專題07寫作

T模塊導航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

命題作文2024.黑龍江哈爾濱?中考真題

半命題作文2024?江蘇鹽城?中考真題

話題作文2024?山東青島?中考真題

材料作文2024?浙江?中考真題

情境作文2024?海南?中考真題

3重點專攻------------------------------------------

考點一、生動的情節，鮮明的人物

作文中的敘事和寫人是融合在一起的，很難割裂來講，因為在索然無味的故事中不可能會有一個人給

我們留下深刻的印象。如何講好故事，寫活人物呢？

i.事件應該是作者親身經歷或者旁觀的，生編硬造的故事不會有真情實感。

2.事件要有變化，在波瀾起伏中彰顯出作品的主題。

3.人物描寫要具體細膩，不用面面俱到。例如外貌描寫不需要把人物的衣著、身高、年齡、五官、發

型等都一一介紹到，只需要抓住能體現人物特點的即可。

4.刻畫人物時綜合運用多種描寫手法，例如刻畫人物“高興”的瞬間，需要把人物此時的語言、神態、

動作綜合到一起去表現，這樣更能突出“高興”的樣子。

考點二、謀篇布局

思路是否清晰是判斷作文好壞的一個重要標準。如何謀篇布局，使作文思路清晰呢？

1.把故事情節敘述完整，講清楚起因、經過、結果。

2.找出事件的重點，理出事件的層次，排出先后順序。

3.列提綱。寫人敘事類文章常見的結構有：并列式結構、層遞式結構、對比式結構。

1

考點三、突出中心

我們以《二三事》這個作文為例來說一說，我們可以寫“冬日里的二三事”，圍繞“冬日”這個

時間線索，展開敘述二三件“溫暖”的故事。如何突出“溫暖”這個主題呢？

1.選材新穎典型，有時代特色。

我們可以選擇新冠疫情中小區里的“00后”志愿者，冬奧會上的大學生志愿者，寒風中給我們送外賣

的快遞小哥等等。

2.讓事件圍繞著一條線索開展。

3.敘事詳略得當，重點突出。敘述的幾件事不能筆墨均勻，可以詳寫其中的一件事，以小見大突出中

心。

4.巧用寫作手法，如對比、欲揚先抑、首尾呼應，以景襯情等。

考點四、發揮聯想和想象

（一）聯想的方法：

1.對比聯想：指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對的另一方面。

2.表里聯想：指由事物表象想到它的本質。

3.因果聯想：指根據事物間的因果關系，由因及果或由果及因的思維過程。

4.聲色聯想：根據聲音或色彩引發的由此及彼的思維過程。

（二）想象的方法：

1.組合法：把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象或事件，也就是平時說的“移

花接木法”。

2.擴展法：所見所聞的內容可能是簡單的、模糊的，可以借助想象進行充實，使其變得清晰、細膩、

生動，也就是平時說的“添枝加葉”法。

3.夢幻法：根據主題的需要，以社會或個人的理想、愿望為依據，通過夢幻的方式，在一定條件下虛

擬出美妙的虛幻境界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向，從而提升作品所反映的生活境界

和精神境界。

4.推測法：根據已經知道的情景，借助想象推測出未知的情景。

5.夸張法：不拘泥于事物的常規形態，運用夸張手法，合理放大或縮小描寫對象，使事物形象更加鮮

明豐滿。

2

?》教材典例-----------------------------------------

課本第二單元的寫作主題是“學會記事”，里面講述了如何寫清楚一件事，如何表達感情感染讀者，在中考

中通過記事來完成作文考查更是最常用的方法。例如：

（2024?內蒙古呼和浩特.中考真題）大作文

回顧，《現代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思。回顧一詩一文，回顧一人一事，

回顧一段時光……回顧過往，總有新知。

請以“回顧”為題寫一篇記敘文。

要求：①記敘文內容充實，情感真切；②議論文觀點鮮明，有理有據；③不得出現真實的人名、校名、地

名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。根據“回顧”在《現代漢語詞典》中有兩個解釋可知，這意味著作文的核心是回憶過去的

經歷、事件、人物或時光，并從中獲得新的認識、感悟或啟發。“回顧過往，總有新知”這句話明確了寫作的

方向，即通過回顧過去，要能發現新的東西，這個“新知”可以是對自己的重新認識、對人生的深刻感悟、對

他人的理解與包容、對某一事物的新看法等。立意角度：①成長感悟：回顧自己的成長歷程，如一次挑戰

自我的經歷、一段艱難的學習時光等，從中領悟到堅持、勇敢、自信等品質的重要性。②親情友情：回顧

與親人或朋友之間的相處時光，體會到親情的溫暖、友情的珍貴，以及人與人之間相互理解、支持的意義。

③人生思考：回顧歷史事件、名人故事或自己的經歷，引發對人生價值、理想追求、社會責任等方面的思

考。④社會觀察：回顧社會現象或自己參與的社會實踐活動，反思社會問題，提出自己的見解和建議。

第二，選材構思。本題要求寫成記敘文。①個人成長經歷方面：可以選擇自己在學習、生活中遇到的困難

和挑戰，如考試失利、參加比賽失敗等，回顧自己是如何克服困難、走出困境的，從中獲得成長和進步。

或回憶自己的興趣愛好培養過程，如學習繪畫、音樂、體育等，講述自己在追求愛好的道路上的堅持和收

獲。還可選取自己的一次旅行經歷，回顧旅途中的所見所聞、所感所想，從中領悟到不同的文化、人生態

度或自然之美。②親情友情故事：如回憶與父母、祖父母之間的溫馨瞬間，如一次難忘的生日、一次生病

時的照顧等，體會親情的無私和偉大。或講述與朋友之間的誤會與和解、共同經歷的快樂時光，感受友情

的珍貴和力量。還可以寫自己對某一位親人或朋友的重新認識，通過回顧過去的相處經歷，發現他們身上

的閃光點或自己以前沒有注意到的品質。③社會事件感悟：如回顧自己參與的志愿者活動、社會實踐等，

反思社會問題，如環保、貧困、關愛弱勢群體等，表達自己的社會責任感和使命感。

提升專練

3

真題感知

1.（2024?海南?中考真題）按要求作文。

2024年6月4日，嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石"繡''出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮

