第2講木蘭詩

?模塊導航AT學習目標―

模塊一思維導圖串知識（圖解新知）1.初步了解作者及文本常識。

模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）2.掌握本課基礎文言知識。

模塊三教材習題學解題（思維拓展/鏈接中考）3.嘗試思考探究并解決教材中的問題

模塊四核心考點精準練（4大考點）4.了解本文在中考中的考點考法。

模塊五小試牛刀過關測（分層演練）5.系統訓練，突破重點。

?模塊一思維導圖串知識-------

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模塊二基礎知識全梳理

一、作者介紹

郭茂倩（1041—1099）,北宋鄲州須城（今山東東平）人。編有《樂府詩集》百卷傳世，以解題考據精

博為學術界所重視。

二、文體知識

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，與

1

《古詩為焦仲卿妻作》(即《孔雀東南飛》)合稱“樂府雙璧”。

樂府，原是漢代主管音樂的官署，職責是制定樂譜，采集民間詩歌以入樂，并負責訓練樂工。后世把

漢代樂府采集的民歌或文人模擬的作品也叫做“樂府”。

《樂府詩集》是一部完備的樂府歌辭總集，其中的民歌生動反映了當時的社會生活和風土人情。民歌

又按地域分為南歌、北歌兩大部分。北歌是北方民歌，其特點是題材廣泛，格調雄勁，熱烈而質樸。

三、生字注音

機杼(zhii)軍帖(tie)帖(tie)花黃字帖(tie)可汗(kehan)

鞍鞫(anjian)轡(pH)頭鳴濺(jian)濺啾啾(jiujiu)胡騎(ji)

朔氣(shub)金柝(tud)阿姊(zT)策勛十二轉(zhuan)霍霍(hu。)

著(zhuo)我舊時裳(chang)

四、詞語匯總

(一)重點實詞

1.當戶當：對著。

2.機行聲杼：織布機上的梭子。

3.唯：只。

4.軍帖：軍中的文告。

5.可汗：我國古代西北地區民族對最高統治者的稱呼。

6.十二卷：很多卷。十二，表示多數，不是確指。下文的“十二轉"'‘十二年"，用法與此相同。

7.旦：早晨。

8.辭：離開，辭行。

9.但：只，僅僅。

10.濺濺：水流聲。

11.胡騎：胡人的戰馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。

12.啾啾：馬叫聲。

13.戎機：戰事。

14.度：越過。

15.朔:北方。

16.策勛：記功。

17.十二轉：不是確數，形容功勞極高。轉，勛位每升一級叫一轉。

18.賞賜百千強強：有余。

19.出郭郭：外城。

20.扶將：攙扶。

21.紅妝：指女子的艷麗裝束。

22.霍霍：磨刀聲。

2

23.著我舊時裳蓍：穿

24.撲朔：動彈。

25.迷離：瞇著眼。

26.火伴：軍中的同伴。

27.傍地串走：跑。

28.安能辨我是雄雌安：怎么，哪里。

（二）通假字

“帖”同“貼”，粘貼（對鏡貼花黃）

（三）一詞多義

1.市

（1）動詞，買（市鞍馬）（2）名詞，集市（東市買駿馬）

2.機

（1）名詞，織布機（不聞機杼聲）（2）名詞，重要事務（萬里赴戎機）

3.將

（1）名詞，將領（冷軍百戰死）（2）動詞，扶持（出郭相扶將）

4.帖

（1）名詞，告示（昨夜見軍情）（2）動詞，同“貼。粘貼（對鏡帖花黃）

（四）古今異義

1.爺

古義：父親（阿爭無大兒）今義：爺爺

2.走

古義：跑（雙兔傍地本）今義：步行

（五）詞語活用

1.名詞用作動詞，買（愿為市鞍馬）

2.名詞用作動詞，登記（第勛十二轉）

3.名詞用作狀語，像云那樣的（當窗理吞鬢）

五、課文翻譯

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭

在想什么，在思念什么，木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在思念什么。昨天晚上看見了軍中的文告，可

