(hào)上發(fā)布了與《西游記》相關(guān)的精彩內(nèi)容，讓我們跟小文和小語(yǔ)一起去看看吧!

豬八戒

師父又被妖精抓走了，不知道是被

蒸了，還是被煮了。不如分行李散

伙吧，我回我的高老莊去……

。豬八戒，蜘蛛精，鐵扇公主

孫悟空：呆子，又想著散伙，待我回

去拾掇你一頓！

小文：小語(yǔ)，快看，豬八戒都有朋友圈啦！他在朋友圈又說(shuō)要分行李散伙，回高老莊去。豬八戒在取經(jīng)路

上多次說(shuō)要回高老莊，他在高老莊發(fā)生過(guò)什么樣的故事？

小語(yǔ)：我知道！①____________________________________________________________________________________

小文：如果沙僧和白骨精都看到了豬八戒的朋友圈，你覺(jué)得這兩人當(dāng)中誰(shuí)不會(huì)給豬八戒點(diǎn)贊呢？為什么？

小語(yǔ)：②_____________________________________________________________________________________________

同學(xué)們就名著《西游記》進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，閱讀選段，完成以下任務(wù)。

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玉帝垂簾問(wèn)日：“那個(gè)是妖仙？“A卻才躬身答應(yīng)道：“若那便是。“仙卿們都大驚失色道：“這個(gè)野猴!

怎么不拜伏參見(jiàn)，輒敢這等答應(yīng)道‘老孫便是'卻該死了，該死了！”玉帝傳旨道：“那A乃下界妖仙，初得

人身，不知朝禮，且姑恕罪。“眾仙卿叫聲：“謝恩！”猴王卻才朝上唱個(gè)大喏。玉帝宣文選武選仙卿，看那

處少甚官職，著A去除授。旁邊轉(zhuǎn)過(guò)武曲星君啟奏道：“天宮里各宮各殿，各方各處，都不少官，只是御馬

監(jiān)缺個(gè)正堂管事。“玉帝傳旨道：“就除他做個(gè)弼馬溫罷。“眾臣叫謝恩，他也只朝上唱個(gè)大喏。

9.交流時(shí)，有同學(xué)將選文中的A說(shuō)成“孫行者”，可不可以？為什么？

10.請(qǐng)分析語(yǔ)段中加點(diǎn)的稱呼，說(shuō)說(shuō)稱呼背后所表現(xiàn)的思想情感。

11.閱讀名著時(shí)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、

透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。讀《西游

記》這樣的古典小說(shuō)，就適合“精讀”與“跳讀”并用。

為了探究《西游記》中孫悟空“反抗精神”的性格特征，請(qǐng)你仿照示例，從下面兩個(gè)回目中任選一回并結(jié)合相

關(guān)情節(jié)回答問(wèn)題。

第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

示例：第14回（心猿歸正六賊無(wú)蹤）適合跳讀，因?yàn)檫@一回寫孫悟空打死強(qiáng)盜。卻被唐僧責(zé)怪，后接受

龍王勸告返回，被唐僧哄騙戴上緊箍。表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、沖動(dòng)負(fù)氣、聽(tīng)他人勸告知錯(cuò)就改的性格特

點(diǎn)。

第回適合（跳讀或精讀），因?yàn)開(kāi)_____________________________________________________

12.閱讀下面《朝花夕拾》相關(guān)語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。

語(yǔ)段一：

星期日跑到城南去買了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫得很好的字，開(kāi)首便道：

——“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅

馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？惟有天造草味……”哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么

想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)""天擇''也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出

來(lái)了……一有閑空，就照例地吃停餅、花生米、辣椒，看《天演論》。

11

語(yǔ)段二：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看

槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

（1）語(yǔ)段一出自《瑣記》，寫了魯迅在（）求學(xué)的故事，此后他去了（）求學(xué)。

（2）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容和閱讀積累，談?wù)勽斞甘俏辉鯓拥那嗄辍?/p>

13.人生最大的福氣是行進(jìn)的途中有貴人相助，有朋友相知，有家人相伴……請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組,

結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

①孫悟空與唐僧（《西游記》）

②魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）

14.小語(yǔ)認(rèn)為名著都是有各自的色彩的，一部經(jīng)典有一部的顏色。有人說(shuō)魯迅的《朝花夕拾》是綠色的，

有人說(shuō)是灰色的，也有人說(shuō)是黑色的，你覺(jué)得《朝花夕拾》是什么顏色的？請(qǐng)結(jié)合名著中的內(nèi)容闡述理由。

15.小語(yǔ)在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒”為網(wǎng)名，為童年魯迅發(fā)了一條朋友圈，他的同學(xué)紛紛扮演其他