艷的“中國紅”。這是中華民族創新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些

創舉？是科學研究、改造環境、搭橋筑路，還是建校辦學……又會發生怎樣的故事？

請發揮想象，寫一篇記敘文。

要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實

地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

2.（2024.內蒙古呼和浩特.中考真題）大作文

回顧，《現代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思。回顧一詩一文，回顧一人一事，

回顧一段時光回顧過往，總有新知。

請以“回顧”為題寫一篇記敘文。

要求：①記敘文內容充實，情感真切；

②議論文觀點鮮明，有理有據；

③不得出現真實的人名、校名、地名；

④不得抄襲、套作；

⑤不少于600字。

3.（2024?黑龍江牡丹江?中考真題）文題：請以“我生活中的一束光”為題，寫一篇文章。

要求：①文中不能出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字左右；④

文體不限，詩歌、戲劇除外。

4.（2024?北京?中考真題）一日三餐，往復循環，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會家

庭的溫暖，理解稼橘的艱辛，回味故土的風情，感受文化的厚重。請以“盤中餐”為題，寫一篇作文。文體不

限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600?800之間，不出現學校的真實校名、師

生姓名等。

5.（2024.新疆?中考真題）閱讀下面文字，按要求作文。

2024,對你來說是重要的。過去的這半年一定有許多讓你記憶深刻的人和事，也會有對未來的想象和

期待。無論是過去發生的，還是即將到來的，都值得去記錄。

請以“我的2024”為題，寫一篇文章。

4

要求：（1）文中不能出現真實的地名、校名和人名；

（2）不少于600字；

（3）字跡工整，書寫規范，標點正確。

?提升專練

1.文題

燈，是人類智慧的結晶。燈，照亮黑暗，給人溫暖，每個人的心里都有一燈。父親是一盞燈，陪伴我

們踏實前行，書籍是一盞燈，引領我們走進智慧的殿堂；文明是一盞燈，照亮我們溫馨和諧的家園；有時，

失敗和挫折也是一盞燈，為我們撥開迷霧，指引方向...

請補寫完整“是我人生路上的一盞燈”，并作為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

②字數不少于600字。

③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

2.白求恩同志是中國抗日軍民的親密伙伴，貓是鄭振鐸的家庭小侶，莎莉文老師陪伴了海倫凱勒人生

的大部分時光因為有他們，人生旅途才不寂寞，人生的意蘊也漸次豐厚。你的人生中有這樣的同伴嗎？

請以“同伴”為題，結合你的生活經歷，寫一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現具體的校名和人名。

3.題目：這個冬天不太冷

要求：①不少于800字，書寫工整，字跡清楚；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個

人和學校信息。

4.2024年，我們開啟初中生活。走進新學校，遇見新老師，結識新同學，開啟了人生之路上的新征

程！新的環境，新的朋友，讓我們有了新故事、新發現、新感受，也有了新愿望。

請以“上初中，我有了新"為題寫一篇記敘文，不少于600字。

要求：（1）先將題目補充完整，橫線上可填“朋友”“收獲”“夢想”……（2）若記事，要素交待要清楚，要有

條理，講詳略；若寫人，要抓住人物的特點；（3）寫出真情實感，可以發揮聯想和想象，使記敘更豐富生

動。

5.閱讀下面的文字，根據要求寫作。

5

自然的景物中藏著生命的力量，精美的器物里藏著勞動的艱辛，樸素的文字中藏著人生的智慧，平凡

的日子里藏著美好的情感……一句話，一個動作，一件物品，一本書，一段時光……都會讓你有所發現，

有所思考，有所啟迪。

請將《—中，藏著—》補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，體裁明確，不少于600字；②不得套作，不得抄襲，不得出現真實的人名和校名。

6.閱讀下面材料，住羊：母作文。

意志堅定、樂觀積極的海倫?凱勒是我們的榜樣，毫不利己、專門利人的白求恩是我們的榜樣，勤學

苦練、勇奪金牌的全紅嬋是我們的榜樣，心懷夢想、矢志報國的桂海潮是我們的榜樣……身邊的老師、父

母、同學都可以成為我們的榜樣。

（1）請以“你是我的榜樣”為題目，寫一篇作文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）海倫?凱勒成為教育家,全紅嬋成為奧運冠軍，桂海潮成為航天員……你將來會成為一個什么樣的人呢？

請發揮你的想象，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）。

②表達意圖明確，內容具體充實。

③600字左右。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

7.按要求作文

生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，也蘊含著意味深長的道理。那一路上的驚心動魄，那

一路上的風光旖旎，那一路上的自我砥礪，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里，

成為支持我一往無前的力量。

請以“那件事激勵著我”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：通過對完整事件、場面的描寫來表現中心。嘗試在敘事中抓住細節，表達情感。文中不出現真實的

