《20以內(nèi)的進位加法復(fù)習(xí)（第3課時）》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版《20以內(nèi)的進位加法復(fù)習(xí)（第3課時）》一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是《20以內(nèi)的進位加法復(fù)習(xí)（第3課時）》，教材選自一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版第100頁。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，熟練掌握20以內(nèi)的進位加法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、規(guī)范書寫、獨立完成計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：進位加法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握20以內(nèi)的進位加法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究進位加法的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備1.教具：課件、教具卡片、算珠等。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法？引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：20以內(nèi)的進位加法。2.新課導(dǎo)入出示課件：展示20以內(nèi)的進位加法算式，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算進位加法？3.自主探究學(xué)生自主嘗試計算進位加法，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，進行進位加法計算比賽。比賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。5.游戲教學(xué)教師出示教具卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的算式進行計算。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。6.隨堂練習(xí)出示例題，讓學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，在計算進位加法時，需要注意哪些問題？學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：同學(xué)們，誰能給我舉個例子說明進位加法？3.教師提問：在計算進位加法時，我們應(yīng)該如何檢查計算結(jié)果？話術(shù)：教師語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下進位加法的計算方法。學(xué)生語：老師，我覺得進位加法就是兩個數(shù)相加，如果個位數(shù)相加滿十，就要向十位進一。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列進位加法算式。7+5=8+6=9+4=2.作業(yè)答案：7+5=128+6=149+4=13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)進位加法，學(xué)生的計算能力得到了提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中運用進位加法，如購物、做飯等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的提問環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保我的提問能夠準確抓住學(xué)生的注意力，同時引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過的知識，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。補充說明：在導(dǎo)入新課時，我會用一些貼近學(xué)生生活的實例來提問，比如：“同學(xué)們，你們在過生日時收到了多少個禮物？你們是怎么數(shù)這些禮物的？”這樣的問題既能引起學(xué)生的共鳴，又能自然地過渡到今天的課題。2.新課導(dǎo)入的規(guī)律發(fā)現(xiàn)：這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思考能力的重要步驟。我必須確保學(xué)生能夠通過觀察找到規(guī)律，并能夠獨立地提出計算方法。補充說明：在新課導(dǎo)入時，我會展示一系列的進位加法算式，然后讓學(xué)生小組討論，尋找其中的規(guī)律。我會鼓勵他們用不同的顏色標注關(guān)鍵數(shù)字，或者用線條連接相似的數(shù)字，幫助他們發(fā)現(xiàn)加法的進位規(guī)律。3.自主探究環(huán)節(jié)：這是學(xué)生獨立思考的過程，也是檢驗他們是否真正理解了進位加法的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都有機會嘗試，并且能夠得到及時的反饋。補充說明：在自主探究環(huán)節(jié)，我會為學(xué)生提供充足的時間去嘗試計算，并且會走動觀察他們的計算過程。對于遇到困難的學(xué)生，我會適時提供幫助，引導(dǎo)他們找到正確的解題思路。4.小組合作學(xué)習(xí)：這個環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們在交流中加深對知識的理解。我需要確保每個小組都有明確的任務(wù)，并且能夠有效地完成任務(wù)。補充說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會分配不同的任務(wù)給每個學(xué)生，確保每個人都有參與的機會。我會設(shè)置一些簡單的規(guī)則，比如輪流發(fā)言，尊重他人的意見，這樣可以讓每個學(xué)生都感到被重視。5.游戲教學(xué)：這個環(huán)節(jié)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。我需要確保游戲設(shè)計得有趣味性，同時能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.隨堂練習(xí)：這個環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，能夠覆蓋到所有學(xué)生。補充說明：在隨堂練習(xí)時，我會提前設(shè)計好不同難度的題目，以便于不同水平的學(xué)生都能有所收獲。同時，我會鼓勵學(xué)生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我糾錯能力。《分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計一、課題名稱教材：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊章節(jié)：分數(shù)的意義和性質(zhì)詳細內(nèi)容：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，了解分數(shù)的性質(zhì)。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生用分數(shù)進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和抽象思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，特別是真分數(shù)和假分數(shù)的概念。重點：掌握分數(shù)的表示方法，了解分數(shù)的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)的意義。2.案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解分數(shù)的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、教具卡片、模型等。2.學(xué)具：計算本、彩筆、剪刀等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？展示蛋糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分數(shù)表示蛋糕的一部分。2.新課導(dǎo)入課本原文：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：解釋分數(shù)的意義，并舉例說明。3.自主探究學(xué)生自主嘗試用分數(shù)表示不同的物品，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，進行分數(shù)計算比賽。比賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。5.游戲教學(xué)教師出示教具卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的算式進行計算。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。6.隨堂練習(xí)出示例題，讓學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過分數(shù)的意義和性質(zhì)的講解，幫助學(xué)生建立分數(shù)的概念，為后續(xù)的分數(shù)計算打下基礎(chǔ)。教材設(shè)計注重學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用，符合學(xué)生的認知規(guī)律。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得分數(shù)有什么用？學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：誰能告訴我什么是真分數(shù)？3.教師提問：假分數(shù)和真分數(shù)有什么區(qū)別？