中等職業學校勞動教育教學設計教學主題專題四掌握勞動知識第三節勞動與社會保障授課教師授課學校及年級中等職業學校高三年級授課場所多媒體教室授課時間90分鐘（2課時）教學目標1.勞動觀念在感受國家完善的社會保障體系中，樹立珍惜工作崗位的勞動觀念。2.勞動能力(1)知悉社會保障的基本體系，熟悉勞動保障的保障價值；(2)明確社會保障的獲得方式，分析勞動保障的現實問題；(3)列舉勞動權益的維護方式。3.勞動精神(1)認同社會保障對勞動者權益保障的意義；(2)樹立體面勞動的精神。4.勞動習慣與品質(1)樹立合理提出勞動權益訴求，維護自身勞動權益的意識；(2)養成進行安全自護的勞動習慣。5.思政目標(1)了解勞動就業、調解仲裁等活動中的法律關系;增強依法行使權利、履行義務，依法解決糾紛、維護合法權益的法治意識；(2)通過了解國家社會保障體系，提升制度自信，認同和擁護中國特色社會主義制度。教學重難點重點：社會保障的基本體系、獲得方式及勞動權益的維護方式難點：樹立珍惜工作崗位的勞動觀念及合理提出勞動權益訴求，維護自身勞動權益的意識教學方法教法：案例分析法、講授法學法：小組合作法教學過程教學環節教師活動及教學內容學生活動教學意圖課前準備1.搜集課程相關案例2.熟悉教學課件與教材的關系閱讀教材中的案例做好課前準備課中實施第一課時一、問題引導明確主題5分鐘教師組織學生閱讀教材首個案例，引導學生思考問題：1.你知道什么是社會保障嗎？2.社會保障包括哪些方面？3.社會保障與單個勞動者有哪些關系？社會保障跟誰相關教師結合問題，引導學生明確主題及內容框架。社會保障跟誰相關勞動權益有哪些怎么獲得社會保障一、社會保障知識勞動權益有哪些怎么獲得社會保障一、社會保障知識如何維護勞動者權益二、合法勞動權益如何維護勞動者權益二、合法勞動權益學生閱讀案例，思考、回答教師提出的問題。學生明確主題及內容框架。通過設置問題，引起學生關注，導入新課。通過明確學習主題及框架，讓學生多所學內容形成整體印象。二、探究學習認識社保30分鐘（一）案例解讀，知曉類別對象是國家的全體居民，只要是合法的居民，都有權利享受政府規定的社會保障，不分城市和鄉村，不分工人和農民，也不分干部與群眾。社會保障是以國家或政府為主體，通過國民收入的再分配，對公民在暫時或永久喪失勞動能力，以及由于各種原因導致生活困難時，給予物質幫助，以保障其基本生活的制度。社會保險教師組織學生分析案例《勞動者的人身權利和財產權力不容侵犯》，結合課件引導學生明確社會保障基本內容：對象是國家的全體居民，只要是合法的居民，都有權利享受政府規定的社會保障，不分城市和鄉村，不分工人和農民，也不分干部與群眾。社會保障是以國家或政府為主體，通過國民收入的再分配，對公民在暫時或永久喪失勞動能力，以及由于各種原因導致生活困難時，給予物質幫助，以保障其基本生活的制度。社會保險社會保障概念構成社會救濟社會福利社會保障概念構成社會救濟社會福利優撫安置優撫安置教師引導學生互動回答問題：你聽說過五險一金嗎？這五險一金都是什么呢？住房公積金養老保險社會保險是指國家通過法律強制實施，為工薪勞動者在年老、疾病、生育、失業以及遭受職業傷害的情況下，提供必要的物質幫助的制度教師結合學生回答情況，利用課件引導學生明確社會保險的概念及五項基本內容。住房公積金養老保險社會保險是指國家通過法律強制實施，為工薪勞動者在年老、疾病、生育、失業以及遭受職業傷害的情況下，提供必要的物質幫助的制度工傷保險醫療保險失業保險概念：工傷保險醫療保險失業保險概念：生育保險社會保險生育保險社會保險教師結合學生就業問題，引導學生了解五險一金的基本用途，并引導學生總結觀點：我國的社會保障制度充分的體現了國家隊全體公民的關懷，體現了制度的優越性。（二）問題思考，明確權益教師引導學生思考問題：1.社會保障覆蓋哪些人群？2.社會保障體系如何運轉？教師用課件圖例，引導學生明確獲得社會保障的途徑流程及相應權益的核算方式：1.加入社會保障的流程2.如何計算社會保險1.加入社會保障的流程2.如何計算社會保險學生跟隨教師分析案例，明確社保相關知識。學生與教師互動，回答問題。學生跟隨教師明確社會保險概念和五險一金內容。學生跟隨教師總結觀點。學生思考教師提出的問題。學生跟隨教師明確加入社會保障的基本流程，逐層認識五險一金的具體計算方式。通過生動展示勞動維權案例，引起學生關共鳴關注，幫助深刻理解與自身利益息息相關的社會保障基礎知識，突出教學重點。