角色前來(lái)評(píng)論。小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，有兩位同學(xué)發(fā)出的評(píng)論，與扮演的角色不匹配。請(qǐng)你幫小語(yǔ)寫一段話指出修改

方式，并結(jié)合《朝花夕拾》原文里的人物形象說(shuō)明理由。

14：523

<朋友圈固

迅哥兒

的那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，

4確是人面的魯；九頭的蛇；一腳的

牛；袋子似的帝江；……

父親：哥兒.《三哼經(jīng)》給你買來(lái)了,還不錯(cuò)吧！

壽鏡吾先生：這書(shū)可不好.什么“刑天”“帝江”.

不就是“怪哉”之流么?！

長(zhǎng)媽媽：還是回去背，鑒略》吧！

16.在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，小語(yǔ)摘錄了以下人物話語(yǔ)開(kāi)展專題探究。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容推測(cè)小語(yǔ)最想探究

的話題是哪個(gè)。請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

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摘錄

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”

“先生，’怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？….”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道！”他

似乎很不高興，臉上還有怒色了。

“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)。”明天是正月初一，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：

，阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后。還得吃一點(diǎn)福

橘。”

備選話題：

A.魯迅的兒童教育觀B.魯迅筆下的“那些人”C.《朝花夕拾》中的溫馨回憶

17.小綏覺(jué)得《朝花夕拾》中，也有許多珍貴的友誼。請(qǐng)你圍繞魯迅和范愛(ài)農(nóng)，描述他們的一個(gè)友情時(shí)刻。

18.請(qǐng)參照下面“阿長(zhǎng)檔案卡”的示例，從【供選人物】中任選一位你印象深刻的人物，為其填寫檔案卡。

【供選人物】衍太太范愛(ài)農(nóng)藤野先生陳蓮河壽鏡吾

阿長(zhǎng)檔案卡身份：魯迅幼年時(shí)的保姆

典型事件：睡相難看、平日喜歡切切察察、滿肚子是麻煩的禮節(jié)、給“我”講長(zhǎng)毛的故事、“謀害”過(guò)“我”的隱

鼠、主動(dòng)為“我''買來(lái)"我''思慕已久的《山海經(jīng)》。

留給魯迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、樸實(shí)；熱心幫助孩子解決疑難。

檔案卡身份：____________

典型事件：_______________________________

留給魯迅的印象：_________________________

19.同學(xué)們?cè)陂喿x魯迅先生的《朝花夕拾》時(shí)發(fā)現(xiàn)了下面兩段文字中的“和藹”，讀一讀，比一比，寫出它

在語(yǔ)段中的表達(dá)效果

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文段表達(dá)效果

還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上(1)

的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道:

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一自然，這樣一移，的確

比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。

現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

—《藤野先生》

假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō),“好，再吃一塊。我記著，看(2)

誰(shuí)吃的多。’’

——《瑣記》

20.下面是小文閱讀《西游記》時(shí)做的摘錄，請(qǐng)你和他一起完成精讀批注。

摘錄批注

批注一：孫悟空因?yàn)棰賍____________

行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊

意砍上多少，但沒(méi)氣力便罷，是必借扇子用用。”那羅剎不容分說(shuō)，

所以必借扇子用用。

雙手掄劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。

批注二：畫波浪線的句子表現(xiàn)了悟空

羅剎害怕，回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那

②__________的性格特點(diǎn)。

羅剎道：“我的寶貝原不輕借。”行者道：“既不肯借。吃你老叔二棒!”