校名、班名、人名。

8.語言真奇妙！即便是看似平常的話，說話的語境、方式不同，表達的意思、效果就會不同，你的心

6

理感受也會不同。

文學作品中的語言如此：史鐵生母親的那句“好好兒活”給他帶來生命的啟發；魯迅父親的“給我讀

熟。背不出，就不準去看會”，嚴厲的話語讓他缺失了不少童年的樂趣……

生活中的語言亦是如此。那么，生活中有沒有那么一句話，觸動了你的情思……

請以“那句話，說得有點”為題寫一篇作文。

要求和提示：①補全題目，寫一篇記敘為主的文章，字數不少于600字。

②聯系生活體驗，寫出真情實感。不得抄襲，套作。

③不得出現真實的人名、校名和地名。

7

專題07寫作

T模塊導航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

命題作文2024.黑龍江哈爾濱?中考真題

半命題作文2024?江蘇鹽城?中考真題

話題作文2024?山東青島?中考真題

材料作文2024?浙江?中考真題

情境作文2024?海南?中考真題

6重點專攻------------------------------------------

考點一、生動的情節，鮮明的人物

作文中的敘事和寫人是融合在一起的，很難割裂來講，因為在索然無味的故事中不可能會有一個人給

我們留下深刻的印象。如何講好故事，寫活人物呢？

i.事件應該是作者親身經歷或者旁觀的，生編硬造的故事不會有真情實感。

2.事件要有變化，在波瀾起伏中彰顯出作品的主題。

3.人物描寫要具體細膩，不用面面俱到。例如外貌描寫不需要把人物的衣著、身高、年齡、五官、發

型等都一一介紹到，只需要抓住能體現人物特點的即可。

4.刻畫人物時綜合運用多種描寫手法，例如刻畫人物“高興”的瞬間，需要把人物此時的語言、神態、

動作綜合到一起去表現，這樣更能突出“高興”的樣子。

考點二、謀篇布局

思路是否清晰是判斷作文好壞的一個重要標準。如何謀篇布局，使作文思路清晰呢？

1.把故事情節敘述完整，講清楚起因、經過、結果。

2.找出事件的重點，理出事件的層次，排出先后順序。

3.列提綱。寫人敘事類文章常見的結構有：并列式結構、層遞式結構、對比式結構。

8

考點三、突出中心

我們以《二三事》這個作文為例來說一說，我們可以寫“冬日里的二三事”，圍繞“冬日”這個

時間線索，展開敘述二三件“溫暖”的故事。如何突出“溫暖”這個主題呢？

1.選材新穎典型，有時代特色。

我們可以選擇新冠疫情中小區里的“00后”志愿者，冬奧會上的大學生志愿者，寒風中給我們送外賣

的快遞小哥等等。

2.讓事件圍繞著一條線索開展。

3.敘事詳略得當，重點突出。敘述的幾件事不能筆墨均勻，可以詳寫其中的一件事，以小見大突出中

心。

4.巧用寫作手法，如對比、欲揚先抑、首尾呼應，以景襯情等。

考點四'發揮聯想和想象

（一）聯想的方法：

1.對比聯想：指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對的另一方面。

2.表里聯想：指由事物表象想到它的本質。

3.因果聯想：指根據事物間的因果關系，由因及果或由果及因的思維過程。

4.聲色聯想：根據聲音或色彩引發的由此及彼的思維過程。

（二）想象的方法：

1.組合法：把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象或事件，也就是平時說的“移

花接木法”。

2.擴展法：所見所聞的內容可能是簡單的、模糊的，可以借助想象進行充實，使其變得清晰、細膩、

生動，也就是平時說的“添枝加葉”法。

3.夢幻法：根據主題的需要，以社會或個人的理想、愿望為依據，通過夢幻的方式，在一定條件下虛

擬出美妙的虛幻境界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向，從而提升作品所反映的生活境界

和精神境界。

4.推測法：根據已經知道的情景，借助想象推測出未知的情景。

5.夸張法：不拘泥于事物的常規形態，運用夸張手法，合理放大或縮小描寫對象，使事物形象更加鮮

明豐滿。

9

?》教材典例-----------------------------------------

課本第二單元的寫作主題是“學會記事”，里面講述了如何寫清楚一件事，如何表達感情感染讀者，在中考

中通過記事來完成作文考查更是最常用的方法。例如：

（2024.內蒙古呼和浩特.中考真題）大作文

回顧，《現代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思。回顧一詩一文，回顧一人一事，

回顧一段時光……回顧過往，總有新知。

請以“回顧”為題寫一篇記敘文。

要求：①記敘文內容充實，情感真切；②議論文觀點鮮明，有理有據；③不得出現真實的人名、校名、地

名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。根據“回顧”在《現代漢語詞典》中有兩個解釋可知，這意味著作文的核心是回憶過去的

經歷、事件、人物或時光，并從中獲得新的認識、感悟或啟發。“回顧過往，總有新知”這句話明確了寫作的

方向，即通過回顧過去，要能發現新的東西，這個“新知”可以是對自己的重新認識、對人生的深刻感悟、對

他人的理解與包容、對某一事物的新看法等。立意角度：①成長感悟：回顧自己的成長歷程，如一次挑戰

自我的經歷、一段艱難的學習時光等，從中領悟到堅持、勇敢、自信等品質的重要性。②親情友情：回顧

與親人或朋友之間的相處時光，體會到親情的溫暖、友情的珍貴，以及人與人之間相互理解、支持的意義。

③人生思考：回顧歷史事件、名人故事或自己的經歷，引發對人生價值、理想追求、社會責任等方面的思

考。④社會觀察：回顧社會現象或自己參與的社會實踐活動，反思社會問題，提出自己的見解和建議。

第二，選材構思。本題要求寫成記敘文。①個人成長經歷方面：可以選擇自己在學習、生活中遇到的困難

和挑戰，如考試失利、參加比賽失敗等，回顧自己是如何克服困難、走出困境的，從中獲得成長和進步。

或回憶自己的興趣愛好培養過程，如學習繪畫、音樂、體育等，講述自己在追求愛好的道路上的堅持和收

獲。還可選取自己的一次旅行經歷，回顧旅途中的所見所聞、所感所想，從中領悟到不同的文化、人生態

度或自然之美。②親情友情故事：如回憶與父母、祖父母之間的溫馨瞬間，如一次難忘的生日、一次生病

時的照顧等，體會親情的無私和偉大。或講述與朋友之間的誤會與和解、共同經歷的快樂時光，感受友情

的珍貴和力量。還可以寫自己對某一位親人或朋友的重新認識，通過回顧過去的相處經歷，發現他們身上

的閃光點或自己以前沒有注意到的品質。③社會事件感悟：如回顧自己參與的志愿者活動、社會實踐等，

反思社會問題，如環保、貧困、關愛弱勢群體等，表達自己的社會責任感和使命感。

提升專練

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真題感知

1.（2024?海南?中考真題）按要求作文。

2024年6月4日，嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石"繡''出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮

