-2024學年南京市玄武區七年級語文下學期期中試卷一、名句名篇默寫1．用古詩文原句填空，第（4）空填寫作者。在春天，遇見美好詩句出處折楊柳草長鶯飛二月天，（1）。高鼎《村居》聽玉笛（2），

何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》踏春草楊花榆莢無才思，（3）。（4）《晚春》戴面飾當窗理云鬢，（5）。《木蘭詩》捎口信馬上相逢無紙筆，（6）。岑參《逢入京使》望明月

（7），。王維《竹里館》二、基礎知識綜合“世界文學客廳”位于紫金山余脈古雞籠山下東南角，你màn（A）步其中，只見起承轉合間盡顯一片匠心。主樓展館背倚北極閣，門上是一幅六朝松圖，似從千年之前穿越而來；向上望去，外墻石板如豎排古籍書頁，絹黃色古書般的墻面仿佛剛從紙頁上拓下，顯得典雅古拙（B）；隨著夜幕垂下，投影墻面的詩文恰如一位讀書人在“翻頁”，讓人引頸駐足，想一直讀下去；而在外墻廊下支撐的綠色鋼柱，如根根挺拔綠竹，盡顯文人風骨……在這里，你可以了解南京千年文脈的源起；在這里，；在這里，你可以感受文學與生活的融合。2．按要求注音或寫漢字。A．màn()步

B．古拙()3．根據上下文，補充完成橫線上的內容。4．語段中加點詞“你”“從”“剛”“而”的詞性分別是（

）A．代詞

副詞

介詞

連詞B．名詞

副詞

介詞

連詞C．名詞

介詞

副詞

連詞D．代詞

介詞

副詞

連詞三、綜合性學習清風庭院深，花開海棠春。莫愁湖海棠花陸續開放。此站你們來到莫愁湖。5．小語想給外地的表妹介紹南京莫愁湖，他拍了不少莫愁湖的圖片，并就如何進行介紹和你一起商量。小語：唉，這張圖片在莫愁湖公園里很有代表性，可是除了畫面上的雕塑、假山、池塘、建筑，真不知道還可以介紹什么。你：小語，我們除了可以介紹看得見的眼前景象，還可以介紹“看不見”的人文知識，比如根據這張圖片內容，你還可以介紹、、等等，你說呢？小語：對啊，這樣的介紹才充實、詳細，我這就去查閱相關資料！6．小語留意到莫愁湖不少景點名稱或有故事或有畫面，如勝棋樓、抱月軒。相較而言“賞荷榭”美感略顯不足，你打算根據湖上的夏日勝景給它另起一個名字。名稱：理由：7．小語搜集了歷代歌詠莫愁湖的詩句，你發現其中可能與莫愁湖被譽為“莫愁曠覽”并成為“金陵四十八景”之一相關的詩句有（

）（雙選）。A．盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。（唐沈佺期）B．過雨欲移花外徑，斜陽爭漏竹西樓。（明王世貞）C．湖柳如煙，湖云似夢，湖浪濃于酒。（清鄭燮）D．山光半入城囊括，湖影全將天蕩開。（清姚鼐）四、文言文閱讀閱讀下面的古詩文，完成小題。【甲】蘇軾見王安石①【北宋】邵伯溫移汝州，過金陵，見介甫甚歡。子瞻曰：“某欲有言于公。”介甫色動，意子瞻辨前事也。子瞻曰：“某所言，天下事也。”介甫色定，曰：“姑言之。”子瞻曰：“大兵大獄，漢唐滅亡之兆，祖宗以仁厚治天下，正欲革此；今西方用兵，連年不解，東南數起大獄，公獨無一言以救之乎？”介甫舉手兩指，示子瞻曰：“二事皆惠卿②啟之，某在外，安敢言？”子瞻曰：“固也。然在朝則言在外則不言事君之常禮耳；上所以待公者，非常禮，公所以事上者，豈可以常禮乎？”介甫厲聲曰：“某須說！”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”蓋介甫嘗為惠卿發其“無使上知”私書，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也。（選自《邵氏聞見錄》，三秦出版社，有刪改）[注]①蘇軾（字子瞻），被貶官黃州五年后移官汝州途經金陵，和王安石（字介甫）相見，此時王安石退居金陵。②惠卿：呂惠卿，王安石第一次被罷相后，出任參知政事（副宰相）。據傳王安石曾寫給私信給呂惠卿，并囑“無使上知”，呂卻向皇帝揭發此事。【乙】次荊公韻①四絕（其一）【北宋】蘇軾青李扶疏②禽自來，清真逸少③手親栽。深紅淺紫從爭發，雪白鴆黃也斗開。次荊公韻四絕（其二）斫竹穿花破綠苔，小詩端為覓榿栽④。細看造物初無物，春到江南花自開。[注]①次荊公韻：次韻指按照原詩的韻及用韻的次序和詩；荊公，即王安石。此組詩作于元豐七年，作者貶遷期間，途經金陵，拜訪退居“半山園”多年的王安石。②扶疏：枝葉茂盛，高低疏密有致。③逸少：王羲之，東晉大臣，書法家。④榿栽：落葉喬木。8．解釋下列句中加點詞的含義。（1）過金陵()