批注二：“親胃’指的是③_____

好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來(lái)，幌一幌，有碗來(lái)粗

細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來(lái)迎，行者隨又掄棒便打。兩個(gè)在翠云山

前，不論親情，卻只講仇隙。這一場(chǎng)好殺一這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，

“仇隙”指的是④_____

那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。左擋右

遮施武藝，前迎后架騁奇謀。卻才斗到沉酣處，不覺(jué)西方墜日頭。

羅剎忙將真扇子，一扇揮動(dòng)鬼神愁！

21.閱讀《朝花夕拾》中衍太太的三個(gè)故事，回答問(wèn)題。

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(1)舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四

太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，

并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽

號(hào)，叫作“肚子疼”。

衍太太卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的

多。”

(2)一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，

八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走

進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

(3)我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親

的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？"我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，

她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”

這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此

后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。

結(jié)合以上故事分析，作者筆下的衍太太是一個(gè)什么形象？

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專題06整本書(shū)閱讀

T模塊導(dǎo)航一

考點(diǎn)聚焦：高頻考點(diǎn)+真題舉例，有的放矢

重點(diǎn)專攻：點(diǎn)撥考點(diǎn)解題思路，查漏補(bǔ)缺

教材典例：強(qiáng)化教材文本認(rèn)知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點(diǎn)聚焦

核心考點(diǎn)真題舉例

識(shí)記辨析2024?江蘇無(wú)錫?中考真題

人物形象2024?湖北武漢?中考真題

故事情節(jié)2024.四川雅安?中考真題

獎(jiǎng)賞評(píng)價(jià)2024?江西?中考真題

重點(diǎn)專攻

考點(diǎn)一、識(shí)記辨析

這類題一般是選擇題或填空題，多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國(guó)籍）、作

品的主要內(nèi)容以及相關(guān)的基本常識(shí)積累。備考時(shí)應(yīng)將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行記憶，答題時(shí)認(rèn)真閱讀文段，

看清題目要求，填空題注意不要寫錯(cuò)別字。

考點(diǎn)二、人物形象

人物的考查主要有兩類，一是給出情節(jié)，寫出相應(yīng)的人物；二是概括人物的性格特點(diǎn)。解答這類試題

需要對(duì)名著有基本的了解。若根據(jù)情節(jié)寫人物，需要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)分析，把典型情節(jié)與作品名、主要人

物對(duì)號(hào)入座。若概括人物性格，注意語(yǔ)言的精練，有時(shí)候題目還會(huì)要求從多個(gè)人物中任選其一作答，應(yīng)選

擇自己最為熟悉的人物落筆。

考點(diǎn)三、故事情節(jié)

對(duì)情節(jié)的考查，已成為名著閱讀題的重要考點(diǎn)，無(wú)論是考查名著主要內(nèi)容，還是分析人物的性格特點(diǎn)

等，都與情節(jié)息息相關(guān)。此外判斷情節(jié)對(duì)錯(cuò)、概述情節(jié)、敘述與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容等情節(jié)類題型，能夠考查

學(xué)生是否真正把名著閱讀落實(shí)到位。解答這類題是以熟記作品名稱、主要人物、主要情節(jié)為基礎(chǔ)的，但細(xì)

讀原著才是答好題的關(guān)鍵，也是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最好的途徑。

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考點(diǎn)四、鑒賞評(píng)價(jià)

正確解答這類題目，必須對(duì)名著的主要人物性格特點(diǎn)，主要故事情節(jié)以及作品的思想內(nèi)容、寫作技巧

等有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其業(yè)界評(píng)價(jià)和作者的思想傾向有所把握。解答此類題目有一定難度，因?yàn)樾枰凶?/p>

己獨(dú)到的見(jiàn)解。解答此類題又比較容易，因?yàn)樗哂幸欢ǖ拈_(kāi)放性，言之成理即可。考生可以有自己的思

想與認(rèn)識(shí)，但不能信手亂寫，還是要以平時(shí)的閱讀積累為基礎(chǔ)。

?＞教材典例-----------------------------------------

課本關(guān)于《朝花夕拾》的“整本書(shū)閱讀”中，任務(wù)2：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”。有這樣的要求：

”任選書(shū)中的一個(gè)人物，精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點(diǎn)，為他制作名片。”即精讀與之相關(guān)的故事

情節(jié)，分析人物形象。在24年四川雅安的名著中就考查了范愛(ài)農(nóng)與魯迅交往的事件。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：

說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛(ài)農(nóng)示例：東京初識(shí)與誤會(huì)：魯迅與范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)時(shí)，由于范愛(ài)農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅(jiān)持主張發(fā)電報(bào)給北京痛斥滿政府的無(wú)人道，而范愛(ài)農(nóng)因?yàn)閷?duì)魯迅心有成見(jiàn)，所以反對(duì)發(fā)電報(bào)，

并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會(huì)。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛(ài)農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時(shí)范愛(ài)農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個(gè)小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強(qiáng)的脾氣，也不喜歡當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛(ài)農(nóng)的遭遇和性格。

