Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(3a—3d)

助力教學僅限個人使用，Readthesentencesandcircletheconjunctions.3a

助力教學僅限個人使用，Completethestatementswithand,but,orbecause.3abecauseandbut

助力教學僅限個人使用，連詞and,but與because連詞and意為“和,并且;然后;那么”,表示并列關系、順承關系或條件和結果的關系。英語中，在詞和詞、短語和短語、句子和句子之間起連接作用的詞叫連詞。

助力教學僅限個人使用，Thegirlhasasmallnoseandtwobigeyes.這個女孩長著一個小鼻子和兩只大眼睛。Mymotherisanurseandmyfatherisateacher.我母親是位護士，我父親是位老師。Shetakesherschoolbagandgoestoschool.她拿上書包就上學去了。Workhardandyou'llgetgoodgrades.努力學習，你就會取得好成績。連接名詞短語，表并列關系連接句子，表并列關系連接動詞短語，表順承關系連接句子，表條件和結果關系

助力教學僅限個人使用，連詞but意為“但是”,表示轉折關系,連接意義相反或相對的詞或句子。Thehouseissmallbutnice.這個房子很小但是很漂亮。連接單詞Thecarisveryold,butitrunsveryfast.這輛小汽車很舊了，但是它跑得很快。連接句子

助力教學僅限個人使用，連詞because意為“因為”,引導原因狀語從句,表示原因。—Whydoyouwanttogothere?你為什么想去那里?—Becauseit'saninterestingplace.因為那是個有趣的地方。because引導的原因狀語從句可用來回答why開頭的疑問句。because引導的原因狀語從句可在主句前也可在主句后，在主句前時，要用逗號與主句隔開。Becausethisisourfirstlesson,Idon'tknowyournames.=Idon'tknowyournamesbecausethisisourfirstlesson.因為這是我們的第一節課,所以我不知道你們的名字。

助力教學僅限個人使用，

because和so(所以)不能同時用在一個句子里，只能用其中一個。Idon'tknowthewaytoyourhomebecauseI'mnewhere.我不知道去你家的路，因為我是新來的。=I'mnewhere,soIdon'tknowthewaytoyourhome.我是新來的，所以我不知道去你家的路。

助力教學僅限個人使用，Matchthetwopartstomakesentences.3b

助力教學僅限個人使用，Completethepassagewithand,but,orbecause.3cGrammarFocusbecauseandandbutandandbut

助力教學僅限個人使用，THANKS教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體