汗在大規模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木

蘭愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去從軍。

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃

3

河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭,

聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰馬啾啾的鳴叫聲。

遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道的關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月

光照在將士們的鎧甲上。將士們征戰多年，經歷很多戰斗，有的為國捐軀，有的勝利歸來。

勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂之上論功行賞。給木蘭記了很大的功，賞賜了很多的財物。可汗問

木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望能騎著千里馬，送她回故鄉。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟

弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東屋、西屋的門，坐在我的床上，脫去打仗時穿的戰

袍，穿上以前的女兒裝。面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的

同伴，同伴們見到都很吃驚：共同戰斗這么多年，竟然不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌

兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

六、課文主題

這首詩通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰場上建立功勛卻謝絕賞賜，請求回家團聚的故事，塑

造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現了中華兒女勤勞勇敢、機智剛毅

的優秀品質。

七、默讀課文填空。

(1)唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。

(2)昨夜見軍帖,可汗大點兵，軍書十二卷,卷卷有爺名。

(3)東市買駿馬,西市買鞍褲,南市買轡頭,北市買長鞭。

(4)旦辭黃河去，暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

(5)萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

(6)策勛十二轉,賞賜百千強,可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

(7)阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。

(8)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

八、出自本文的成語

撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。

磨刀霍霍：常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前

頻繁活動。

4

模塊三教材習題學解題

思考?探究?積累

一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節，看看哪些地方敘述得詳細，

哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？

??

II

!木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的歡樂，木!

I蘭恢復女兒裝束時的欣喜等內容，都寫的細致入微。木蘭軍旅生涯的描寫，對戰爭殘酷的描寫，只用了幾?

I

I句話就交代完了。：

II

II

Ii這樣安排使詩歌敘事生動，中心突出，歌頌了木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，另外這種繁簡安排似I

［乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和疏遠心理。:

二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風格剛勁質樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描

述行為情態，最后以風趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地朗讀這首詩，

注意體會其韻律、節奏。

!

II

I“問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶”運用口語化的問題，道出了木蘭的心事，引出替I

I父從軍這一事件，文章也折入正題。：

II

I“東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭”四句鋪陳排比，寫木蘭緊張地購買戰馬和乘馬用I

I具，渲染了戰爭氣氛。:

I

II

I結尾四句運用比喻，以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘加以巧妙I

I的解答，妙趣橫生而又令人回味。這恰是民歌語言運用的特點，這一機巧的比喻，使全詩為之增色，錦上I

I添花。

II

5

三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀后課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪

些品格最讓你感動？1.

i

I?

II

I木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄I

II

I又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親I

II

I人又報效國家，不慕高官而熱愛和平生活。因而千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的I

II

i形象一直深受人們喜愛。:

I木蘭軍功赫赫但不慕榮利，熱愛親人的品格最讓我感動。（言之有理即可）：

I___________________________________________________________________________________________________________________________J

四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯。補充的。

1東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭

2將軍百戰死，壯士十年歸。

3開我東閣門，坐我西閣床。

4當窗理云鬢，對鏡貼花黃。

|［答題參考］|

II

II

!1.到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞫，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備I

II

I辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。：

jI

|2.將軍身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戰斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰多年，經歷很多|

1戰斗，許多人戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。'

13.打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的1

j門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。：

%.對著窗戶梳理美麗的頭發，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，|

|后貼花黃。：

II

解題拓展

1.分析木蘭的人物形象。

6

文章塑造了一位勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿、

熱愛和平生活的不朽的巾幗英雄形象。具體分析：

(1)勤勞善良：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

(2)深明大義，既愛家也愛國：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

(3)堅毅勇敢：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

(4)淡泊名利(向往和平寧靜的生活)：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

(5)機智謹慎：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

2.課文重點句子賞析與理解。

(1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞

爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

運用了反復，對偶的修辭方法，旦一暮，辭一至，黃河一黑山的轉換，生動表現征途遙遠，行軍神速，渲

染了緊張的戰爭氛圍。“不聞……，但聞……”“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”用聽覺寫蒼涼的征