6提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?四川巴中?中考真題）班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們分享了自己閱讀名著時(shí)所用的方法，請(qǐng)根據(jù)“閱

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讀方法小貼士”，從以下名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹你閱讀該名著時(shí)所用的方法。

閱讀方法小貼士精讀與跳讀、快速閱讀、圈點(diǎn)與批注、摘抄與做筆記、對(duì)比閱讀、專題探究……

名著推薦：《朝花夕拾》《昆蟲(chóng)記》《經(jīng)典常談》《名人傳》

【答案】閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我選用“專題探究法”。閱讀過(guò)程中，我設(shè)定了“跟法布爾學(xué)觀察”專題，

仔細(xì)閱讀了法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩章節(jié)，總結(jié)了法布爾觀察昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。

【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容和分析閱讀方法。作答時(shí)可先回顧名著的內(nèi)容，然后結(jié)合閱讀方法小貼士

來(lái)分析即可。

例如：閱讀《朝花夕拾》我主要運(yùn)用了精讀與跳讀的方法。對(duì)于《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園里有趣

的動(dòng)植物描寫以及在三味書(shū)屋的趣事，我進(jìn)行了精讀。仔細(xì)品味魯迅對(duì)童年生活細(xì)膩的情感，如對(duì)何首烏、

覆盆子等的好奇與喜愛(ài)。而對(duì)于一些涉及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的復(fù)雜敘述部分，我則進(jìn)行了跳讀。同時(shí)我還做了

筆記，把文中一些生動(dòng)的詞語(yǔ)，像“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”等優(yōu)美的擬人句記錄下來(lái)，學(xué)

習(xí)作者的寫作手法。

又如：閱讀《昆蟲(chóng)記》我主要運(yùn)用了對(duì)比閱讀和圈點(diǎn)與批注的方法。把不同昆蟲(chóng)的生活習(xí)性進(jìn)行對(duì)比，例

如把蛻螂和圣甲蟲(chóng)推糞球的方式圈點(diǎn)出來(lái)，對(duì)比它們的異同。在閱讀到關(guān)于蟬和螞蟻的故事時(shí)，我批注了

對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)知被顛覆的感慨，因?yàn)闀?shū)中呈現(xiàn)的蟬并不是懶惰的形象。而且我還會(huì)對(duì)昆蟲(chóng)外形、獨(dú)特技能等描

寫進(jìn)行圈點(diǎn)，這樣能讓我更清晰地了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

又如：閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)我主要采用了專題探究和摘抄與做筆記的方法。我設(shè)立了“古代文學(xué)體裁的發(fā)

展”這一專題，從書(shū)中整理出《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》等不同文學(xué)體裁的起源、發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中,

我把重要的知識(shí)點(diǎn)摘抄下來(lái)，例如關(guān)于《尚書(shū)》是我國(guó)最早的記言歷史等。對(duì)一些難以理解的地方做好筆

記，查閱資料后進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)這種方式對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有了更系統(tǒng)的認(rèn)知。

又如：閱讀《名人傳》時(shí)我運(yùn)用了快速閱讀和精讀相結(jié)合的方法。開(kāi)始我通過(guò)快速閱讀，迅速了解貝多芬、

米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰三位名人的生平經(jīng)歷。然后對(duì)他們各自經(jīng)歷苦難的部分進(jìn)行精讀，比如貝多芬面對(duì)

失聰?shù)恼勰ト詧?jiān)持創(chuàng)作的情節(jié)。在閱讀過(guò)程中我進(jìn)行了批注，像對(duì)米開(kāi)朗琪羅在藝術(shù)創(chuàng)作中內(nèi)心掙扎的批

注，表達(dá)我對(duì)他的同情與敬佩。同時(shí)我還把三位名人面對(duì)困境的態(tài)度進(jìn)行總結(jié)歸納，讓我從他們身上汲取

到了奮斗的力量。

2.（2024?四川廣元?中考真題）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長(zhǎng)用顏色來(lái)描寫人物，文中各“色”小人物身上，

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處處透露出人性的光輝，彰顯著中國(guó)人的本色。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長(zhǎng)媽媽熱心善良

他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了②方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多