艷的“中國紅”。這是中華民族創新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些

創舉？是科學研究、改造環境、搭橋筑路，還是建校辦學……又會發生怎樣的故事？

請發揮想象，寫一篇記敘文。

要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實

地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

【答案】例文：

月球生命生態實驗室

我作為一名科學家，有機會參與一次人類登月計劃。登上月球后，我和團隊一起選擇了一處地形較為

平坦的區域，開始搭建我們的實驗室。經過無數個日夜的緊張工作，“月球生命生態實驗室'’終于建成。

這是一個封閉的透明穹頂，能夠模擬地球環境，有著適宜的溫度和氧氣。現在的月球就像地球上沙漠

一般荒蕪，我們必須要將它改造為一個宜居的家園。我們從地球帶來了一些種子和微生物，開始在實驗室

內種植和培養。當然，在這個研究過程中，我們面臨著諸多挑戰。比如，月球的溫差極大，缺乏水源，輻

射強烈。這些環境無一不在顯示：這里不太適宜這些植物的生長，但我們依舊耐心培育。一次次的失敗似

乎在勸我們團隊放棄培育。但我們相信每一次失敗都會讓我們更接近成功，有時在長時間的實驗后，我們

看到實驗有一點微小的進展，這些進展便能讓我們歡呼雀躍。

終于，功夫不負有心人，當我親眼在實驗室里見證了第一株植物在月球的土壤中破土而出，緩慢地生

長著。那株黃綠色的嫩芽在告訴我，謝謝你，因為你們不懈的培育，才會有它們的身影出現，那那一刻，

我感受到了一種從未有過的激動，因為這不僅僅是一株植物的生命開始，更是人類在宇宙中邁出的又一大

步。

為了提升實驗的多樣性，我們還計劃引入一些小型動物，觀察它們在這樣的環境下如何生存。動物的

實驗和植物的差不多，不少小動物因為無法適應月球惡劣的環境而喪失生命，幸虧，我們最后找到了新的

方案，這些小動物們才漸漸適應這里的環境。如今在我們不懈的努力下，月球漸漸有了生機，它不再是我

們一開始來到的那個荒蕪的世界了，這里有淡淡的綠色，有動聽的鳥聲，又可愛的小山羊的身影……

看到月球喜人的變化，我的心里對未來有著無限的憧憬，期待有一天人類可以在月球上建立永久的定

居點。把這里變成人類在宇宙上第二個溫暖的家。月球生命生態實驗室，你不僅僅是學術上的前沿突破，

更是對人類未來的深刻探索！

11

【解析】本題考查材料作文作文。

第一，審題立意：結合材料“如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些創舉”，可知，這是想象作文，設想

有一天，你登上月球，將會做出哪些創舉，結合材料可知：文章可敘寫自己在月球進行科學研究的經歷，

也可想象自己在月球上改造月球環境，讓月球變成人類的第二個家的經歷，還可以寫自己在月球上建校辦

學，傳播人類文明的經歷。通過想象自己在月球的活動經歷，表達你對未知世界的探索經歷，表現青少年

熱愛科學，探索科學奧秘的熱情。

第二，構思選材：本題要求寫記敘文。這是想象類的記敘文寫作。在寫作前要思考一下，假如未來有一天，

你真的登上月球的時候，你會遇到誰？你在月球上想做什么壯舉？期間會遇到什么困難？你是如何克服的？

你做這些壯舉的意義是什么？文章可寫的事很多，但建議要采用以小見大的手法來表現主題。就如“嫦娥六

號著陸器攜帶的用巖石'繡’出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的‘中國紅'"，這代表中華民族

創新智慧的又一見證。文章可通過具體敘事來表現你在月球上的壯舉，例如敘寫自己在月球上建立第一個

月球科教中心，這個科教中心里面設施很先進，采用全新的5D技術，讓學生全方面了解月球的特點，激發

全球學生對太空科學的熱情和興趣。文章的結尾要點明事件的意義：可以是表現你在月球上傳播中華民族

的文明，或者是為世界科學進步貢獻自己的力量。敘事要完整，描寫要具體生動，結尾要采用議論抒情句

來點明中心。

再者，科學研究方面：可寫探索月球奧秘。著重于月球背面的地質考察，例如采集新型礦石樣本，尋找水

冰存在的證據。利用先進設備測繪月球地形，獲取珍貴的數據為未來的月球基地奠定基礎。

環境改造方面：可寫建立生態實驗室。在月球上進行生態實驗，嘗試種植耐輻射、耐旱的植物。描述植物

在月球惡劣環境下生長的奇跡，以及對未來月球移民的重要意義。

搭橋筑路方面：建設月球交通。規劃并動工建設首條月球地下通道，以方便不同研究基地之間的交通。分

享建設過程中遇到的困難及團隊協作解決的方法。

2.（2024?內蒙古呼和浩特.中考真題）大作文

回顧，《現代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思。回顧一詩一文，回顧一人一事，

回顧一段時光...回顧過往，總有新知。

請以“回顧”為題寫一篇記敘文。

要求：①記敘文內容充實，情感真切；

②議論文觀點鮮明，有理有據；

③不得出現真實的人名、校名、地名；

④不得抄襲、套作；

⑤不少于600字。

12

【答案】例文：

回顧

旅者總在路上，他們收拾行囊，背井離鄉，他們向往詩和遠方。可前路漫漫，有的人乘風破浪，到達

彼岸，收獲成功；有的人披荊斬棘，滿身傷痕，艱難跋涉。或迷茫，或彷徨，不妨回首，去回顧那些愛你

的人兒。

回顧，是一份平凡的早餐。冬日里，起晚了的孩子急躁地收拾行李，母親在一旁靜靜為孩子備好早點。

她不言不語，生怕惹毛了孩子，換來更為焦急的忙碌。待孩子坐下，她貼心地端上碗筷，酸湯餃子，餡兒

是孩子獨愛的香菇。喝下去，身子暖了，心里也暖了，卻被匆忙生生掩去。她站在門框邊，遠遠望著孩子

匆匆離去的背影，卻終忍不住叮囑上兩句：“路上慢點，小心些。”她盼著孩子能回首，笑說：“好嘲，媽！”

回顧，是一夜燈火的習題。夜里，桌上的燈火搖曳，斑斑殘影，一夜一夜，一頁一頁，他毫不厭倦地

探究著孩子所學的內容。他不想看到孩子拿著習題詢問卻失望而歸黯淡下來的眸子，他不想看到孩子在家

長會上介紹時自卑的神色。他只是個工人，未讀過高中。如今，為了孩子，他得學，作為一位父親，他害

怕孩子的失望與自卑，他就是這么過來的，他盼著有一日，孩子面露喜色：“謝謝爸爸，我懂了！”