（2）安敢言()9．用“/”為文中畫橫線處斷句，斷兩處。然在朝則言在外則不言事君之常禮耳10．將文中畫曲線的語句翻譯成現代漢語。今西方用兵，連年不解，東南數起大獄，公獨無一言以救之乎？11．下列對兩首詩的理解不正確的一項是（

）A．第一首詩中，作者將王安石比作王羲之，表達了對王安石隱居生活的贊美。B．第一首詩中的“爭”“斗”兩字形象生動地渲染了庭院里熱鬧蓬勃的氛圍。C．第二首詩首句連用一系列動詞刻畫出主人養花種草、栽植竹木的生活場景。D．第二首詩的后兩句既表達了人生哲思，又隱含了對王安石空忙一場的嘲笑。12．請結合以上三則詩文內容，分析王安石的形象。五、現代文閱讀閱讀下面選文，完成小題。莫愁湖遇雨姜德明①七年前，我到過莫愁湖。②乘公共汽車在水西門下車，冒雨跨上石橋，我覺得已經置身在莫愁湖了。說是莫愁，可是一接近它，便隱隱約約地閃過一種說不出來的滋味。尤其是雨中訪莫愁湖，更平添了一層淡淡的哀愁。③我愛莫愁湖的有點蕭疏的氣氛，游人不多，四處都很幽靜，山水也極少人工雕琢的痕跡。偌大的湖面正在風雨里輕輕地飄搖，我坐在廊下，癡癡地【甲】望著湖上的風雨。④勝棋樓的門樓緊閉著，既不能上樓觀景，也不能進去躲雨，更沒有人來指點這是明太祖和功臣徐達下棋的地方。⑤莫愁，莫愁，殘霧愁云的天氣，焉能令人不愁？⑥游廊盡頭一個僻靜的角落，有一位老人正獨坐拉胡琴，他好像是拉給湖水聽的。他有氣無力地在拉《夜沉沉》的曲調。我想一見那老人的面容，他埋首琴中，只能見到他瘦弱的背影。他是本來就沒有力氣呢，還是怕人聽得真切，故意輕拉細吟？那琴聲幾乎有些嘶啞【乙】了……⑦這一次，我重訪莫愁湖，雖然又逢上下雨，可是氣概與前次大不相同。⑧勝棋樓打開了，可以上樓。莫愁女仍在雨中佇立，洗得她玲瓏剔透，分外嬌嬈。一切都適意。⑨最得意的是我看到了莫愁湖滿湖的荷花。花快要開了，荷葉已經把整個湖面遮蓋，不見一絲水面。雨打荷葉，那聲響是幽遠而神秘的。荷葉上還有小鳥，正在啄飲一顆顆珠玉似的小雨珠。湖畔有一只棄置多時的木舟，艙底滿是浮萍，旺長的荷葉幾乎把木舟藏起【丙】。那真是一個幽深蔭涼的所在。⑩我又坐在廊下躲雨看湖水，不，這一次應該說是看荷葉了。風吹過，荷葉在搖擺，葉面上顆顆珠玉便灑在低矮的荷葉上。一旦底下低矮的荷葉也承受不住那細碎的珠玉時，宛如綠色的地毯的湖面便承受了這一切。我覺得這簡直是一幅國畫，也許有哪位大師曾經描畫過這意境吧。?正當我在雨中遐想【丁】的時候，一位老者一手提著雨傘，一手提著胡琴，坐在了我的旁邊。?我驀地一驚，怎么，莫非這是七年前，我在這里碰見的拉《夜沉沉》的那位老者？一種好奇心促使我主動去問他：“請問，湖對面那個亭子可以過去嗎？”奇怪的是他說的竟是一口北京話。?“您在南京住了多年了吧？”我問。?老人笑了，回答說：“不，我是頭一回到南京。退休了，先到了杭州、上海，又到了蘇州、無錫，這才來到了南京。”?“唔，太好了。您原來是干什么工作的？”?“中學教員。兒女們都大了，不要我負擔。我一輩子也沒有出過遠門，早就積了點錢，準備著退休以后看看祖國的大好河山。老伴不在了，若是還在，我們就結伴而來了。”?“您的那把胡琴……”?“出遠門沒人作伴說話，帶著它很輕便，走累了或是高興了，找個人少的地方，就拉上兩段。”?這可是我平生遇到的一個最有風趣的人，一個多么樂觀，多么可親近的老人啊！他簡直是一位行吟詩人，用琴弦來訴說心曲。?我要尋找當年拉《夜沉沉》曲調的那個老人的想法，是徹底地落空了。?“下一站您去哪兒？”我問。?“去泰山，然后再去看看大明湖。”?我真想請老人從琴套里掏出胡琴來，給我拉上一曲。但我沒有好意思開口，站起來同他告辭了。?雨不僅沒有停，又刮起了風。白楊樹發出的響聲，夾雜著雨打荷葉的聲音，給莫愁湖又罩上一層醉人的詩意。我若能在此久留的話，我相信一定能聽到那位旅游老人的胡琴聲……（選自《當代游記一百篇》，有刪改）13．閱讀全文，梳理文章的思路，完成表格填空。七年前這一次雨中訪莫愁湖平添哀愁勝棋樓開，莫愁女美一切適意（1）癡癡出神（3）得意、喜愛勝棋樓門樓緊閉（2）攀談行程，提及胡琴（4）瘦老人琴聲無力悲傷感慨與他辭別，風雨入耳倍感詩意14．關于文中畫線的四個詞語，賞析不正確的一項是（