范愛(ài)農(nóng)③看光復(fù)的紹興

黑少的人

【答案】①買《山海經(jīng)》；②壽鏡吾（壽先生、壽懷鑒）；③追求光明（理想堅(jiān)定、正直真誠(chéng)）

【詳解】本題考查名著人物分析及內(nèi)容概括。

《朝花夕拾》是魯迅先生所著的一部回憶性散文集。這部作品以魯迅青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，生動(dòng)

地描繪了他從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的生活畫面。書(shū)中既有對(duì)童年溫馨生活的回憶，

如《從百草園到三味書(shū)屋》中充滿趣味的百草園和嚴(yán)肅但不乏樂(lè)趣的三味書(shū)屋；也有對(duì)故人的深情緬懷，

像《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中善良的長(zhǎng)媽媽。同時(shí)，作品也深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種問(wèn)題和人性的復(fù)雜性。

它通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的愚昧、腐朽，以及新舊思想的沖突。在藝術(shù)風(fēng)格

上，《朝花夕拾》將敘事、抒情、議論有機(jī)融合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有韻味。它不僅是魯迅先生個(gè)人生活的

真實(shí)寫照，也是那個(gè)時(shí)代社會(huì)風(fēng)貌的一個(gè)縮影，具有極高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值。

①長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然有些粗俗、喜歡嘮叨，但她卻心地善良，對(duì)魯迅關(guān)懷備至。她不辭辛勞

地為魯迅買來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，讓兒時(shí)的魯迅感受到了她的真誠(chéng)和熱心。這一情節(jié)充分展現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽

對(duì)魯迅的關(guān)愛(ài)，盡管她不識(shí)字，卻努力尋得了魯迅渴望已久的書(shū)籍，凸顯了她的熱心善良。

②壽鏡吾是魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的老師，他是一位高而瘦、須發(fā)花白的老人。他教學(xué)認(rèn)真，因材施教，

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典之外，他還經(jīng)常給學(xué)生講荊軻、聶政等人除

暴安良的故事，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和俠義精神。魯迅對(duì)壽鏡吾先生是尊敬的，認(rèn)為他是“本城中極方正，

質(zhì)樸，博學(xué)的人”。

③范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留學(xué)時(shí)與魯迅產(chǎn)生誤會(huì)。后來(lái)在重

逢后，互相理解。在看光復(fù)的紹興這一情節(jié)中，紹興光復(fù)后，范愛(ài)農(nóng)十分高興，他興奮地拉著魯迅上街去，

要看一看光復(fù)后的紹興。然而，街上的其他人都一切如舊，并沒(méi)有因?yàn)榻B興的光復(fù)而有太大的改變。在這

個(gè)情節(jié)中，范愛(ài)農(nóng)對(duì)革命充滿熱情和期待，他渴望看到社會(huì)的變革和進(jìn)步。盡管他前期命運(yùn)坎坷，遭遇諸

多不公，但他始終保持著內(nèi)心對(duì)理想的堅(jiān)定信念，正直真誠(chéng)地面對(duì)生活，渴望社會(huì)的進(jìn)步和公平。

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3.(2024?四川雅安?中考真題)閱讀語(yǔ)段、完成下面試題。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：

說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛(ài)農(nóng)示例：東京初識(shí)與誤會(huì)：魯迅與范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)時(shí)，由于范愛(ài)農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅(jiān)持主張發(fā)電報(bào)給北京痛斥滿政府的無(wú)人道，而范愛(ài)農(nóng)因?yàn)閷?duì)魯迅心有成見(jiàn)，所以反對(duì)發(fā)電報(bào)，

并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會(huì)。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛(ài)農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時(shí)范愛(ài)農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個(gè)小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強(qiáng)的脾氣，也不喜歡當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛(ài)農(nóng)的遭遇和性格。

【詳解】本題考查名著閱讀。

《范愛(ài)農(nóng)》是《朝花夕拾》中的一篇散文。追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，

描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革

命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

范愛(ài)農(nóng)——與作者魯迅是同鄉(xiāng)，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅認(rèn)識(shí)。1912年，范愛(ài)農(nóng)溺水而亡。他高大身材，長(zhǎng)頭

發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視，雖是身處逆境，窮愁潦倒，但他斜眼看人的渺視目光，總是透

出他傲岸不群的豪爽和自尊。他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，

最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，魯迅先生疑心他是自殺的。

第一問(wèn)：

根據(jù)選文“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總像在渺視”可知，他是范愛(ài)農(nóng)。