回顧，是一個充滿愛意的名字。“悅兒，叫悅兒，要開開心心的！”她抱著小小的、弱弱的孩子，小心

翼翼地，生怕這個艱難降生的小天使會離她而去。名字，是早早想好了。她過得不順心，父親早亡，丈夫

重病，所以她希望自己的孩子不要過得如此艱難，要幸福些，再多笑點，她的小天使笑起來甜著呢！她盼

孩子長大成人，抱住她：“媽，我過得很好，我喜歡這個名字！”

那一點一滴，皆是關懷與愛。走得太遠了，不要忘了為何出發。

旅者總在路上，前路漫漫，累了，就回顧吧，去抱一抱、看一看他們，那些等著你的人兒。

回顧之后，再向著詩和遠方出發吧。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。根據“回顧”在《現代漢語詞典》中有兩個解釋可知，這意味著作文的核心是回憶過去的

經歷、事件、人物或時光，并從中獲得新的認識、感悟或啟發。“回顧過往，總有新知”這句話明確了寫作的

方向，即通過回顧過去，要能發現新的東西，這個“新知”可以是對自己的重新認識、對人生的深刻感悟、對

他人的理解與包容、對某一事物的新看法等。立意角度：①成長感悟：回顧自己的成長歷程，如一次挑戰

自我的經歷、一段艱難的學習時光等，從中領悟到堅持、勇敢、自信等品質的重要性。②親情友情：回顧

與親人或朋友之間的相處時光，體會到親情的溫暖、友情的珍貴，以及人與人之間相互理解、支持的意義。

③人生思考：回顧歷史事件、名人故事或自己的經歷，引發對人生價值、理想追求、社會責任等方面的思

考。④社會觀察：回顧社會現象或自己參與的社會實踐活動，反思社會問題，提出自己的見解和建議。

第二，選材構思。本題要求寫成記敘文。①個人成長經歷方面：可以選擇自己在學習、生活中遇到的困難

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和挑戰，如考試失利、參加比賽失敗等，回顧自己是如何克服困難、走出困境的，從中獲得成長和進步。

或回憶自己的興趣愛好培養過程，如學習繪畫、音樂、體育等，講述自己在追求愛好的道路上的堅持和收

獲。還可選取自己的一次旅行經歷，回顧旅途中的所見所聞、所感所想，從中領悟到不同的文化、人生態

度或自然之美。②親情友情故事：如回憶與父母、祖父母之間的溫馨瞬間，如一次難忘的生日、一次生病

時的照顧等，體會親情的無私和偉大。或講述與朋友之間的誤會與和解、共同經歷的快樂時光，感受友情

的珍貴和力量。還可以寫自己對某一位親人或朋友的重新認識，通過回顧過去的相處經歷，發現他們身上

的閃光點或自己以前沒有注意到的品質。③社會事件感悟：如回顧自己參與的志愿者活動、社會實踐等，

反思社會問題，如環保、貧困、關愛弱勢群體等，表達自己的社會責任感和使命感。

3.（2024.黑龍江牡丹江.中考真題）文題：請以“我生活中的■束光”為題，寫一篇文章。

要求：①文中不能出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字左右；④

文體不限，詩歌、戲劇除外。

【答案】例文：

我生活中的一束光

書上說，云朵的點綴是它對藍天的感恩，小草搖曳在風中的舞蹈是它對大地的感恩，落葉劃過空中譜

寫的最后的樂曲是它對大樹的感恩。而我最應該感謝的人是您呀，我的老師。

放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發現你。因為你是我生活中的一束光，縱使我的生活多么

明亮，我也會一眼認出屬于你的那束。因為，只有你才能給我那么美那么亮那么暖的明光。

老師，您是我生活中的一束光。當我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現在我的面前，微笑著用您微弱的

光芒溫暖我的絕望。您牽著我的手，帶我感受美好與成長，您卻消失在那片金黃的田野里，而我，竟看不

清這里播種了您多少期望……

那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和一群孩子打鬧，重復著自以為不可一世的游戲。而您，

就在我最狼狽的時候走進我的生活。您說，我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下，朗讀我的文

章并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了您那抹淺淺的微笑，如晨曦的柔陽，暖暖地融進了我的心里。或許

就是從那時起，我開始用功，成績也開始名列前茅。

您也越來越信任我，總是讓我參加一些比賽借此鍛煉自己。盡管每次都是失望而歸，可您依然微笑著

安慰我，鼓勵我。您就像媽媽一樣，關心著我們，寬容著我們，傾盡一切來愛我們。直到有一天我們離開

了您，就像綠葉離開了大樹，才開始懷念往前搖曳在風中的生活。

有人說,老師是滋潤田地的雨露;有人說,老師是茫茫雨天的一把傘;有人說,老師是冰雪間的火光……

世界上有那么多那么美的語言來歌頌您，可我覺得都不夠，您那比長江還要寬廣的愛豈是這些貧乏的方塊

字可以形容的，您那比黃河還要淵博的知識豈是這些貧乏的方塊字可以概括的。

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老師，我要怎樣才能報答您對我的言傳身教；老師，我要怎樣才能回報您為我們付出的汗水與心血；

老師，我要怎樣才能報答您對我的期望……

花朵兒感謝雨露的滋養，藍天感恩白云的點綴，魚兒感謝水給了它生命。而我呢，我應該感謝您呀！

是您牽著我的手，帶我走向美好與希望。

老師，我會努力回報您對我的期望。

老師，您是我生活中最美的一束光。

【解析】本題考查命題作文。

(1)審題立意。“我”指現實生活中的自己，不是虛擬的自擬，也不是未來的自己，更不是他人。“生活中”

指衣食住行等方面。本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫

像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關愛、信心與

希望的事情。“一束光”可以是人物：老師、父母、同學等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可

以是美好的精神品質，如：自信、鼓勵、誠實等。“我生活中的一束光”是說這束光給“我”的影響，對“我”