途景色，烘托了木蘭離家愈遠思親愈切的女兒情懷。

(2)萬里赴戎機，關山度若飛。

運用了夸張的修辭，生動地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢，奔往戰場，飛越一道道關口、一座座高山的

颯爽英姿，表現行軍速度之快，渲染戰爭局勢緊張的氛圍。

(3)將軍百戰死，壯士十年歸。

略寫十年征戰。“百戰、十年”“死”概述戰爭曠日持久，激烈悲壯，也襯托出木蘭“歸”之不易。

(4)開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

運用了排比、互文的修辭，并用六個連續的動作，四個“我”，寫木蘭凱旋辭官，重返故鄉，重回閨閣、重

見故物、重著紅妝時急切、激動、喜悅的心情，突出天真愛美的女兒情態。

3.舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。

良玉從夫抗敵，作為一個指揮作戰的女將領，表現出智勇雙全、治軍嚴明的形象特征。昭君出塞和親,

作為一個維護和平的"使者"，表現出深明大義、奉獻自我的形象特征。穆桂英50歲掛先鋒印，深入險境，

力戰番將，大獲全勝；19歲的馮婉貞帶領民團打敗英法侵略者，保護家鄉百姓的生命和財產安全；“鑒湖女

俠”秋瑾投身辛亥革命，被捕后從容就義于紹興軒亭口；劉胡蘭不肯說出共產黨的秘密，在敵人的鋤刀下

英勇就義，犧牲時尚未滿15周歲。

4.(2024-內蒙古呼和浩特)請將文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。

萬里赴戎機，關山度若飛。

遠行萬里投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺

6模塊四核心考點精準練----------------------------------

考點一：課文背誦與默寫

7

d］例L根據課文內容默寫。

（1）,,,從此替爺征。

（2）旦辭黃河去，,不聞爺娘喚女聲，

（3）開我東閣門，。脫我戰時袍，-

（4）,：同行十二年，不知木蘭是女郎。

（5）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒的句子是：

（6）《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、激烈悲壯的句子是：,

【答案】（1）阿爺無大兒木蘭無長兄愿為市鞍馬

（2）暮至黑山頭但聞燕山胡騎鳴啾啾

（3）坐我西閣床著我舊時裳

（4）出門看火伴火伴皆驚忙

（5）朔氣傳金柝寒光照鐵衣

（6）將軍百戰死壯士十年歸

【解析】本題考查默寫古詩文的能力。“啾啾”“著”“火伴”“朔”“柝”都是易錯字，注意書寫。

考點二：正確朗讀課文

例2.下列詩句的朗讀節奏劃分有誤的一項是（）

A.朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣

B.不/聞爺娘/喚女聲，但/聞燕山胡騎/鳴啾啾

C.當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃

D.可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎

【答案】B

【解析】本題考查朗讀節奏的劃分。

B.本句句意：聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的鳴叫聲。"聞"作謂語，與后面

聽到的具體內容之間應斷開。正確的朗讀節奏劃分應為：不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。

故選Bo

考點三：理解詞義

例3.下列對詩句中加點詞語的含義理解錯誤的一項是（）

A.問女何■所學、，問女何所憶。（想的是什么）B.愿為中鞍馬，從此替爺征。（集市）

C.爺娘聞女來，出郭相年將。（扶持）D.雄兔腳撲朔，雌兔眼送高。（瞇著眼）

8

【答案】B

【解析】本題考查字詞解釋。B.句意為：愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。市，買。故

選Bo

考點四：理解課文內容

，例4.下面對《木蘭詩》一詩的鑒賞，不恰當的一項是（）

A.本詩是一首長篇敘事詩，通過寫木蘭替父從軍的故事，熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛國