第二問(wèn)：

《范愛(ài)農(nóng)》一共圍繞范愛(ài)農(nóng)寫了四件事：徐錫麟事件、酒樓里敘舊、報(bào)館案風(fēng)波和范愛(ài)農(nóng)之死。選擇概括

魯迅先生與“他”交往的兩件事即可。

示例：

(1)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢上學(xué)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇

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到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。

（2）紹興光復(fù)后范愛(ài)農(nóng)十分高興，來(lái)找魯迅去紹興，魯迅當(dāng)了師范學(xué)校的校長(zhǎng)，范愛(ài)農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué)，工作認(rèn)真

勤奮。

4.（2024?江西?中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾、藤野

先生、范愛(ài)農(nóng)等。你覺(jué)得哪個(gè)人物對(duì)魯迅影響最深？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。80字以內(nèi)。

【答案】示例一:我覺(jué)得長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅影響最深。長(zhǎng)媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人道理；

為魯迅買來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》，使他獲得人生中最心愛(ài)的寶書(shū)，感受到人世間的溫暖。

示例二：我覺(jué)得壽鏡吾對(duì)魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識(shí)淵博，表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹，他的關(guān)愛(ài)使少年魯迅

產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，且對(duì)魯迅日后的讀書(shū)、寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【詳解】本題考查名著人物形象的分析。

從備選人物中任選一個(gè)。注意結(jié)合人物的遭遇、行為等來(lái)分析人物的性格特征，重點(diǎn)分析該人物對(duì)魯迅的

影響，言之有理即可，注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字的要求。

如選擇長(zhǎng)媽媽，可結(jié)合長(zhǎng)媽媽新年讓小魯迅說(shuō)恭喜，吃福橘，平常時(shí)候講各種民間故事，給小魯迅買來(lái)《山

海經(jīng)》的事來(lái)分析長(zhǎng)媽媽的性格特征。給魯迅講的民間故事豐富了魯迅的精神世界，也讓魯迅對(duì)民間習(xí)俗

有了了解。和長(zhǎng)媽媽的相處，在魯迅的童年記憶中留下了好的影子，讓魯迅對(duì)底層的勞動(dòng)?jì)D女又有了重新

的認(rèn)識(shí)。魯迅從長(zhǎng)媽媽的身上體會(huì)到底層勞動(dòng)人民身上所具有的純樸、善良，影響了魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的態(tài)

度。

如選擇壽鏡吾，可結(jié)合壽鏡吾作為魯迅的啟蒙老師所起的作用來(lái)分析。當(dāng)老先生發(fā)現(xiàn)孩子們到三味書(shū)屋后

的小園中去玩時(shí)，只不過(guò)是“瞪幾眼”“大聲道：’讀書(shū)！"；當(dāng)學(xué)生惹老先生生氣時(shí)，他有戒尺，但不常用；

他可以讓學(xué)生罰跪，但也不常用。當(dāng)他自己讀書(shū)讀到得意處時(shí)，他就“微笑起來(lái)”，“將頭仰起，搖著，向后

面拗過(guò)去，拗過(guò)去”。從這些生活片段我們可以看出壽鏡吾先生是一個(gè)秉性慈祥、嚴(yán)肅、方正而又質(zhì)樸、和

藹、博學(xué)且酷愛(ài)讀書(shū)，這都為魯迅的日后成長(zhǎng)樹(shù)立了榜樣。

如選擇藤野先生，可結(jié)合藤野先生檢查“我”的講義、糾正“我”的解剖圖中的錯(cuò)誤、詢問(wèn)“我”關(guān)于中國(guó)女人裹

腳的事等來(lái)分析藤野先生的性格特征；可結(jié)合文中“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?/p>

中，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面”分析出

藤野先生給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。

如選擇范愛(ài)農(nóng)，可從范愛(ài)農(nóng)的悲劇和他與魯迅的友誼進(jìn)行分析。范愛(ài)農(nóng)和魯迅在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)，總是針

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鋒相對(duì)。革命前一年的春末，范愛(ài)農(nóng)回到農(nóng)村靠教幾個(gè)小學(xué)生糊口，魯迅在故鄉(xiāng)做教員，二人重逢，冰釋

前嫌，逐步相熟，經(jīng)常一起喝酒談話。后來(lái)魯迅得到范愛(ài)農(nóng)落水而亡的噩耗。范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社

會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害，讓魯迅對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者充滿了同情和悼念。