20242025學(xué)年二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法練習(xí)課（教案）20242025學(xué)年二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法練習(xí)課一、課題名稱《二年級下冊數(shù)學(xué)》第二單元《連續(xù)退位減法》——被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生體驗計算過程，提高計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解連續(xù)退位減法中“借位”的概念，正確進行退位計算。2.重點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠熟練進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.操作式教學(xué)：利用學(xué)具，讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、計算練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是連續(xù)退位減法，請大家拿出計算練習(xí)本，準備開始。分析：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的減法知識，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授原文內(nèi)容：（1）教師展示計算題目：560234，引導(dǎo)學(xué)生觀察被減數(shù)中間、末尾有0的情況。（2）教師講解計算方法：先從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。（3）學(xué)生跟隨教師進行計算練習(xí)。分析：通過展示具體的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析被減數(shù)中間、末尾有0的情況，講解計算方法，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，加深對知識的理解。3.隨堂練習(xí)（1）470256（2）320189（3）680345分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對連續(xù)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。4.小組討論（1）連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？（2）如何正確進行退位計算？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，加深對知識的理解。5.提問問答原文內(nèi)容：（1）教師提問：連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？學(xué)生回答：當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)的某一位大時，就需要向前一位借位。（2）教師提問：如何正確進行退位計算？學(xué)生回答：從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。分析：通過提問問答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是連續(xù)退位減法的一部分，重點在于掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法。通過實際計算練習(xí)，讓學(xué)生理解“借位”的概念，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論連續(xù)退位減法中“借位”的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確進行退位計算。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？”話術(shù)：同學(xué)們，我們知道，在進行連續(xù)退位減法時，有時會出現(xiàn)不夠減的情況，這時就需要向前一位借位。那么，“借位”的概念是什么呢？2.教師提問：“如何正確進行退位計算？”話術(shù)：在進行連續(xù)退位減法時，我們要注意從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。大家來說說，這個計算方法應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計（1）630278（2）490354（3）720439答案：（1）352（2）136（3）281十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握連續(xù)退位減法。拓展延伸：1.通過實際生活情境，讓學(xué)生體驗連續(xù)退位減法在實際中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將連續(xù)退位減法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對“借位”概念的理解是至關(guān)重要的。在講解連續(xù)退位減法時，我注意到學(xué)生可能會對“借位”這一步驟感到困惑，因此我決定在課堂上用更直觀的方法來解釋這一概念。我會用計數(shù)器來展示借位的具體過程。我會從個位開始，如果個位上的數(shù)小于減數(shù)，我會舉起計數(shù)器，展示從十位借1給個位的操作。我會清楚地指出，這個1實際上是從十位的10中借來的，而不是從個位的1中借來的。通過這樣的操作，學(xué)生可以直觀地看到借位的具體過程，而不是僅僅依靠文字描述。接著，我會讓學(xué)生參與進來，讓他們自己動手操作計數(shù)器，體驗借位的過程。這樣做不僅可以幫助他們更好地理解概念，還能增強他們的動手能力和參與感。在學(xué)生操作的過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤，并鼓勵他們嘗試不同的方法。我會先通過例題講解退位計算的步驟。例如，我會展示一個具體的題目，如560234，并逐步解釋如何從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借位，然后再向百位借位。我會強調(diào)，在借位時，要同時減少借出位的數(shù)值。然后，我會讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并逐一檢查他們的計算過程。對于每個學(xué)生的計算，我會指出他們的錯誤，并解釋正確的計算方法。例如，如果學(xué)生在個位上借了1，但沒有在十位上相應(yīng)地減去10，我會指出這一點，并讓他們重新計算。在提問問答環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生對于“借位”和“退位”的理解。我會提出一些具體的問題，如：“當(dāng)我們需要從十位借位時，我們應(yīng)該從哪個數(shù)中借？”或者“在借位之后，我們應(yīng)該如何調(diào)整被減數(shù)？”通過這樣的問題，我可以評估學(xué)生對這些概念的理解程度。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性。我會設(shè)計一些題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對“借位”和“退位”的理解。例如，我會出一些題目，其中被減數(shù)中間或末尾有0，這樣學(xué)生就需要特別注意借位的過程。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將連續(xù)退位減法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。例如，我可以讓學(xué)生嘗試用連續(xù)退位減法來解決實際問題，如購物找零、計算時間差等。這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能增強他們對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我需要特別關(guān)注學(xué)生對“借位”和“退位”的理解，以及他們計算退位減法的熟練程度。通過直觀的演示、動手操作、個別指導(dǎo)和隨堂練習(xí)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握這一難點。《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊》第二單元《連續(xù)退位減法》——被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊》第二單元《連續(xù)退位減法》——被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗計算過程，提高計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解連續(xù)退位減法中“借位”的概念，正確進行退位計算。2.重點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠熟練進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.操作式教學(xué)：利用學(xué)具，讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、計算練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是連續(xù)退位減法，請大家拿出計算練習(xí)本，準備開始。分析：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的減法知識，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授原文內(nèi)容：（1）教師展示計算題目：560234，引導(dǎo)學(xué)生觀察被減數(shù)中間、末尾有0的情況。（2）教師講解計算方法：先從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。（3）學(xué)生跟隨教師進行計算練習(xí)。分析：通過展示具體的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析被減數(shù)中間、末尾有0的情況，講解計算方法，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，加深對知識的理解。3.隨堂練習(xí)（1）470256（2）320189（3）680345分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對連續(xù)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。