的熱情和英勇無畏的精神。

B."朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫戰地夜景，體現出戰地環境的艱苦。

C."策勛十二轉，賞賜百千強"通過天子對木蘭的封賞，從正面表現木蘭的赫赫戰功。

D."可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉"既體現出木蘭不貪戀高官厚祿的高潔品質，

又體現出木蘭的思鄉之情。

【答案】C

【解析】本題考查詩歌賞析。C.“策勛十二轉，賞賜百千強”，這里的“十二轉”“百千強”都是形容

天子對木蘭賞賜的優厚程度，從側面表現了木蘭的赫赫戰功，因為她戰功赫赫，所以才會給她如此多的

賞賜，不是從正面表現。故選C。

“模塊五小試牛刀過關測-----------------------------

?基礎過關

1.下列加點字的字音及字形完全正確的一項是（）

A.暮宿（S。）阿姊(jie)策勛(xun)楸楸(jiu)

B.可汗(ke)唧唧（ji）轡頭(qei)霍霍(hud)

C.胡騎（qD戎機(rong)機杼(zhii)軍帖(tie)

D.雄雌(ci)金柝(tud)帖花黃（tie）鞍鞫(jian)

2.用原文填空。

學習《木蘭詩》后，我們被木蘭替父從軍的故事所震撼。在木蘭得知",卷卷有爺名”

后，毅然做出"______________，從此替爺征”的決定。木蘭身跨戰馬，日行夜宿，萬里迢迢，奔赴戰場。在

"，寒光照鐵衣”的邊塞，木蘭征戰多年，歷經一次次殘酷的戰斗，立下汗馬功勞。還朝后辭官不就,

回鄉與家人團聚。歸家后的木蘭，立刻"當窗理云鬢，_______________"。恢復女兒裝束的木蘭，看呆了一

眾伙伴。最后作者運用反問"雙兔傍地走，"巧妙地解答了木蘭男扮女裝的奧秘。一個既

有英雄氣概又有女兒柔情的木蘭，是何等令人欽佩！

3.下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（）

9

A.唯聞女/嘆息B.壯士/十年歸C.但/聞燕山胡騎/鳴啾啾D.安能辨/我是/雄雌

4.下面加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.賞賜百千強（財物）B.愿觸千里足（趕馬快跑）

C.出郢相扶將（外城）D.著我舊時裳（穿）

5.下面句中加點詞的古今意思沒有發生變化的一項是（）

A.出郢相扶將B.軍書十三卷C.女亦無所學、D.雙兔傍地申

6.古人講究詩畫合一。為下面的畫作配上《木蘭詩》里的詩句，最恰當的一項是（）

A.東市買駿馬，西市買鞍鞫B.歸來見天子，天子坐明堂

C.愿馳千里足，送兒還故鄉D.爺娘聞女來，出郭相扶將

7.下列語句中沒有運用修辭手法的一項是（）

A.東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長鞭。

B.將軍百戰死，壯士十年歸。

C.爺娘聞女來，出郭相扶將。

D.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

8.下列各項對《木蘭詩》的理解，不正確的一項是（）

A.詩歌以“唧唧復唧唧"開篇，刻畫了木蘭無心織布的情狀，進而引出一問一答，道出木蘭心事。

B."惟聞女嘆息”一句中，木蘭嘆息的原因是家中無長男，在軍官逼迫下不得不替父從軍。

C."東市買駿馬......北市買長鞭"四句運用排比、互文的手法，描寫了木蘭為從軍做的準備工作。

D.結尾以比喻作結，以雙兔奔跑難辨雌雄的隱喻，解答了木蘭女扮男裝未被發現的奧秘。

9.把下面句子翻譯成現代漢語。

（1）萬里赴戎機，關山度若飛。

（2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

10

?提升專練

閱讀下面的文言文，然后完成問題。

木蘭詩(節選)