）A．甲詞可以理解為“忘情地”，突出了雨中莫愁湖蕭疏幽靜，極富詩意和美感。B．乙詞描寫琴聲輕細，沉郁落寞，用擬人手法生動形象地營造凄涼哀愁的氛圍。C．丙詞描繪木舟被荷葉遮蓋的情景，采用側面襯托的手法突出荷葉的繁茂稠密。D．丁詞意為無拘無束地想象，蘊含愜意美好的感受，不能與“幻想”一詞替換。15．文中第19段加點詞語“風趣”在詞典上有兩個常見義項，一是“風格志趣”，二是“幽默有趣”。根據語境，此處為哪一個義項更合適？說說你的理解。16．簡要分析本文詳略安排上的特點。六、名著閱讀閱讀下列材料，完成小題。17．【材料一】片段批注過了不少日子，匪兵亂了，黑夜里祥子趁機會逃出來，扯上了三匹駱駝，天將亮的時候他才踏上平坦大道。（1）小語給書中這段文字選配了一幅圖，你認為配得好嗎？說說理由。“你誰也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨。“得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。（2）這段文字說的是什么事情？請簡要概括。他不肯去找劉四爺。已經吃了她的虧，不能再去央告她的爸爸！“我不愿意閑著！”他只說了這么一句，為是省得費話與吵嘴。“受累的命嗎！”她敲著撩著的說。“不愛閑著，作個買賣去。”“我不會！賺不著錢！我會拉車！我愛拉車！”祥子頭上的筋都跳起來。（3）這段文字中，祥子的每句話都用嘆號結束。試分析這一連串嘆號的作用。【材料二】他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉車，現在，他討厭拉車。自然他一時不能完全和車斷絕關系，可是只要有法子能暫時對付三餐，他便不肯去摸車把。他的身子懶，而耳朵很尖，有個消息，他就跑到前面去。什么公民團咧，什么請愿團咧，凡是有人出錢的事，他全干。三毛也好，兩毛也好，他樂意去打一天旗子，隨著人群亂走。他覺得這無論怎樣也比拉車強。掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑的隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時候，他會張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。對什么事他也不想用力，因為以前賣過力氣而并沒有分毫的好處。在這種打旗吶喊的時候，設若遇見點什么危險，他頭一個先跑開，而且跑得很快。他的命可以毀在自己手里，再也不為任何人犧牲什么。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這是個人主義的兩端。18．結合材料二的內容簡要說說對段末畫線句的理解。19．有人說，如果曹先生不被告發，祥子可以一直在曹家安心做工；如果虎妞不死，祥子有了老婆孩子就會有奔頭，他就不會墮落了。你同意這樣的觀點嗎？請結合全書相關內容談談你的認識。七、作文20．每個人都有可解讀的豐富內涵，每個人都有屬于自己的精彩時刻。我校要進行“校園月度焦點人物”評選，你閱讀評選條件后打算寫一篇記敘文為想要推薦的“他/她”助選。“校園月度焦點人物”評選條件：（1）參選者須為學校老師、員工或學生；（2）近期在校園生活中有突出表現，有具體參選事跡；（3）參選者的言行對學生成長能起到正向引領作用。要求：標題自擬；字數不少于500字；文中不得出現真實人名、校名等，主人公如為男性則稱作“項陽”，如為女性則稱作“童欣”。參考答案：1．拂堤楊柳醉春煙此夜曲中聞折柳惟解漫天作雪飛韓愈對鏡帖花黃憑君傳語報平安深林人不知明月來相照【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：拂、堤、柳、醉、愈、帖、憑。漫zhuō3．你可以探尋南京文學創作的輝煌/你可以穿越南京文學的前世今生/你可以體會南京文學作品的魅力4．D【解析】2．本題考查字音字形。漫步：mànbù，指悠閑地隨意走。