產生的啟迪及作用。立意上：通過一件事或多件事表現出自己在“光”的引領之下，內心世界也充滿正能量,

積極樂觀地面對生活。易寫成記敘文。

(2)選材構思。應先根據對題意的理解，明確“生活中的一束光”具體指什么。如可以把老師看成是生活中

的光，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表達對老師的感激；可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自

己帶來的快樂，讀書的作用；可以寫自強不息是我心靈中的光，寫自己通過自強不息獲得了成功，感到欣

喜。在寫作時，可以使用以小見大、點面結合、側面烘托及細節描寫等手法，重點對“一束光”進行刻畫。行

文時，可從自己的不良心情或處境寫起，形成前后對比，以突出“一束光”的作用。要寫清楚時間、地點、人

物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明感激之情。

4.(2024.北京?中考真題)一日三餐，往復循環，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會家

庭的溫暖，理解稼橘的艱辛，回味故土的風情，感受文化的厚重。請以“盤中餐”為題，寫一篇作文。文體不

限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600?800之間，不出現學校的真實校名、師

生姓名等。

【答案】例文：

盤中餐

盤中餐，這看似平凡的三個字，卻承載著無數的故事與情感，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。

每一頓盤中餐，都蘊含著家人的深情厚意。母親在廚房中忙碌的身影，猶如翩翩起舞的蝴蝶，父親下

班后拎著菜籃回家的腳步，仿佛踩著悠揚的旋律。“妒肥菰脆調羹美，養熟油新作餅香”，正如蘇軾詩中

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所描繪的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的藝術品。那是家的味道，是愛的體現。

盤中餐，喚起我們童年美好的記憶。小時候，每逢節日，家人總會圍坐在一起，共同制作傳統美食。

“人間定無可意，怎換得玉膾絲痛”，當鮮美的食材在鍋中翻滾，香氣四溢，刺激著我們的味蕾。包餃子時，

大家歡聲笑語，其樂融融，那種歡樂的氛圍至今難以忘懷。每一口餃子都包裹著濃濃的親情，讓人感受到

家的溫暖，仿佛是心靈的歸宿。

盤中餐，承載著故鄉的思念和眷戀。漂泊在外的人們，每當品嘗到家鄉的特色美食，心中便涌起無盡

的鄉愁。“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，那獨特的味道，如同一把鑰匙，打開了故鄉記憶的大門。它

讓我們在異鄉的土地上，找到了一絲歸屬感。

盤中餐背后，凝聚著農民們辛勤勞作的汗水。他們日夜耕耘，“鋤禾口當午，汗滴禾下土”，只為了讓

我們能品嘗到新鮮的食材。每一粒糧食、每一片菜葉，都承載著他們的心血和期望。我們應珍惜這來之不

易的盤中餐，感恩農民們的付出。

盤中餐,不僅是滿足口腹之欲的食物，更是一種情感的寄托和文化的傳承。它讓我們在忙碌的生活中，

找到了片刻的寧靜和溫暖。

在這個繁華喧囂的世界里，讓我們放慢腳步，用心去品味每一頓盤中餐，感受其中蘊含的故事與情感。

讓盤中餐成為我們與家人、故鄉之間的情感紐帶，承載著美好的回憶和濃濃的情誼。

【解析】本題考查命題作文。

1.審題立意。以“盤中餐”為題，寫一篇作文。內容應當圍繞在關鍵詞“盤中餐”上。寫作導語中提示了作文的

可寫內容，即包括“體會家庭的溫暖”“理解稼稿的艱辛”“回味故土的風情”和“感受文化的厚重”，從多個角度

探討食物在日常生活中的深層含義。“體會家庭的溫暖”，可由此聯想到吃飯做飯都是家庭生活中的重要組成

部分，進而可以將主旨聯系到親情上；“理解稼稿的艱辛”，可由此聯想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，

進而可以將主旨聯系到勞作的艱辛和珍惜糧食上；“回味故土的風情”，可由此聯想到家鄉的特色飯食，進而

可將主旨聯系到思鄉之情；“感受文化的厚重”，可由此聯想到與飲食息息相關的文化，進而可以將主旨聯系

到對文化的探尋與個人感悟。

2.構思選材。文體適合寫記敘文或散文。選擇素材——導語中已有所提示，可以從親情、故鄉、耕作勞動、

文化等角度進行選材。親情方面，同學們心中一定有著與家人一起吃飯的記憶，從聚餐的準備，是否是由

父母親自下廚？你是否曾經參與過呢？聚餐過程中，你家鄉的特色菜是什么？聚餐是為了慶祝什么節日呢？

“盤中餐，，可以體現親情的溫暖，更可以喚起我們對故土的懷念。“盤中餐”這一題目與文化密切相關，我國是

農業大國，五千年的農耕文化孕育了不同地區不同時代的中國人，共同的對農作物和土壤的深厚情感。可

能是耕種的體驗讓你深刻理解了勞作的辛苦和盤中餐的珍貴？可能是各地的美食相互交鋒，讓你發覺盤中

餐背后的不同地域、不同民族之間的文化交流碰撞？由“盤中餐”引申到親情或思鄉之情，可以寫準備飯食或

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聚餐過程過程中的經歷，讓我們獲得了成長。同樣，耕種和勞作的體驗，除了可以讓我們形成方案一中文

