六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第六單元第一課時《生活中的比》北師大版一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第六單元第一課時《生活中的比》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解比的意義，能正確表示兩個數(shù)之間的比；2.能運(yùn)用比的知識解決簡單的實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比的意義，正確表示兩個數(shù)之間的比；重點(diǎn)：運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.問題引導(dǎo)法，通過問題激發(fā)學(xué)生的思考；3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解比的意義。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、香蕉等）2.學(xué)具：練習(xí)紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，如：蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：你能從圖中找出哪些數(shù)量關(guān)系？2.新課導(dǎo)入（1）教師講解比的意義，比是表示兩個數(shù)相除的關(guān)系；（2）舉例說明比的表達(dá)方式，如：蘋果和香蕉的個數(shù)比是2：3。3.案例分析（1）教師出示案例：小明有5本書，小紅有7本書，請同學(xué)們用比表示小明和小紅書本的個數(shù)比；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成；（2）學(xué)生完成后，教師展示正確答案，講解解題思路。5.實(shí)踐情景引入（1）教師出示生活情景：小華和小明分別購買了5千克和7千克的蘋果，請同學(xué)們用比表示他們購買的蘋果重量比；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。七、教材分析：《生活中的比》是六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元的第一課時，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解比的意義，并能運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。教材通過圖片、案例和生活情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：生活中還有哪些情況可以用比來表示？學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言；2.提問問答：教師針對學(xué)生回答的問題，進(jìn)行提問和解答，如：比的意義是什么？比的表達(dá)方式有哪些？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有8個橘子，小紅有12個橘子，請用比表示小明和小紅橘子的個數(shù)比；2.答案：小明和小紅橘子的個數(shù)比是2：3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過圖片、案例和生活情景，幫助學(xué)生理解比的意義，并能運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力；2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的比，如：身高比、體重比等，并運(yùn)用比的知識進(jìn)行分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)：這是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保生動有趣，能夠迅速抓住學(xué)生的眼球，并引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。例如，我計劃使用一個與生活緊密相關(guān)的問題，比如：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，我們在生活中經(jīng)常遇到不同大小、形狀、數(shù)量的物品，比如蘋果和香蕉，你們覺得它們之間有什么關(guān)系呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為比的概念引入做好鋪墊。2.案例分析：這是幫助學(xué)生理解比的意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保案例的選取具有代表性，能夠讓學(xué)生通過具體的例子來感知比的應(yīng)用。例如，我可能會選擇一個學(xué)生熟悉的水果攤位，展示不同種類水果的價格，讓學(xué)生通過比較不同水果的價格來理解比的概念。練習(xí)題一：小紅的分?jǐn)?shù)是85分，小明的分?jǐn)?shù)是90分，請用比表示他們的分?jǐn)?shù)比。練習(xí)題二：一輛汽車行駛了60千米，用了2小時，另一輛汽車行駛了90千米，用了3小時，請比較兩輛汽車的速度比。4.實(shí)踐情景引入：這是將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保情景設(shè)計貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠輕松理解。例如，我可能會設(shè)計一個班級人數(shù)統(tǒng)計的情景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況比較男生和女生的數(shù)量比。5.互動交流：這是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和傾聽能力的重要環(huán)節(jié)。我需要在課堂上營造一個積極互動的氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的見解。例如，我可能會這樣提問：“同學(xué)們，你們覺得生活中還有哪些情況可以用比來表示？請舉例說明。”作業(yè)一：收集家中的物品，并用比表示它們的大小、重量、長度等關(guān)系。作業(yè)二：閱讀一篇關(guān)于比例的科普文章，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)：我計劃在課堂上展示一組學(xué)生喜愛的卡通人物圖片，并提問：“如果小新和小白在身高上相差一倍，小新和小藍(lán)在身高上相差0.5倍，你們能想象他們的身高差距嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生直觀地感受到比的概念，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.案例分析：我選擇了一個學(xué)生熟悉的購物場景，比如去超市買文具，展示不同品牌的水彩筆的價格和數(shù)量，讓學(xué)生通過比較不同品牌的水彩筆單價和數(shù)量來理解比的意義。我會在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有些品牌的水彩筆價格更貴，但數(shù)量卻更少呢？”3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計了一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于選擇題，我會問：“如果小明有3個蘋果，小紅有6個蘋果，他們的蘋果個數(shù)比是多少？”對于填空題，我會給出一些不完整的比，讓學(xué)生填寫缺失的部分。對于解答題，我會給出一個實(shí)際問題，如：“小明和小紅一起買書，小明買了5本書，小紅買了10本書，他們的書本數(shù)量比是多少？”4.實(shí)踐情景引入：我設(shè)計了一個班級組織活動的情景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際參與人數(shù)來比較男生和女生的數(shù)量比。我會在課堂上展示班級男女生的照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中的人數(shù)來填寫比。5.