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二

年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

(1)解釋下列句中的加點詞。

①萬里赴申機②第勛十二轉

③磨刀霍霍回豬羊④出門看多仔

(2)用現代漢語翻譯下列句子。

①將軍百戰死，壯士十年歸。

②雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

(3)指出下面句子運用的修辭手法，并體會其表達效果。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

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第2講木蘭詩

?模塊導航.T學習目標—

模塊一思維導圖串知識（圖解新知）1.初步了解作者及文本常識。

模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）2.掌握本課基礎文言知識。

模塊三教材習題學解題（思維拓展/鏈接中考）3.嘗試思考探究并解決教材中的問題

模塊四核心考點精準練（4大考點）4.了解本文在中考中的考點考法。

模塊五小試牛刀過關測（分層演練）5.系統訓練，突破重點。

◎模塊一思維導圖串知識-------

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一、作者介紹

郭茂倩（1041—1099）,北宋鄲州須城（今山東東平）人。編有《樂府詩集》百卷傳世，以解題考據精

博為學術界所重視。

二、文體知識

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，與

12

《古詩為焦仲卿妻作》(即《孔雀東南飛》)合稱“樂府雙璧”。

樂府，原是漢代主管音樂的官署，職責是制定樂譜，采集民間詩歌以入樂，并負責訓練樂工。后世把

漢代樂府采集的民歌或文人模擬的作品也叫做“樂府”。

《樂府詩集》是一部完備的樂府歌辭總集，其中的民歌生動反映了當時的社會生活和風土人情。民歌

又按地域分為南歌、北歌兩大部分。北歌是北方民歌，其特點是題材廣泛，格調雄勁，熱烈而質樸。

三、生字注音

機杼(zhii)軍帖(tie)帖(tie)花黃字帖(tie)可汗(kehan)

鞍鞫(anjian)轡(pH)頭鳴濺(jian)濺啾啾(jiujiu)胡騎(ji)

朔氣(shub)金柝(tud)阿姊(zT)策勛十二轉(zhuan)霍霍(hu。)

著(zhuo)我舊時裳(chang)

四、詞語匯總

(一)重點實詞

1.當戶當：對著。

2.機行聲杼：織布機上的梭子。

3.唯：只。

4.軍帖：軍中的文告。

5.可汗：我國古代西北地區民族對最高統治者的稱呼。

6.十二卷：很多卷。十二，表示多數，不是確指。下文的“十二轉"'‘十二年"，用法與此相同。

7.旦：早晨。

8.辭：離開，辭行。

9.但：只，僅僅。

10.濺濺：水流聲。

11.胡騎：胡人的戰馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。

12.啾啾：馬叫聲。

13.戎機：戰事。

14.度：越過。

15.朔:北方。

16.策勛：記功。

17.十二轉：不是確數，形容功勞極高。轉，勛位每升一級叫一轉。

18.賞賜百千強強：有余。

19.出郭郭：外城。

20.扶將：攙扶。

21.紅妝：指女子的艷麗裝束。

22.霍霍：磨刀聲。

13

23.著我舊時裳蓍：穿

24.撲朔：動彈。

25.迷離：瞇著眼。

26.火伴：軍中的同伴。

27.傍地串走：跑。

28.安能辨我是雄雌安：怎么，哪里。

（二）通假字

“帖”同“貼”，粘貼（對鏡貼花黃）

（三）一詞多義

1.市

（1）動詞，買（市鞍馬）（2）名詞，集市（東市買駿馬）

2.機

（1）名詞，織布機（不聞機杼聲）（2）名詞，重要事務（萬里赴戎機）

3.將

（1）名詞，將領（冷軍百戰死）（2）動詞，扶持（出郭相扶將）

4.帖

（1）名詞，告示（昨夜見軍情）（2）動詞，同“貼。粘貼（對鏡帖花黃）

（四）古今異義

1.爺

古義：父親（阿爭無大兒）今義：爺爺

2.走

古義：跑（雙兔傍地本）今義：步行

（五）詞語活用

1.名詞用作動詞，買（愿為市鞍馬）

2.名詞用作動詞，登記（第勛十二轉）

3.名詞用作狀語，像云那樣的（當窗理吞鬢）

五、課文翻譯

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭

在想什么，在思念什么，木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在思念什么。昨天晚上看見了軍中的文告，可