化方面的感悟，也可以作為我們成長的經歷，讓我們獲益匪淺。

5.(2024.新疆?中考真題)閱讀下面文字，按要求作文。

2024,對你來說是重要的。過去的這半年一定有許多讓你記憶深刻的人和事，也會有對未來的想象和

期待。無論是過去發生的，還是即將到來的，都值得去記錄。

請以“我的2024”為題，寫一篇文章。

要求：(1)文中不能出現真實的地名、校名和人名；

(2)不少于600字；

(3)字跡工整，書寫規范，標點正確。

【答案】例文：

我的2024

2024年，于我而言，是充滿挑戰與希望的一年。

過去的半年，仿佛是一場波瀾壯闊的冒險。我依然清晰地記得，那次班級組織的演講比賽。我站在臺

上，雙腿微微顫抖，目光掃過臺下那一張張期待的面孔，心緊張得仿佛要跳出嗓子眼。但當我看到老師那

鼓勵的眼神，想起自己為這次演講付出的無數個日夜，我深吸一口氣，讓聲音堅定而有力地響起。那次，

我突破了自我，獲得了一等獎。

還有那個夜晚，我與父母因為學習上的分歧發生了激烈的爭吵。我覺得他們不理解我的壓力，他們覺

得我不夠努力。房間里彌漫著緊張的氣氛，直到我看到母親眼角的淚花，父親頭上新增的白發，我突然意

識到自己的任性。那一刻，我明白了他們的苦心，主動與他們和解。

而對于未來的半年，我充滿了期待與憧憬。

我期待能在學業上取得更大的進步。每天清晨，伴著第一縷陽光，我會大聲朗讀英語單詞；每個夜晚，

在臺燈下，我會認真鉆研數學難題。我相信，只要堅持不懈，一定能實現自己的目標。

我也期待能參加更多的社會實踐活動。我想走進敬老院，為老人們帶去溫暖和歡樂；我想加入環保志

愿者團隊，為保護我們的家園貢獻一份力量。

我更期待自己能變得更加堅強和勇敢。面對困難不再退縮，面對挫折不再畏懼，用微笑迎接生活中的

每一次挑戰。

我的2024,有淚水，有歡笑，有成長，有期待。我會用心去記錄每一個瞬間，讓這一年成為我人生

中最珍貴的回憶。

【解析】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。“我的2024”這個題目，重點在于“我”和“2024”。“我”強調了文章要以個人的視角和經歷來展開

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敘述。“2024”則不僅涵蓋了己經過去的半年，還包括對未來半年的展望。結合提示材料“2024,對你來說是

重要的。過去的這半年一定有許多讓你記憶深刻的人和事，也會有對未來的想象和期待。無論是過去發生

的，還是即將到來的，都值得去記錄”可知，立意可以通過回顧過去半年的經歷，總結成長與收獲，反思不

足與教訓；也可以是基于過去，對未來半年進行規劃和期待，表達積極向上的人生態度和對美好生活的追

求。

2.選材構思。本文適合寫成記敘文，選材可圍繞校園、家庭或社會展開。可以先回顧過去半年里，在學習上

取得的進步或遇到的困難，比如一次重要的考試、攻克了某個學科的難題等，從中體會到堅持和努力的重

要性；可講述在人際關系方面的經歷，如結交了新朋友，與家人之間的溫馨時刻，或者是與朋友的一次誤

會及和解，展現人際交往中的溫暖與成長；或描述自己在興趣愛好方面的發展，比如參加了某項比賽、學

會了新的技能等，體現自我提升和拓展。對于未來半年，可以展望自己在學業上的目標，比如想要提高某

個學科的成績，獲得某個獎項；計劃參與一些社會實踐活動，如志愿者服務，培養社會責任感。設定個人

成長方面的目標，比如改掉某個壞習慣，培養更堅強的性格等。

?提升專練

1.文題

燈，是人類智慧的結晶。燈，照亮黑暗，給人溫暖，每個人的心里都有一燈。父親是一盞燈，陪伴我

們踏實前行，書籍是一盞燈，引領我們走進智慧的殿堂；文明是一盞燈，照亮我們溫馨和諧的家園；有時，

失敗和挫折也是一盞燈，為我們撥開迷霧，指引方向...

請補寫完整“是我人生路上的一盞燈”，并作為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

②字數不少于600字。

③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

【答案】例文：

詩詞是我人生路上的一盞燈

枕上詩書閑處好。

—題記

詩詞是我人生路上的一盞燈，為我照亮黑暗的人生。如果沒有詩詞，我無法想象我的人生是怎樣的。

初讀唐詩，是兩歲那年。也許是我太笨了，一歲半時還不會說話。爺爺總是戴著老花鏡，拿著一本《唐

詩三百首》，攬著我讀詩。一開始只是聽著玩的，可真正被吸引時，竟是那么入迷。印象極深的是那句“東

風不與周郎便”，爺爺念完后，我竟“咿咿呀呀”地背了出來。記得那天，全家欣喜若狂。看著他們笑，我也

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跟著笑。從此，我開始識字了，也更喜歡聽爺爺念詩了。

稍長，我便有選擇的讀詩了。我喜歡潤物細無聲的春雨，喜歡紅掌撥清波的白鵝；仰慕不破樓蘭終不

還的豪情，仰慕人生自古誰無死的壯志。我讀出了“國破山河在”的憂愁，讀出了“君埋泉下泥銷骨”的孤獨,

讀出了“一將功成萬骨枯”的無奈，讀出了“悔教夫婿覓封侯”的哀怨，讀出了“煙波江上使人愁”的鄉愁……我

的人生不再黑暗，而是充滿希望的未來！

到了五年級，我開始讀詞了。我多么想穿越回到古代，拭去李清照的相思淚，保李煜的一條性命；與

辛棄疾一齊到吹角連營，與納蘭容若一齊走向榆關；同小兒一起臥剝蓮蓬，同蘇軾一起詠嘆赤壁……可惜，

我只是書外人。

六年級時，我突然迷上了倉央嘉措的詩。我為他的命運而悲嘆，從一個王淪為一個流浪者。他本是轉

世活佛，在布達拉宮，他便是雪域最大的王；他流浪在拉薩街頭，亦是人間最美的情郎。我閉上眼睛，仿

佛看見一位身穿青衫，手握韁繩，坐在馬上的詩人，兩唇上下張合。我仿佛聽見，他的聲音鏗鏘有力道：“世

間安得兩全法，不負如來不負卿。”我的心間一片明亮，對未來有了期盼。

詩詞是我人生路上的一盞燈，使我從幼稚一步步走向未來。我不再懼怕黑暗，因為，這盞燈會一直陪

伴我，為我照亮前方的未知道路。

【解析】本題考查半命題作文。

首先，審題立意。本題要求以“是我人生路上的一盞燈”為題目寫一篇文章。根據材料中的“陪伴”“引

領,，“照亮,，”指引,,等提示可知，這“燈，，不是一般的燈，而是一種精神激勵。橫線處可填人物、事物或一種現

象。作文立意的范圍很廣，凡是能促進自己成長的，都可以立意。可從下面從幾方面思考：親情。如“母親

的陪伴是我人生路上的一盞燈”，突出母親對我的愛影響了我。師生情。如“老師是我人生路上的一盞燈”，

表現老師對我的關心，促使我健康成長。成長中的一種品質或一種經歷。橫線處可填“堅強”“挫折”“勇敢”

