四年級上冊數學教案3.3神奇的計算工具（5）北師大版一、課題名稱：四年級上冊數學教案3.3神奇的計算工具（5）二、教學目標：1.讓學生了解并掌握整數乘法豎式計算的方法；2.培養學生認真觀察、仔細思考的良好學習習慣；3.提高學生運用整數乘法豎式解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：整數乘法豎式計算；重點：整數乘法豎式計算的方法及運算技巧。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究；2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力；3.互動交流，提高學生的表達能力和思維能力。五：教具與學具準備：1.教師準備：多媒體課件、實物教具；2.學生準備：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課創設情境：教師展示一組生活中的實際問題，如：小明買了3本書，每本書5元，一共需要多少錢？引出課題：今天我們來學習整數乘法豎式計算。2.課本講解原文內容：（1）我們要把乘數和被乘數寫成豎式；（2）然后，從右往左，依次用乘數去乘被乘數的每一位數；（3）把乘得的積相加，得到最終答案。具體分析：（1）教師演示整數乘法豎式計算的步驟，引導學生觀察；（2）學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識；（3）教師挑選幾道題目，讓學生獨立完成，并給予個別指導。3.實踐情景引入教師創設一個購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。4.例題講解教師選取一道具有代表性的例題，詳細講解解題思路和步驟。5.隨堂練習學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課通過整數乘法豎式計算的學習，讓學生掌握整數乘法的基本運算方法，為以后的學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節：教師提出問題，讓學生分組討論，分享解題思路。2.提問問答步驟：（1）教師提問：如何進行整數乘法豎式計算？（2）學生分組討論，每組選代表回答；九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列各題：345×6=？789×4=？456×7=？（2）用整數乘法豎式計算解決實際問題：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元；3個香蕉，每個香蕉3元；1個橘子，橘子5元。一共需要多少錢？2.作業答案：（1）345×6=2070789×4=3156456×7=3192（2）小明一共需要：2×3+3×3+5=6+9+5=20元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課教學效果良好，學生掌握了整數乘法豎式計算的方法，但在實際操作中，部分學生存在計算錯誤的問題。2.拓展延伸：（1）引導學生觀察生活中的整數乘法現象，提高數學素養；（2）鼓勵學生參加數學競賽，激發學習興趣；（3）開展數學實踐活動，讓學生在活動中感受數學的魅力。重點和難點解析對于教學難點的把握。整數乘法豎式計算對于四年級的學生來說是一個較為抽象的概念，他們需要理解并掌握從右往左逐位相乘，以及進位的概念。因此，我會在課堂上通過具體的實例和實物教具來幫助學生理解這一過程。我會用小棒或者計數器來展示乘法的逐位計算，讓學生通過直觀的演示來理解進位的過程。例如，在講解345×6時，我會先用小棒展示3乘以6的結果，然后展示4乘以6并加上進位的結果，展示5乘以6。這樣的步驟可以幫助學生逐步理解每一位的乘法和進位。教學重點的落實。確保學生能夠熟練地運用整數乘法豎式計算是本節課的核心目標。我會通過反復練習和隨堂練習來強化這一技能。在講解過程中，我會特別強調豎式計算的步驟和注意事項，如對齊、進位等。具體來說，我會這樣進行補充和說明：1.確保乘數和被乘數的數位對齊，尤其是個位對齊。2.從個位開始乘，逐位進行，乘得的積要寫在對應的數位下方。3.如果乘得的積滿十，需要向上一位進一。4.乘完所有數位后，將所有乘得的積相加，得到最終答案。在隨堂練習中，我會設計不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。例如，我會給出一些需要進位的題目，以及一些不需要進位的題目，讓學生通過對比練習來加深對進位規則的理解。我還將關注學生的個體差異。在課堂上，我會注意到那些對乘法豎式計算感到困難的學生，并給予他們更多的個別指導。我會耐心地幫助他們理解每一道題目的解題思路，并鼓勵他們在遇到困難時勇敢提問。在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，通過提問和回答問題來加深對乘法豎式計算的理解。