古拙：gǔzhuō，古雅質樸。3．本題考查補寫句子。補寫是一個綜合性很強的考點，補寫的句子內容來源于文本，要從上下文的有關材料中去提煉和概括；補寫句子或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫（過渡）；既要內容上符合語言環境，也要句式上符合語言特征。本題結合上下文，圍繞“文學文藝”進行擬寫即可。示例：你可以領略到南京文學的博大精深；你可以品味到古今中外的文學經典；你可以沉浸在文學的藝術氛圍中。4．本題考查詞性。“你”：代詞。在這里，“你”作為第二人稱代詞，用于指代聽話人或讀者，使得敘述更加親切和直接。“從”：介詞。在這里，“從”表示起點或來源，引導出一個時間或空間的起點。“剛”：副詞。在這里，“剛”用來修飾動詞“拓下”，表示動作或情況發生不久，有“剛剛”的意思，強調墻面如同剛剛從紙頁上拓下來的新鮮感和真實感。“而”：連詞。在這里，“而”用于連接兩個句子或短語，表示它們之間的并列、轉折或承接關系。故選D。莫愁女的故事；古典建筑的風格；莫愁女雕塑的特點；江南園林的特點；假山的造型藝術。6．藕香榭/荷香榭夏日荷花盛放，這個名字不僅能讓人聯想到荷花盛開的美景，還能使人仿佛聞到陣陣清香。天然榭李白有詩云：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”荷花盛開，荷葉舒卷自如，一派天然爛漫。7．CD【解析】5．本題考查內容理解和語言表達。結合“這張圖片在莫愁湖公園里很有代表性”“畫面上的雕塑、假山、池塘、建筑”可知，根據這張圖片內容，還可以介紹莫愁湖的歷史淵源、文化底蘊等等。莫愁湖是南京的一處名勝古跡，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。這里的雕塑、假山、池塘和建筑都是園林藝術的杰作，體現了古代園林建筑的風格和特點。據此可概括為：紹莫愁湖的歷史淵源、江南園林的特點、假山的造型藝術等。6．本題考查景物命名。開放性試題，答案不唯一。結合圖片可知，莫愁湖的湖光山色和夏日荷花具有獨特韻味，可擬名為：荷香榭：這個名字強調了荷花散發的香氣，讓人聯想到夏日湖邊，微風拂過，荷花的香氣四溢，給人一種清新宜人的感覺。翠波亭：這個名字中的“翠波”描繪了湖水碧綠如翡翠，波光粼粼的景象，與荷花相映成趣，構成一幅美麗的畫面。蓮韻軒：“蓮韻”寓意著荷花的韻味和風情，而“軒”則給人一種高雅、寧靜的感覺，整個名字充滿了詩意和美感。映荷臺：這個名字中的“映”字表達了荷花與湖水相互映襯的美景，而“臺”則給人一種登高望遠，盡覽湖光山色的感覺。荷風閣：“荷風”描繪了荷花在微風中搖曳生姿的景象，而“閣”則增添了一份古典和雅致，使整個名字既有畫面感又有文化底蘊。7．本題考查詩句內容理解。A.該句主要描繪的是盧家少婦的生活場景，與莫愁湖的整體景觀關聯不大；B.雖然描繪了莫愁湖的一些景色，但并未突出其作為“金陵四十八景”之一的特色或“曠覽”的意境；C.“湖柳如煙，湖云似夢，湖浪濃于酒”描繪了莫愁湖湖面寬廣、景色朦朧如夢的意境，很好地體現了“莫愁曠覽”的意味，即寬廣的視野和令人心曠神怡的景色；D.“山光半入城囊括，湖影全將天蕩開”則展現了莫愁湖與周圍山景相互映襯，湖面廣闊，湖光山色一覽無余的壯麗景象，這也與“莫愁曠覽”的稱謂以及作為金陵一景的特色相符；故選CD。經過怎么，哪里9．然在朝則言/在外則不言/事君之常禮耳。如今對西夏用兵，連年不止，東南方也屢次發生大案，您難道不站出來說一句話來挽救這種局面嗎？11．D12．甲文從“又曰：‘出在安石口，入在子瞻耳。’蓋介甫嘗為惠卿發其‘無使上知’私書，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也”可知，從王安石的言行中看出他謹言慎行、處事小心謹慎（如寫“甲文王安石在蘇軾的激勵下表示會就國家大事向朝廷進諫，能看出王安石心系天下，關注民生”亦可）；乙詩中“斫竹穿花破綠苔，小詩端為覓榿栽”寫出了王安石親自種植花草和竹木，所種植的花草和竹木長勢喜人，由此可以感受到王安石忙碌充實，醉心山水，超然物外，隨遇而安的胸襟。