等。生活中一種物。運用“托物言志”手法，橫線處可填“松柏”“竹”等。總之，立意要積極向上，充滿正能量。

其次，構思選材。本題目適合寫成記敘文，寫作時可以有這樣的行文內容：什么是我心中的燈；為什么是

我心中的燈；這燈在我人生路上起了什么作用等。如以“母親是我人生路上的一盞燈”為題目。首段以景物描

寫開頭，引出對母親的回憶。主體部分寫人記事，以自己的媽媽為寫作對象，從生活中選取一件或多件母

親給予自己幫助和指引的事件，表現出媽媽對自己成長起到的重要作用和影響。最后一段總結全文，以抒

情的表達方式表現自己對母親的感激之情，與首段相呼應，使文章結構完整嚴謹，畫龍點睛，增強文章的

表現力。文章要以具體的事件來表現某人某物對自己產生的影響，多角度描述，反復渲染，以情動人，用

細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節去再現，抒寫一片真情，力求文章形象生動感人

至深。

2.白求恩同志是中國抗日軍民的親密伙伴，貓是鄭振鐸的家庭小侶，莎莉文老師陪伴了海倫凱勒人生

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的大部分時光……因為有他們，人生旅途才不寂寞，人生的意蘊也漸次豐厚。你的人生中有這樣的同伴嗎？

請以“同伴”為題，結合你的生活經歷，寫一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現具體的校名和人名。

【答案】例文：

同伴

“無論春天多么遠，我亦心坦然；今生有書為同伴，亦無怨……”

撫書扉，啟書頁，淡淡墨香盈滿懷秀。指尖掠過每一個文字，行行靈動優美的語句，在指下細細流過，

流進了心田，流進了一個個與書為伴的日子。

孩提時，鐘愛于《西游記》中一個個跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”

的酣暢淋漓，思索于《三國演義》中諸葛孔明與周公瑾的赤壁之戰，孜孜探索吳蜀聯軍得勝而歸的秘密。

每每有了新的發現，我便手舞足蹈，興奮不已。

閱讀在那時的我稚嫩的眼光中，是無窮無盡的奇妙故事，是一個很好的玩伴。在那些有書相伴、有書

為侶的日子里，我從不孤單。后來，我懷著小心翼翼的好奇，敲開了古詩文的大門，我立刻被這華麗城堡

內的流光溢彩所吸引，“沉醉不知歸路”了。我驚嘆于《滕王閣序》的渾然天成，《岳陽樓記》的雄奇壯美，

明白了“窮且益堅，不墜青云之志”，懂得了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。輕捧詩卷，我似乎看到了

那個把酒問月的李太白，登樓問鴻的李義山，提攜玉龍的李長吉。面對著茫茫白雪，手握詩集，臨窗遠眺，

我真想高歌一曲“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺"，吟哦一首“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”！讀婉約

之詩文，好像是在啼聽《琵琶語》，一彈一挑，都是烏啼惹了舊夢，雨落驚了紗簾；讀豪放之詩文，恰似是

在聽一曲《十面埋伏》，變幻多姿，激越瀟灑，氣勢磅礴，大有九天攬月之勢，令我心旌搖動，不能自己。

隨著詩文的起承轉合，我竟“沒有會意，便欣然忘食”了。閱讀，在那時癡迷詩詞的我的心中，是一幅幅

風景畫，是濃濃的詩意，是讓我魂牽夢縈的優美意境。那些有書相伴、有書為侶的日子，讓我從此不怕挫

折，像詩中所傳達的那樣，鍥而不舍，直掛云帆，擁抱希望。現在，我正在閱讀各類世界名著，而這次感

動我的是人間真情。在楊絳先生的《我們仁》中，我感受到的是至真至純的濃濃親情，在大仲馬的《三個

火槍手》中，我看到的是固若金湯的友情，在莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中，我品悟到的是始至不渝

的愛情……

閱讀，與你在一起，我品嘗到了一桌桌情深意濃的盛筵，體味到了人生百味。

漫漫人生路，以書為同伴，你一定會覺得今生無憾。

【解析】本題考查命題作文。

L審題立意。作文要求以“同伴”為題，結合生活經歷，寫一篇不少于600字的記敘文。“同伴”可以是與我們

關系密切的人，比如父母、老師、同學、親友、鄰居等，或是非親非故卻經常接觸的人，如賣菜賣零食的

大叔大媽、公交司機、環衛工人等；也可以是活潑可愛的小動物，如小鳥、小狗、老黃牛等。此外，還可

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以是沒有生命的事物，如一本好書、一條清澈的小溪、一座年代久遠的橋、見證成長的日記、勾起美好回

憶的文具、自行車、小花傘等。可以托物言志，借物抒情。通過記錄陪伴的過程，表現對“我”的心路歷程的

影響，其實陪伴的過程就是經歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的是對“我”產生過一定的觸動，可以

是一點感悟、幾縷情思，在開頭或結尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達出來。

2.構思選材。題目要求寫記敘文。寫記敘文，可以寫具體事物的陪伴成長路上，總有一些曾經陪伴自己的事

物，留下美好的記憶。可以寫窗臺的一朵花，花兒在成長中經歷的挫折或磨難，給你帶來精神的支撐；或

者以時間為線索，寫書桌前庭院里的一棵什么樹，陪伴你，春天，枝頭的新芽；夏季，繁茂的枝葉；深秋，

繽紛的落葉；冬天，挺立的枝干……依次陪伴你走過怎樣的歲月？再比如家里某個寄寓了父母家人之愛、

師長朋友之情的某個具體事物的陪伴，這個事物就可以成為敘事的線索，文章的結構就顯得清晰了。也可

以寫古今名人、文學作品中的人物的陪伴。選取一個或幾個對自己產生過重要影響的古今名人或文學