4.小組討論（1）連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？（2）如何正確進行退位計算？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，加深對知識的理解。5.提問問答原文內(nèi)容：（1）教師提問：“連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？”學(xué)生回答：當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)的某一位大時，就需要向前一位借位。（2）教師提問：“如何正確進行退位計算？”學(xué)生回答：從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。分析：通過提問問答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是連續(xù)退位減法的一部分，重點在于掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法。通過實際計算練習(xí)，讓學(xué)生理解“借位”的概念，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論連續(xù)退位減法中“借位”的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確進行退位計算。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？”話術(shù)：同學(xué)們，我們知道，在進行連續(xù)退位減法時，有時會出現(xiàn)不夠減的情況，這時就需要向前一位借位。那么，“借位”的概念是什么呢？2.教師提問：“如何正確進行退位計算？”話術(shù)：在進行連續(xù)退位減法時，我們要注意從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。大家來說說，這個計算方法應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計（1）630278（2）490354（3）720439答案：（1）352（2）136（3）281十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握連續(xù)退位減法。拓展延伸：1.通過實際生活情境，讓學(xué)生體驗連續(xù)退位減法在實際中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將連續(xù)退位減法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。重點和難點解析當(dāng)我講解“借位”時，我會特別強調(diào)這個步驟的重要性。我會通過具體的例子來說明，比如在計算560234時，如果直接從個位開始減，會因為個位上的0不夠減而感到困惑。我會這樣解釋：“同學(xué)們，當(dāng)我們看到個位上的數(shù)字0時，我們知道它不夠減去4，所以我們需要從十位借1給個位。這個1實際上是從十位的10中借來的，所以十位上的數(shù)字就變成了5。”為了讓學(xué)生更直觀地理解這個過程，我會使用計數(shù)器進行操作演示。我會邊操作邊講解：“看，我把十位的1借給個位，現(xiàn)在個位上有10個單位，這樣個位就能減去4了，剩下6。同時，十位上的5減去1變成了4。”這樣的演示可以幫助學(xué)生建立起“借位”的直觀印象。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如被減數(shù)的中間或末尾有0的題目，如680345，這樣學(xué)生就需要應(yīng)用“借位”的技巧。我會鼓勵學(xué)生獨立完成這些題目，并在完成后進行檢查和反饋。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些具體的問題來測試學(xué)生對“借位”的理解，例如：“如果個位上的數(shù)字不夠減，我們應(yīng)該從哪一位借位？”或者“借位后，我們應(yīng)該如何調(diào)整借出位的數(shù)值？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對“借位”這一概念的理解程度，并及時糾正他們的錯誤。我會通過例題講解退位計算的步驟。例如，在講解470256時，我會一步一步地展示計算過程，并強調(diào)每個步驟的重要性。我會說：“我們從個位開始減，因為0不夠減6，所以我們需要從十位借1給個位。借位后，十位的7變成6，個位的0變成10，這樣我們就能從10中減去6，得到4。”接著，我會讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并逐一檢查他們的計算過程。對于每個學(xué)生的計算，我會指出他們的錯誤，并解釋正確的計算方法。例如，如果學(xué)生在個位上借了1，但沒有在十位上相應(yīng)地減去10，我會指出這一點，并讓他們重新計算。在課后作業(yè)設(shè)計中，我會包括一些需要學(xué)生運用“借位”和“退位”技巧的題目，如630278，這樣可以幫助學(xué)生鞏固這些技巧，并在實際計算中應(yīng)用它們。總的來說，我會在教學(xué)中不斷地強調(diào)“借位”和“退位”的重要性，并通過多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握這些技巧。我相信，通過我的努力，學(xué)生能夠更好地理解連續(xù)退位減法的計算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進步。《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊》第二單元《連續(xù)退位減法》——被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊》第二單元《連續(xù)退位減法》——被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗計算過程，提高計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解連續(xù)退位減法中“借位”的概念，正確進行退位計算。2.重點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，能夠熟練進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.操作式教學(xué)：利用學(xué)具，讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、計算練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是連續(xù)退位減法，請大家拿出計算練習(xí)本，準備開始。分析：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的減法知識，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授原文內(nèi)容：（1）教師展示計算題目：560234，引導(dǎo)學(xué)生觀察被減數(shù)中間、末尾有0的情況。（2）教師講解計算方法：先從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。（3）學(xué)生跟隨教師進行計算練習(xí)。分析：通過展示具體的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析被減數(shù)中間、末尾有0的情況，講解計算方法，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，加深對知識的理解。3.隨堂練習(xí)（1）470256（2）320189（3）680345分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對連續(xù)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。4.小組討論（1）連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？（2）如何正確進行退位計算？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，加深對知識的理解。5.提問問答原文內(nèi)容：（1）教師提問：“連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？”學(xué)生回答：當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)的某一位大時，就需要向前一位借位。（2）教師提問：“如何正確進行退位計算？”學(xué)生回答：從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。分析：通過提問問答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是連續(xù)退位減法的一部分，重點在于掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法。通過實際計算練習(xí)，讓學(xué)生理解“借位”的概念，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論連續(xù)退位減法中“借位”的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確進行退位計算。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“連續(xù)退位減法中，“借位”的概念是什么？”話術(shù)：同學(xué)們，我們知道，在進行連續(xù)退位減法時，有時會出現(xiàn)不夠減的情況，這時就需要向前一位借位。那么，“借位”的概念是什么呢？2.教師提問：“如何正確進行退位計算？”話術(shù)：在進行連續(xù)退位減法時，我們要注意從個位開始，不夠減就向前一位借位，再進行計算。大家來說說，這個計算方法應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計（1）630278（2）490354（3）720439答案：（1）352（2）136（3）281十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握連續(xù)退位減法。拓展延伸：1.通過實際生活情境，讓學(xué)生體驗連續(xù)退位減法在實際中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將連續(xù)退位減法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。重點和難點解析