互動交流：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，當(dāng)有學(xué)生提出一個生活中用比的問題時，我會問其他同學(xué)：“你們同意他的看法嗎？為什么？”通過這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。6.課后反思及拓展延伸：我布置了一個作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察自己家庭中的物品，并用比來描述它們的大小、重量、長度等關(guān)系。我期望通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第六單元第一課時《生活中的比》一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第六單元第一課時《生活中的比》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解比的意義，能正確表示兩個數(shù)之間的比；2.能運(yùn)用比的知識解決簡單的實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比的意義，正確表示兩個數(shù)之間的比；重點(diǎn)：運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.問題引導(dǎo)法，通過問題激發(fā)學(xué)生的思考；3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解比的意義。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、香蕉等）2.學(xué)具：練習(xí)紙、筆六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師展示一組蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找出哪些數(shù)量關(guān)系？”具體分析：1.教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.教師講解比的意義，比是表示兩個數(shù)相除的關(guān)系。具體分析：1.教師通過講解，幫助學(xué)生理解比的定義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教師舉例說明比的表達(dá)方式，如：蘋果和香蕉的個數(shù)比是2：3。4.教師出示案例：小明有5本書，小紅有7本書，請同學(xué)們用比表示小明和小紅書本的個數(shù)比。具體分析：1.教師通過案例，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用比的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并運(yùn)用比的概念。5.隨堂練習(xí)：練習(xí)題一：小華和小明分別購買了5千克和7千克的蘋果，請同學(xué)們用比表示他們購買的蘋果重量比。練習(xí)題二：一輛汽車行駛了60千米，用了2小時，另一輛汽車行駛了90千米，用了3小時，請比較兩輛汽車的速度比。具體分析：1.教師通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對比的理解和應(yīng)用能力。2.學(xué)生完成練習(xí)，教師展示正確答案，講解解題思路。6.實(shí)踐情景引入：教師出示生活情景：小華和小明分別購買了5千克和7千克的蘋果，請同學(xué)們用比表示他們購買的蘋果重量比。具體分析：1.教師通過生活情景，讓學(xué)生將比的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并運(yùn)用比的概念。七、教材分析：《生活中的比》是六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元的第一課時，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解比的意義，并能運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。教材通過圖片、案例和生活情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“生活中還有哪些情況可以用比來表示？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“比的意義是什么？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：作業(yè)一：收集家中的物品，并用比表示它們的大小、重量、長度等關(guān)系。作業(yè)二：閱讀一篇關(guān)于比例的科普文章，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。答案：作業(yè)一：例如，家中的客廳和臥室面積比是2：3。作業(yè)二：例如，閱讀科普文章后，我了解到比例在建筑設(shè)計中的應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過圖片、案例和生活情景，幫助學(xué)生理解比的意義，并能運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的比，如：身高比、體重比等，并運(yùn)用比的知識進(jìn)行分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我特別關(guān)注的是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入新知識的關(guān)鍵。我會精心設(shè)計，力求用一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題開頭，比如：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們?nèi)粘Ｉ钪校芏嗍挛锒伎梢杂帽容^來描述，比如我們吃的蘋果和香蕉，你們覺得它們的大小、數(shù)量上有什么關(guān)系呢？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能讓他們在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。接著，案例分析的環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇案例的目的是為了讓學(xué)生能夠通過具體實(shí)例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我會選擇一個學(xué)生熟悉的購物場景，展示不同品牌文具的價格和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生通過比較來理解比的意義。我會這樣補(bǔ)充：“通過觀察這些文具的價格和數(shù)量，我們可以發(fā)現(xiàn)，價格和數(shù)量之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系，而是可以用比來表示的。這樣的例子可以幫助學(xué)生更好地理解比的實(shí)際應(yīng)用。”練習(xí)題一：小紅的分?jǐn)?shù)是85分，小明的分?jǐn)?shù)是90分，請用比表示他們的分?jǐn)?shù)比。練習(xí)題二：一輛汽車行駛了60千米，用了2小時，另一輛汽車行駛了90千米，用了3小時，請比較兩輛汽車的速度比。我會這樣補(bǔ)充說明：“這些練習(xí)題的設(shè)計旨在幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)際操作來加深對比的理解。我會鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行互評，這樣不僅能夠提高他們的解題能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。”實(shí)踐情景引入也是一個我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會設(shè)計一個與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情景，比如班級組織活動的人數(shù)統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況比較男生和女生的數(shù)量比。