《古建筑的保護(hù)》教案【教學(xué)內(nèi)容來(lái)源】人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第13課《古建筑的保護(hù)》?！窘虒W(xué)主題】設(shè)計(jì)制作保護(hù)地球的繪畫、卡片等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球的信念。【課時(shí)】共2課時(shí)，第1課時(shí)【對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】第三學(xué)段（5～6年級(jí)）基本認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。綜合·探索領(lǐng)域中，以《古建筑的保護(hù)》為例，是典型的“注重人文內(nèi)涵的‘綜合·探索’課程”。以對(duì)大自然的情感表現(xiàn)為起點(diǎn)，通過(guò)自己喜愛(ài)且豐富多彩的美術(shù)表現(xiàn)形式，融入文學(xué)、表演形式，將學(xué)習(xí)活動(dòng)升華為一次有益的環(huán)保宣傳活動(dòng)?！颈尘胺治觥拷滩姆治霰菊n是一堂“綜合·探索”課。教材向我們展示了地球以及地球上的各種資源。學(xué)習(xí)本課旨在告訴大家，地球是生命棲息的美麗家園，大家應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)它。保護(hù)它不僅僅是為了地球，更是為了我們地球上所有的生命。大家共同攜起手來(lái)，為擁有一個(gè)無(wú)污染、無(wú)公害、平衡優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，為人類擁有一個(gè)美好的未來(lái)而共同奮斗。2、學(xué)情分析五年級(jí)是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三學(xué)段的第一年，作為第三學(xué)段的開(kāi)始，五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識(shí)上，主觀意識(shí)較前兩個(gè)學(xué)段有明顯的增強(qiáng)。從兒童心理學(xué)的角度看，正是自主意識(shí)開(kāi)始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識(shí)都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達(dá)，但是尚力不從心。為此我們的教學(xué)應(yīng)順勢(shì)而為，從人文性和技能技巧兩個(gè)方面，幫助學(xué)生找到并鞏固可以達(dá)成表達(dá)性自我表現(xiàn)的方式方法。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在游戲中理解教材內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步應(yīng)用在生活中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。?但由于學(xué)習(xí)要求的進(jìn)一步提高，作品易缺乏表現(xiàn)力，還有部分學(xué)生完成作業(yè)的速度比較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以在教學(xué)中要加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)的同時(shí)，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力與豐富性。關(guān)注學(xué)生主體性和個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的美術(shù)表達(dá)方式，并形成一定的審美觀，關(guān)注學(xué)科特色，也注意學(xué)科的相互滲透，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞地球的環(huán)境和資源，認(rèn)識(shí)地球家園的美麗。過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源的熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)利用繪畫或其他方式表達(dá)自己對(duì)大自然和人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)之情，喚起大家的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)突出主題的新穎?！舅枰獥l件】1、教具準(zhǔn)備：視頻及供學(xué)生欣賞的圖片和優(yōu)秀習(xí)作等。2、學(xué)生：四開(kāi)素描紙、彩筆等。【評(píng)價(jià)任務(wù)】能否與小組共同協(xié)作完成主題環(huán)保宣傳。能否在課后把環(huán)保意識(shí)付諸實(shí)際行動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入感受地球家園賦予大自然的美好，體會(huì)地球與我們生活的密切關(guān)系。聽(tīng)覺(jué)感受：配上大自然的聲音，一起感受一段關(guān)于地球家園的優(yōu)美文字，學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)。視覺(jué)感受：在地球的另一端，有更美的環(huán)境和資源，一起欣賞視頻。對(duì)比感受，引出課題。出示一組地球已遭受破壞的圖片。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象以及給人類帶來(lái)的危害，了解保護(hù)地球的重要性。二、講授新課1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剝?nèi)心的感受。2.小組討論：怎樣保護(hù)地球、古建筑的保護(hù)？（啟發(fā)學(xué)生想出更多的環(huán)保行動(dòng)。）3.結(jié)合教材第37頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)其他的環(huán)保小衛(wèi)士用了哪些表現(xiàn)形式去宣傳和行動(dòng)。三、學(xué)生創(chuàng)作1.確定主題。2.選擇藝術(shù)表現(xiàn)形式，圍繞構(gòu)思。3.小組分工。四、展示評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試，讓我們手挽手，心連心鑄起環(huán)保的橋梁，保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、愛(ài)護(hù)我們美好的家園！六、課后拓展（以年級(jí)、班級(jí)為單位）嘗試開(kāi)展“古建筑的保護(hù)”主題班會(huì)、演講比賽、繪制漫畫、制作文化衫、制作環(huán)保宣傳卡片、演小話劇等宣傳活動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】《古建筑的保護(hù)》一課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第13課，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合課件和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同討論，認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，規(guī)范自己的行為，爭(zhēng)取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美好明天不懈努力。在課件的開(kāi)始我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說(shuō)“春天來(lái)了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開(kāi)放了，火紅的的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結(jié)合圖片，同學(xué)們陶醉在春天的美好回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學(xué)們看得非常認(rèn)真，而且發(fā)出了對(duì)這些的作品的贊美。緊接著，我打開(kāi)了一幅土地荒漠化的照片，這時(shí)候，整個(gè)教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了!”孩子們紛紛說(shuō)，我問(wèn)他們，你們知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情么？砍伐樹(shù)木、過(guò)度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續(xù)問(wèn)你知道哪些是保護(hù)環(huán)境的行為么?他們紛紛舉手回答，比如垃圾分類、隨手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我根據(jù)學(xué)生的回答讓他們進(jìn)行進(jìn)一步的思考，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類？分類后的垃圾將會(huì)如何處理，這對(duì)我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響？汽車排出的溫室氣體，對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)巳硕伎梢宰龅降模?/p>