【解析】8．本題考查文言詞語在句中的含義。解答此類題型需要結合語境，注意通假字、詞類活用、古今異義等文言現象。（1）句意：經過金陵。過：經過。（2）句意：哪敢說什么呢？安：怎么，哪里。9．本題考查斷句。解答此類題型，首先要理解句子的意思，這是準確斷句的前提。可利用特定句式；識別敘述主體，如名詞或代詞；利用虛詞；觀察對話部分，如“曰”“云”等標志性詞匯；注意修辭手法，如頂真、排比、對偶等。“然在朝則言在外則不言事君之常禮耳”的意思是：在朝中就言無不盡，在朝外就不便多言，這是侍奉君主的常禮罷了。“在朝則言”和“在外則不言”是并列的兩個句子，它們中間應斷開；“事君之常禮耳”是完整的句子，它的前面要斷開。故斷句應為：然在朝則言/在外則不言/事君之常禮耳。10．本題考查文言文翻譯。解答此類題型，要遵循直譯為主，意譯為輔的原則。注意省略句要將省略的部分補充出來，倒裝句要調整語序。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：解：停止、停息；數：屢次，多次；獄，案件；獨，難道；之，指代這種局面。11．本題考查內容理解。D.“細看造物初無物，春到江南花自開”的意思是：仔細觀察，在春天到來之前，大自然的一切都沒有復蘇，好像什么都沒有；曾幾何時，春天來到了江南，給大地帶來了生機，百花自然而然地盛開了。這兩句詩就寫景說，突出了春天給大自然帶來的盎然生機；就寓意說，由于詩句道出了事物發展變化的契機，也可用以說明要善于等待客觀事物自身發展條件的成熟。蘇軾與王安石雖然政見相左，但在文學和私交上卻彼此欣賞并相談甚歡，唱和頗多。所以，“隱含了對王安石空忙一場的嘲笑”表述錯誤。故選D。12．本題考查分析人物形象。根據甲文“介甫厲聲曰：‘某須說！’”可知，王安石經過蘇軾的勸說和激勵，打算向朝廷進言，可以看出王安石是一個心系百姓、關注民生、能夠聽取別人意見的人；根據甲文“又曰：‘出在安石口，入在子瞻耳。’蓋介甫嘗為惠卿發其‘無使上知’私書，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也”可知，王安石害怕再次被呂惠卿惡意告發，便要蘇軾就二人的談話保密，可以看出他謹言慎行、處事小心謹慎；乙詩中“斫竹穿花破綠苔，小詩端為覓榿栽。細看造物初無物，春到江南花自開”寫出了王安石親自種植花草和竹木，在他的精心照料呵護之下，所種植的花草和竹木長勢喜人，由此可以感受到王安石醉心山水，超然物外、隨遇而安的情趣和胸襟。【點睛】參考譯文：【甲】蘇軾貶官到汝州，經過金陵，拜見王安石，兩人見面都很高興。蘇軾說：“我有話和丞相說。”王安石臉色頓時改變，心想蘇軾大概要為以前的事辯解。蘇軾卻說：“我所要說的是國家大事。”王安石神色平靜下來，說：“姑且說說看。”蘇軾接著說道：“國家有重大軍事動作，或者重大案件，這是從前漢朝、唐朝滅亡的先兆，我們宋朝（自開國以來）憑仁厚精神治理天下，就是要改變這一點。如今對西夏連年用兵，東南方也屢次發生大案，丞相難道不站出來說一句話來挽救這種局面嗎？”王安石舉起兩只手指給蘇軾看，（很無奈地）說：“這兩件事都是呂惠卿挑起來的，我如今身在朝廷之外，哪敢說什么呢？”蘇軾說：“當然。在朝中就言無不盡，在朝外就不便多言，這是侍奉君主的常禮罷了。但如今皇上用來對待丞相的是不同平常的禮遇，那么丞相用來侍奉皇上的，難道可以用一般規矩嗎？”王安石嚴厲地回道：“我會說！”但又加上一句：“話從我口中出去，進入到你的耳朵。”原來是王安石曾經因為惠卿告發他“無使上知”私信，還害怕惠卿，又擔心蘇軾泄漏他的話。【乙】（其一）：青李樹郁郁蔥蔥，鳥兒自然而至。清雅的真情少年親自栽培。深紅和淺紫爭相綻放，雪白與鵝黃也相互競艷。（其二）：用斧子穿過竹林，穿過花叢，破開綠苔。這首小詩只是為了尋找一棵榿木而作。細細觀察，萬物初生時并不存在，春天到來，江南的花自然而開。（1）氛圍蕭疏幽靜