我會這樣補(bǔ)充：“我會讓學(xué)生根據(jù)班級中男生和女生的實(shí)際人數(shù)，用比來表示他們的數(shù)量關(guān)系。這樣不僅能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，還能提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。”互動交流環(huán)節(jié)也是我重點(diǎn)關(guān)注的。我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，當(dāng)有學(xué)生提出一個生活中用比的問題時，我會問其他同學(xué)：“你們同意他的看法嗎？為什么？”通過這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會布置一個作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的比，如：身高比、體重比等，并運(yùn)用比的知識進(jìn)行分析。我會這樣補(bǔ)充：“這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和應(yīng)用比的概念，通過實(shí)際觀察和分析，他們能夠更加深入地理解比的意義和用途。”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握比的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第六單元第一課時《生活中的比》一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第一課時《生活中的比》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解比的意義，能正確表示兩個數(shù)之間的比；2.能運(yùn)用比的知識解決簡單的實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比的意義，正確表示兩個數(shù)之間的比；重點(diǎn)：運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.問題引導(dǎo)法，通過問題激發(fā)學(xué)生的思考；3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解比的意義。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、香蕉等）2.學(xué)具：練習(xí)紙、筆六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“生活中，我們經(jīng)常遇到需要比較兩個數(shù)的大小或比例關(guān)系的情況。比如，比較兩個蘋果的大小，比較兩個班級的人數(shù)等。這些比較的結(jié)果可以用比來表示。”具體分析：1.我會通過多媒體課件展示生活中常見的比較情景，如比較兩個蘋果的大小、比較兩個班級的人數(shù)等，讓學(xué)生直觀地感受到比的應(yīng)用。2.我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何用比來表示這些比較結(jié)果，例如，兩個蘋果的大小可以表示為“大蘋果：小蘋果”或“小蘋果：大蘋果”。3.我會介紹比的定義，即兩個數(shù)相除的關(guān)系，并用符號“：”表示。例如，兩個蘋果的大小比可以表示為“大蘋果：小蘋果=2：1”。4.我會通過例題講解比的應(yīng)用，如：“小明有5本書，小紅有7本書，請用比表示小明和小紅書本的個數(shù)比。”我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算這個比例。具體分析：1.我會先讓學(xué)生自己嘗試解答，然后展示正確的計算方法。2.我會解釋如何通過除法來計算比例，例如，小明和小紅書本的個數(shù)比可以計算為“7÷5=1.4”，表示小明有1.4本書。5.我會設(shè)計隨堂練習(xí)，如：“一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請用比表示長方形的長和寬的比例。”我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并展示正確答案。具體分析：1.我會先讓學(xué)生自己思考如何解答，然后逐一展示學(xué)生的答案。2.我會對學(xué)生的答案進(jìn)行分析，指出正確和錯誤的地方，并解釋正確的解題思路。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解比的意義，并能正確表示兩個數(shù)之間的比。教材設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生掌握比的知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要比較的情況？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“比的意義是什么？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：作業(yè)一：收集家中的物品，并用比表示它們的大小、重量、長度等關(guān)系。作業(yè)二：閱讀一篇關(guān)于比例的科普文章，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。答案：作業(yè)一：例如，家中的客廳和臥室面積比是2：3。作業(yè)二：例如，閱讀科普文章后，我了解到比例在建筑設(shè)計中的應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解比的意義，并能運(yùn)用比的知識解決實(shí)際問題。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的比，如：身高比、體重比等，并運(yùn)用比的知識進(jìn)行分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何有效地引入新課。作為教師，我深知一個引人入勝的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我會精心設(shè)計，力求用一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題開頭，比如：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們?nèi)粘Ｉ钪校芏嗍挛锒伎梢杂帽容^來描述，比如我們吃的蘋果和香蕉，你們覺得它們的大小、數(shù)量上有什么關(guān)系呢？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能讓他們在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。具體來說，我會這樣補(bǔ)充說明：“我會準(zhǔn)備一些不同大小、不同顏色的蘋果和香蕉，讓學(xué)生親自挑選并比較它們。通過這個簡單的活動，我希望能夠讓學(xué)生直觀地感受到比較的必要性，并引出比的概念。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)語言來描述這些比較結(jié)果，從而自然地過渡到比的介紹。”案例分析的環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇案例的目的是為了讓學(xué)生能夠通過具體實(shí)例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我會選擇一個學(xué)生熟悉的購物場景，展示不同品牌文具的價格和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生通過比較來理解比的意義。我會這樣補(bǔ)充說明：“我會利用多媒體課件展示不同品牌文具的價格和數(shù)量，讓學(xué)生觀察并分析它們之間的關(guān)系。我會提出問題，如‘為什么有些品牌的價格更高，但數(shù)量卻更少？’通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們理解比的概念，并學(xué)會如何運(yùn)用比的知識來分析問題。”練習(xí)題一：小華和小明分別購買了5千克和7千克的蘋果，請同學(xué)們用比表示他們購買的蘋果重量比。練習(xí)題二：一輛汽車行駛了60千米，用了2小時，另一輛汽車行駛了90