汗在大規模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木

蘭愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去從軍。

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃

14

河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭,

聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰馬啾啾的鳴叫聲。

遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道的關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月

光照在將士們的鎧甲上。將士們征戰多年，經歷很多戰斗，有的為國捐軀，有的勝利歸來。

勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂之上論功行賞。給木蘭記了很大的功，賞賜了很多的財物。可汗問

木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望能騎著千里馬，送她回故鄉。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟

弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東屋、西屋的門，坐在我的床上，脫去打仗時穿的戰

袍，穿上以前的女兒裝。面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的

同伴，同伴們見到都很吃驚：共同戰斗這么多年，竟然不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌

兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

六、課文主題

這首詩通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰場上建立功勛卻謝絕賞賜，請求回家團聚的故事，塑

造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現了中華兒女勤勞勇敢、機智剛毅

的優秀品質。

七、默讀課文填空。

(1)唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。

(2)昨夜見軍帖,可汗大點兵，軍書十二卷,卷卷有爺名。

(3)東市買駿馬,西市買鞍褲,南市買轡頭,北市買長鞭。

(4)旦辭黃河去，暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

(5)萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

(6)策勛十二轉,賞賜百千強,可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

(7)阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。

(8)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

八、出自本文的成語

撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。

磨刀霍霍：常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前

頻繁活動。

15

模塊三教材習題學解題

思考?探究?積累

一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節，看看哪些地方敘述得詳細，

哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？

??

II

!木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的歡樂，木!

I蘭恢復女兒裝束時的欣喜等內容，都寫的細致入微。木蘭軍旅生涯的描寫，對戰爭殘酷的描寫，只用了幾?

I

I句話就交代完了。：

II

II

Ii這樣安排使詩歌敘事生動，中心突出，歌頌了木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，另外這種繁簡安排似I

［乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和疏遠心理。:

二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風格剛勁質樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描

述行為情態，最后以風趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地朗讀這首詩，

注意體會其韻律、節奏。

!

II

I“問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶”運用口語化的問題，道出了木蘭的心事，引出替I

I父從軍這一事件，文章也折入正題。：

II

I“東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭”四句鋪陳排比，寫木蘭緊張地購買戰馬和乘馬用I

I具，渲染了戰爭氣氛。:

I

II

I結尾四句運用比喻，以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘加以巧妙I

I的解答，妙趣橫生而又令人回味。這恰是民歌語言運用的特點，這一機巧的比喻，使全詩為之增色，錦上I

I添花。

II

16

三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀后課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪

些品格最讓你感動？1.

i

I?

II

I木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄I

II

I又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親I

II

I人又報效國家，不慕高官而熱愛和平生活。因而千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的I

II

i形象一直深受人們喜愛。:

I木蘭軍功赫赫但不慕榮利，熱愛親人的品格最讓我感動。（言之有理即可）：

I____________________________________________________________________________________________________________________J

四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯。補充的。

1東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭

2將軍百戰死，壯士十年歸。

3開我東閣門，坐我西閣床。

4當窗理云鬢，對鏡貼花黃。

|［答題參考］|

II

II

!1.到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞫，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備I

II

I辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。：

jI

|2.將軍身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戰斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰多年，經歷很多|

1戰斗，許多人戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。'

13.打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的1

j門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。：

%.對著窗戶梳理美麗的頭發，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，|

|后貼花黃。：

II

解題拓展

1.分析木蘭的人物形象。

17

文章塑造了一位勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿、

熱愛和平生活的不朽的巾幗英雄形象。具體分析：

(1)勤勞善良：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

(2)深明大義，既愛家也愛國：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

(3)堅毅勇敢：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。