（2）遺憾煩悶

（3）荷花將開，荷葉滿湖

（4）贊嘆、親近A15．示例1：“風趣”意為風格志趣。旅游老人四處旅游飽覽大好河山，體現他熱愛生活，志趣高雅；他雖失老伴，以琴為伴，體現他樂觀豁達，性格爽朗。

示例2：“風趣”意為幽默有趣。旅游老人說為了旅游“早就積了點錢”以及把胡琴當做伴侶，顯得談吐幽默詼諧。16．本文略寫七年前雨中訪莫愁湖的經歷，詳寫這一次訪莫愁湖遇見旅游老人的見聞，重點突出這一次游覽莫愁湖的美好感受，表達了我對莫愁湖美景的喜愛，對樂觀豁達的旅游老人的贊嘆。【解析】13．本題考查梳理和概括文章內容。（1）結合第③段“我愛莫愁湖的有點蕭疏的氣氛，游人不多，四處都很幽靜，山水也極少人工雕琢的痕跡”可得：氛圍蕭疏幽靜。（2）結合第⑤段“莫愁，莫愁，殘霧愁云的天氣，焉能令人不愁？”可得：遺憾煩悶。（3）結合第⑨段“最得意的是我看到了莫愁湖滿湖的荷花。花快要開了，荷葉已經把整個湖面遮蓋，不見一絲水面”可得：荷花將開，荷葉滿湖。（4）結合第?段“我真想請老人從琴套里掏出胡琴來，給我拉上一曲”可得：贊嘆、親近。14．本題考查理解詞意。A.甲詞的意思是呆呆的，傻傻的，寫出了對湖上風雨的迷戀。“忘情地”錯誤；故選A。15．本題考查理解詞意。要結合上下文分析。可理解“風趣”為風格志趣的意思。結合第?段“中學教員。兒女們都大了，不要我負擔。我一輩子也沒有出過遠門，早就積了點錢，準備著退休以后看看祖國的大好河山。老伴不在了，若是還在，我們就結伴而來了”可知，旅游老人四處旅游飽覽大好河山，體現他熱愛生活，志趣高雅；他雖失老伴，以琴為伴，體現他樂觀豁達，性格爽朗。可理解“風趣”意為幽默有趣。結合第?段“我一輩子也