通過設置現實問題，調動學生學習興趣，了解學生認知基礎。通過逐層展開內容框架，幫助學生明析社會保障體系的層次關系，方便學生科學識記，進一步突出教學重點。通過總結觀點，加強學生對我國保障制度科學性和優越性的認識，提升民族自豪感。通過設置問題，引導學生帶著疑問持續深化對社保體系的認知。通過課件圖例，提升學習趣味性，生動直觀地幫助學生理解加入社保的流程和五險一金的具體核算方式。案例解析提煉觀點10分鐘教師引導學生分析案例《依法認定工傷，享受工傷保險》，結合案例引導學生總結觀點：我們在入職時要自己閱讀合同條款，知曉相關權益核算方式，同時一旦與用人單位發生權益糾紛時，要及時咨詢相關部門以保障自己合法權益不受侵害。學生跟隨教師分析案例，跟隨教師梳理觀點。通過分析真實案例，引導學生話內思考、感同身受，進而提煉觀點，樹立勞動維權意識，逐步突破教學難點。第二課時一、思考問題明確權益20分鐘教師引導學生思考問題：1.勞動權益有哪些？2.企業如何保障勞動者權益？2.勞動者日工資、小時工資折算方法法定節假日用人單位應當依法支付工資——折算日工資、小時工資時不剔除國家規定的11天法定節假日。2.勞動者日工資、小時工資折算方法法定節假日用人單位應當依法支付工資——折算日工資、小時工資時不剔除國家規定的11天法定節假日。日工資=月工資收入÷月計薪天數小時工資:月工資收入÷(月計薪天數x8小時)月計薪天數=(365天-104天)÷12月=21.75天/月年工作日:365天-104天(休息日)-11天(法定節假日)=250天季工作日:250天÷4季=62.5天/季月工作日:250天=12月=20.83天/月工作小時數:以月、季、年的工作日x8小時1.標準工時制度中工時的計算教師結合工資、工時的社會熱點問題，利用課件引導學生進一步區分勞動權益的分類和構成：勞動收益=勞動獲得的報酬1平等就業權勞動權益勞動收益=勞動獲得的報酬1平等就業權勞動權益勞動權利3享受勞動報酬、社會福利、休息休假權2簽訂書面合同權勞動權利3享受勞動報酬、社會福利、休息休假權2簽訂書面合同權44享受勞動保護權5維護勞動關系穩定權5維護勞動關系穩定權教師結合所學，引導學生梳理觀點：責任和權益是就像一體兩面的關系，作為小職員的“打工者”也有自己的合法權益和體面。學生思考問題。學生跟隨教師明確工時、工資計算方法。學生跟隨教師引導，明確勞動權益的類型和構成。學生跟隨教師梳理觀點。通過設置連續問題，激發學生持續探究地興趣。通過了解現實性很強地工時、工資問題，吸引學生關注力，為進一步學習勞動權益做好鋪墊。通過“996”、“內卷”等熱點問題，幫助學生更深刻的識記勞動權益的分類和具體內容。通過觀點總結，進一步幫助學生樹立正向的勞動價值觀念，強化合法合規的維權意識。二、探究學習認知維權15分鐘教師引導學生思考問題：1.有哪些勞動權益被侵害的事例？2.勞動者權益被侵害時應怎么辦？教師結合問題，用課件圖例引導學生明確職工與單位發生勞資糾紛時的維權程序：11.到勞動保障監察部門投訴2.向調節組織申請調節3.向勞動部門申請仲裁4.向人民法院提起民事訴訟教師結合維權程序，引導學生進一步了解法律中保護勞動者權益的相關條款：教師結合法規引導學生進一步了解幾種無法受勞動法保護勞動權益的情形：1.家庭保姆2.保險推銷員3.自由職業者原因：不適用于勞動法，或適用卻實際上難以得到保護。學生與教師互動，回答問題。學生跟隨教師明確勞資糾紛的維權程序和每個程序的具體方法。學生跟隨教師學習有關保護勞動權益的法律條款。學生明確無法受法規保護的幾種情形。通過設置問題，發現學生認知起點，發現偏差。通過直觀的圖例，生動直觀地幫助學生理解勞動權益維權的具體情況、路徑、方法，突出重點、化解難點。通過了解相關法律條款，幫助學生從法律層面上更為深刻的了解相關勞動權益內容。通過了解例外的幾種情形，提升學生對法律保護對象的認識，明確適用和不適用的原因，加強法律意識。三、回顧要點總結提升10分鐘教師引導學生梳理學習框架、回顧要點。教師提出問題，引導學生發表觀點：你在兼職的過程中遇到過哪些跟用人單位的糾紛嗎？結合所學，你覺得當時的處理適合嗎？教師結合學生回答，進行總結提升：以勞動建立起來的雇傭關系是一種平等關系，作為員工要珍惜崗位，努力承擔好單位的工作獲得報酬；單位必須在合法合規的情況下，保障員工的