話術(shù)：教師語：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)。學(xué)生語：老師，分數(shù)就像把蛋糕切成幾塊，每塊的大小就是分數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用分數(shù)表示下列物品的一部分。一個蘋果的1/4一本書的3/8一瓶水的1/22.作業(yè)答案：一個蘋果的1/4一本書的3/8一瓶水的1/2十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了分數(shù)的意義和性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找分數(shù)的實例，如購物、烹飪等，并嘗試用分數(shù)進行計算。同時，可以引入分數(shù)的實際應(yīng)用問題，如工程預(yù)算、數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。重點和難點解析1.分數(shù)意義的理解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要確保學(xué)生能夠準確理解分數(shù)的意義。2.分數(shù)的表示方法：學(xué)生需要掌握分數(shù)的書寫和讀法，這對于他們后續(xù)的分數(shù)計算非常重要。補充說明：在講解分數(shù)的表示方法時，我會強調(diào)分數(shù)線的書寫規(guī)范和分子、分母的位置。我會讓學(xué)生模仿書寫，并在黑板上展示正確的書寫方式。同時，我會用例題來示范分數(shù)的讀法，確保學(xué)生能夠正確地朗讀分數(shù)。3.分數(shù)的性質(zhì)：這是本節(jié)課的難點，學(xué)生需要理解分數(shù)的基本性質(zhì)，如分子分母同時乘以或除以同一個數(shù)，分數(shù)的大小不變。補充說明：在講解分數(shù)的性質(zhì)時，我會通過一系列的算式來展示這些性質(zhì)，比如讓學(xué)生觀察分子和分母同時乘以2或除以2時，分數(shù)值的變化。我會讓學(xué)生參與計算，通過實際操作來驗證這些性質(zhì)。4.小組合作學(xué)習(xí)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力的重要環(huán)節(jié)。補充說明：在小組合作學(xué)習(xí)中，我會設(shè)計一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決。例如，我會讓學(xué)生小組討論并找出幾個不同的方法來表示同一個分數(shù)，如1/2可以用1/2、2/4、3/6等來表示。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在交流中學(xué)習(xí)。5.游戲教學(xué)：游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，同時也能幫助他們鞏固所學(xué)知識。補充說明：在設(shè)計游戲時，我會選擇與分數(shù)相關(guān)的游戲，如“分數(shù)拼圖”或“分數(shù)捉迷藏”。這些游戲不僅能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還能讓他們在游戲中鞏固分數(shù)的概念和性質(zhì)。6.隨堂練習(xí)：這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。補充說明：在隨堂練習(xí)時，我會設(shè)計不同層次的題目，以確保所有學(xué)生都能參與其中。我會提供一些開放性問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，同時也會有一些基礎(chǔ)題目，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。7.互動交流：通過提問和回答，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們積極參與課堂討論。補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，如“你們認為分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。我會用鼓勵性的語言來肯定學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們深入思考。《分數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計一、課題名稱教材：人教版數(shù)學(xué)五年級上冊章節(jié)：分數(shù)的加減法詳細內(nèi)容：分數(shù)的加減法運算，包括同分母分數(shù)的加減法、異分母分數(shù)的加減法以及分數(shù)加減法中的通分。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握分數(shù)加減法的基本運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：異分母分數(shù)的加減法，特別是通分的步驟和方法。重點：分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則，通分的技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)加減法的運算規(guī)律。2.案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解分數(shù)加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、教具卡片、模型等。2.學(xué)具：計算本、彩筆、剪刀等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的加減法嗎？展示一些分數(shù)加減法的例子，引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考如何進行計算。2.新課導(dǎo)入課本原文：分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)相加或相減，得到一個新的分數(shù)。分析：解釋分數(shù)加減法的基本概念，并舉例說明。3.同分母分數(shù)的加減法學(xué)生自主嘗試計算同分母分數(shù)的加減法，教師巡視指導(dǎo)。4.異分母分數(shù)的加減法講解異分母分數(shù)的加減法步驟，特別是通分的技巧。學(xué)生跟隨教師一起進行異分母分數(shù)的加減法計算。5.小組合作將學(xué)生分成小組，進行分數(shù)加減法計算比賽。比賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。6.游戲教學(xué)教師出示教具卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的算式進行計算。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。7.隨堂練習(xí)出示例題，讓學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過分數(shù)加減法的講解，幫助學(xué)生掌握分數(shù)加減法的基本運算方法，為后續(xù)的分數(shù)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材設(shè)計注重學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用，符合學(xué)生的認知規(guī)律。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，在計算分數(shù)加減法時，我們應(yīng)該注意什么？學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：誰能告訴我同分母分數(shù)的加減法怎么算？3.教師提問：異分母分數(shù)的加減法需要通分，通分時應(yīng)該注意什么？話術(shù)：教師語：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的加減法。學(xué)生語：老師，分數(shù)加減法就是將兩個分數(shù)加起來或減下來。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列分數(shù)的加減法。1/3+1/6=3/41/2=2/5+3/10=2.作業(yè)答案：1/3+1/6=1/23/41/2=1/42/5+3/10=7/10十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了分數(shù)加減法的基本運算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找分數(shù)加減法的應(yīng)用，如購物、烹飪等，并嘗試用分數(shù)加減法進行計算。同時，可以引入分數(shù)加減法的實際問題，如工程預(yù)算、數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.異分母分數(shù)的加減法這是我需要特別關(guān)注的部分，因為這是學(xué)生容易出錯的地方。我需要確保學(xué)生能夠理解并正確應(yīng)用通分的步驟和方法。補充說明：在講解異分母分數(shù)的加減法時，我會先讓學(xué)生回顧同分母分數(shù)的加減法，然后逐步引入異分母分數(shù)的概念。我會用具體的例子來展示通分的步驟，比如先找出兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)，然后分別乘以相應(yīng)的數(shù)使分母相同。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟一起進行計算，并在黑板上展示整個過程，以便他們能夠清晰地看到每一步的操作。2.通分的技巧通分是異分母分數(shù)加減法的關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握正確的技巧。補充說明：在講解通分技巧時，我會強調(diào)找最小公倍數(shù)的重要性，并介紹幾種不同的找最小公倍數(shù)的方法。我會讓學(xué)生通過小組討論，找出最簡單的方法來計算最小公倍數(shù)。我會通過例題