我會設計一些開放性問題，如“如果你遇到了進位，你會怎么做？”或者“有沒有其他方法可以更快地完成乘法計算？”這樣的問題可以激發學生的思維，并幫助他們從不同的角度來思考問題。在作業設計上，我會確保作業既有基礎性，又有挑戰性。我會給出一些實際問題，讓學生運用所學知識來解決，這樣可以幫助他們將所學知識應用到實際生活中。同時，我也會在作業批改后進行反饋，指出學生的錯誤并給出正確的解答，幫助他們鞏固所學知識。在教學過程中，我會密切關注學生的理解程度和掌握情況，通過不斷的補充和說明，確保他們能夠順利地掌握整數乘法豎式計算這一重要技能。一、課題名稱：四年級上冊數學教案3.3神奇的計算工具（5）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握整數乘法豎式計算的方法。2.培養學生認真觀察、仔細思考的良好學習習慣。3.提高學生運用整數乘法豎式解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：整數乘法豎式計算中的進位處理。重點：整數乘法豎式計算的步驟和運算技巧。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.互動交流，提高學生的表達能力和思維能力。五：教具與學具準備：1.教師準備：多媒體課件、實物教具（如計數器、小棒等）。2.學生準備：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課展示一組生活中的實際問題，如：小明買了3本書，每本書5元，一共需要多少錢？引出課題：今天我們來學習整數乘法豎式計算。2.課本講解原文內容：（1）我們要把乘數和被乘數寫成豎式；（2）然后，從右往左，依次用乘數去乘被乘數的每一位數；（3）把乘得的積相加，得到最終答案。具體分析：展示整數乘法豎式計算的步驟，引導學生觀察；學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識；教師挑選幾道題目，讓學生獨立完成，并給予個別指導。3.實踐情景引入創設購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。4.例題講解選擇一道具有代表性的例題，詳細講解解題思路和步驟。5.隨堂練習學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課通過整數乘法豎式計算的學習，讓學生掌握整數乘法的基本運算方法，為以后的學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：提問：如何進行整數乘法豎式計算？學生分組討論，每組選代表回答；2.提問問答步驟：教師提問：如果你遇到了進位，你會怎么做？學生回答，教師給予評價和指導；教師提問：有沒有其他方法可以更快地完成乘法計算？九、作業設計：1.作業題目：計算下列各題：345×6=？789×4=？456×7=？用整數乘法豎式計算解決實際問題：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元；3個香蕉，每個香蕉3元；1個橘子，橘子5元。一共需要多少錢？2.作業答案：345×6=2070789×4=3156456×7=3192小明一共需要：2×3+3×3+5=6+9+5=20元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課教學效果良好，學生掌握了整數乘法豎式計算的方法，但在實際操作中，部分學生存在計算錯誤的問題。2.拓展延伸：引導學生觀察生活中的整數乘法現象，提高數學素養；鼓勵學生參加數學競賽，激發學習興趣；開展數學實踐活動，讓學生在活動中感受數學的魅力。重點和難點解析整數乘法豎式計算中的進位處理是教學中的一個難點。我深知這對于學生來說是一個抽象的概念，因此我會通過具體的例子和實物教具來幫助他們理解。我會用計數器或者小棒來展示如何從右往左逐位相乘，并在必要時進行進位。例如，當我講解345×6時，我會這樣操作：我會展示如何用小棒表示3乘以6，然后展示4乘以6的結果，并強調需要將4乘以6的結果分成兩部分，一部分放在4的下方，另一部分（因為超過10）放在4的上方，即進位。接著，我會展示5乘以6的結果，并再次強調進位的必要性。通過這樣的步驟，我希望學生能夠直觀地理解進位的過程。教學重點——整數乘法豎式計算的步驟和運算技巧，也是我需要重點關注的內容。為了確保學生能夠熟練地運用這一技能，我會設計一系列的練習和例題，讓他們在課堂上反復練習。具體來說，我會這樣進行補充和說明：1.確保乘數和被乘數的數位對齊，尤其是個位對齊。2.從個位開始乘，逐位進行，乘得的積要寫在對應的數位下方。3.如果乘得的積滿十，需要向上一位進一。4.乘完所有數位后，將所有乘得的積相加，得到最終答案。制作一個清晰的乘法豎式示例，并在黑板上展示。逐步講解每個步驟，并讓學生跟隨我的操作一起完成。在講解過程中，我會強調每個步驟的重要性，并解釋為什么這樣做。讓學生獨立完成一些簡單的乘法題目，并在他們遇到困難時提供個別指導。在互動交流環節，我會設計一些問題來促進學生思考和討論，例如：如果你在計算過程中遇到了一個數位上的積超過10，你會怎么做？你能解釋一下為什么在乘法豎式中我們需要從個位開始計算嗎？通過這些問題，我希望能夠激發學生的思維，并幫助他們從不同的角度來理解整數乘法豎式計算。在作業設計上，我會確保作業既有基礎性，又有挑戰性。我會給出一些需要進位的題目，以及一些不需要進位的題目，讓學生通過對比練習來加深對進位規則的理解。同時，我也會設計一些實際問題，如購物計算，讓學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。我會考慮引入更多的實際生活場景，如烹飪、購物等，讓學生在實際操作中運用乘法豎式計算。我還會鼓勵學生參加數學競賽，以激發他們的學習興趣，并提高他們的數學能力。在教學過程中，我會密切關注學生的理解程度和掌握情況，通過不斷的補充和說明，確保他們能夠順利地掌握整數乘法豎式計算這一重要技能。一、課題名稱：四年級上冊數學教案3.3神奇的計算工具（5）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握整數乘法豎式計算的方法。2.培養學生認真觀察、仔細思考的良好學習習慣。3.提高學生運用整數乘法豎式解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：整數乘法豎式計算中的進位處理。重點：整數乘法豎式計算的步驟和運算技巧。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.互動交流，提高學生的表達能力和思維能力。五：教具與學具準備：1.教師準備：多媒體課件、實物教具（如計數器、小棒等）。2.學生準備：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課展示一組生活中的實際問題，如：小明買了3本書，每本書5元，一共需要多少錢？引出課題：今天我們來學習整數乘法豎式計算。2.課本講解原文內容：（1）我們要把乘數和被乘數寫成豎式；（2）然后，從右往左，依次用乘數去乘被乘數的每一位數；（3）把乘得的積相加，得到最終答案。具體分析：展示整數乘法豎式計算的步驟，引導學生觀察；學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識；教師挑選幾道題目，讓學生獨立完成，并給予個別指導。3.實踐情景引入創設購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。4.例題講解選擇一道具有代表性的例題，詳細講解解題思路和步驟。5.隨堂練習學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課通過整數乘法豎式計算的學習，讓學生掌握整數乘法的基本運算方法，為以后的學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：提問：如何進行整數乘法豎式計算？學生分組討論，每組選代表回答；2.提問問答步驟：教師提問：如果你遇到了進位，你會怎么做？學生回答，教師給予評價和指導；教師提問：有沒有其他方法可以更快地完成乘法計算？九、作業設計：1.作業題目：計算下列各題：345×6=？789×4=？456×7=？用整數乘法豎式計算解決實際問題：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元；3個香蕉，每個香蕉3元；1個橘子，橘子5元。一共需要多少錢？2.作業答案：345×6=2070789×4=3156456×7=3192小明一共需要：2×3+3×3+5=6+9+5=20元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課教學效果良好，學生掌握了整數乘法豎式計算的方法，但在實際操作中，部分學生存在計算錯誤的問題。2.拓展延伸：引導學生觀察生活中的整數乘法現象，提高數學素養；鼓勵學生參加數學競賽，激發學習興趣；開展數學實踐活動，讓學生在活動中感受數學的魅力。重點和難點解析整數乘法豎式計算中的進位處理是我教學中的重點。我知道這對于學生來說是一個關鍵步驟，也是他們容易出錯的地方。因此，我會通過實際操作和具體例子來幫助學生理解。例如，在講解345×6時，我會先讓學生觀察如何將乘數和被乘數寫成豎式，然后從個位開始，用6分別乘以345的每一位數。當乘到4時，我發現4乘以6的結果是24，這個結果超過了10，因此需要進位。我會讓學生在紙上用小棒或者計數器來表示24，并將個位的4寫在4的下方，而十位的2則寫在4的上方，表示進位。具體來說，我會這樣進行補充和說明：我會先讓學生獨立嘗試完成這個乘法題目，然后一起討論他們的解題過程。我會強調，在乘法豎式中，每一步的計算都要準確無誤，尤其是當乘積超過10時，如何正確處理進位。我會通過逐步講解和示范，讓學生看到進位的過程，并理解為什么需要進位。我會讓學生在練習本上重復這個過程，直到他們能