準考證號姓名（在此卷上答題無效）廈門市2024-2025學年第一學期高二年級質量檢測語文本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：答題前，考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月以來，我在四川、黑龍江、浙江、廣西等地考察調研時，提出要整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力。12科技創新推動產業創新，特別是以顛覆性技術和前沿技術催生新產業、新模式、新動能，發展新質生產力。我提出新質生產力這個概念和發展新質生產力這個重大任務，主要考慮是：生產力是人類社會發展的根本動力，也是一切社會變遷和政治變革的終極原因。高質量發展需要新的生產力理論來指導，而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結、概括，用以指導新的發展實踐。什么是新質生產力、如何發展新質生產力？我一直在思考，也注意到學術界的一些研究成果。概括地說，新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。新質生產力的顯著特點是創新，既包括技術和業態模式層面的創新，也包括管理和制度層面的創新。必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展。（摘編自習近平《發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點》）材料二：關于如何發展新質生產力，不妨借助兩組有辯證關系的概念來更深刻地理解其中的邏輯。一個是“質生產力”與“舊質生產力，另一個是有形之手與無形之手。與新質生產力相對應，一定還存在“次新生產力”“舊質生產力。它們之間的關系是什么？顯然，（“次新生產力”“舊質生產力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產關系。越堅實，基座更是如此?！按涡律a力”和“舊質生產力”等有條件發力新質生產力的超級都市圈，也不必因此而犧牲城市應有的煙火氣和“舊質生產力。舉個例地區、東北地區等更沒有必要去硬拼新質生產力，扎扎實實做好原來具有比較優勢的傳統產業也許更現實、更重要，就像哈爾濱把冰雪觀光和旅游做好也是戰略正確的，那是中國經濟的塔身和基座。是能不能高水平地創新，是新質生產力能不能大發展的命門。眾所周知，創新既有市場化的力量（之手，用價格信號引導資源配置，也有行政化的力量（即有形之手，用政策體制引導資源配置因為新質生產力既包括戰略性新興產業，也包括未來產業。戰略性新興產業有一定的可知性，但仍有很大的不確定性，因為技術路線永遠是動態的。未來產業本身就有巨大的不可知性。就人類迄今為止的探索來看，對于有高度不確定性，尤其是不可知的問題，最好的解決辦法就是交給市場，這也是新質生產力所對應的新型生產關系的核心。因此，新質生產力所要求的創新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應對市場失靈問題、發展失衡問題和方向問題。新質生產力的創新一定是雙輪并用，不能把雙輪自行車變成獨輪車，過度自由化和高度集權化的國家長年停滯不前，就是因為獨輪車僅保持平衡就已經十分費力。當然，理解新質生產力的內容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學家做實驗，企業家做投資，都離不開資本投入。同時，資本回報也是企業家和科學家的重要動力。為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質生產力的創新所用。（摘編自林毅夫、王賢青《新質生產力：中國創新發展的著力點與內在邏輯》）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）新。上。力。主。根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）推動力。越好。的問題。展格局。下列選項，不符合材料中“發展新質生產力”內容的一項是（）的規?；N植。2024115012885.48946家高新企業。沙漠戈壁荒漠中建設大型風電光伏基地，通過發展新型儲能、綠電制氫、開發綠氫衍生品等辦法，延長產業鏈條。得到較大提升。請簡要分析材料二的論證思路。理好哪些關系？請結合材料簡要分析。（二）現代文閱讀II（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰果（節選） 歐陽山“獻金哪！”1938年8月13日。天剛黎明，整個廣州每一角落幾乎同時發出這樣的呼號。“獻金哪！”這呼號在珠江三角洲上盤旋，仿佛珠江也在歇斯底里地叫：“獻金……獻——金——哪！”江面上，疍家［注］姑娘扭擺著壯健的腰肢搖櫓，向著客人們說：“你們獻過金了么？”馬達船里的機匠向小販們問過同樣的話；陸地上，汽車司機問那加水的小工，碼頭苦力問人力車夫。街上認識和不認識的，都在彼此發問。每個時候，每個地方，每個人，都在一次又一次重復同樣的話語。丁泰溶化在流動的人群里，感覺到一切的人們所共有的感覺?；氐郊?，他和母親卓二嫂、丁六商議道：“大家都是這個樣子的！我……嘿……為什么呢？”卓二嫂說：“阿泰，你要到什么時候才懂哪？你是你，別人是別人……別人當官，坐汽車，住洋房……你當什么，坐什么，住什么呢？”以后的幾天，丁泰在每個獻金臺附近徘徊著。后來他再次向母親提出要求，仍然被拒絕?！安恍?。一塊都不行！我擔保，保管沒有一個人能怪你。”丁泰懊惱得很：“好了，算了。我知道你講得對……不獻得了！可是，我還要說：我到底是要獻金的！不是好玩，吭，不是爭體面，吭，不是買名譽。總之我也沒有法子說得你明白……國吧，你一定會笑我了……我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”獻金運動的第六天?！岸嘟o幾個銅板吧，”這一次擦好一雙鞋后他向顧客抬起頭說，“我也希望賺了錢獻金哪！”“真的？”顧客鼓著疑惑的眼睛。“假的？我騙過誰？”擦鞋小工把腰挺得朝相反的方向彎曲?！昂?，我給你兩角錢?！薄皝硌?！拿來呀！”丁泰站起來，臉上帶著興奮的狂態。他舉起兩角大洋的票子走上去。當看到臺上他的朋友王嘉和范沙時，他幾乎要倒退下來。他一生沒有碰到過這么窘迫的景況，他覺得自己本該獻兩塊的，結果竟獻了兩角，真是恥辱。逃下來后，他有了一種新設計，黎蘇做他的助手。那煽動家指著擦鞋箱大聲道：“來呀，擦鞋獻金！愛國擦鞋！……白皮鞋、黃皮鞋、黑皮鞋，一律洗舊翻新！隨便給多少，我們連本獻上去！”丁泰勤快地擦著，從三點到六點共得到二十三塊錢。第二天從上午七點到下午一點又得了三十七八塊錢。獻金運動最后一天，丁泰的頭開始暈眩，手破了皮，腿也酸痛了。他們把他叫到臺上去，他乏力地走著，呆滯地站在臺前。一個年輕人高聲介紹丁泰，把過去的一切都隱藏起來，不提他在村里狼藉的聲名，也不提人們在他名字上加的各種冠詞，“沒價值的”“不四正的”“無希望的”“小賊”等等，只說他哥哥丁福是個為國犧牲的戰士，他自己從小在家鄉就熱心愛國。范沙跳開來做第一個發問：“你們說丁泰這小孩子好不好？”“好！”臺下幾千人給了他巨大響應。跟著第二個發問：““本事！”應聲像海洋中瘋狂向輪船撲來的一個跟一個的波浪。王嘉拾起傳聲簡代替范沙：“我們的丁泰……英雄不英雄？”“英雄！英雄！”第三股聲浪的巨流——比前兩股更響亮，又從什么地方發出回聲：“英雄！英雄！”丁泰聽見群眾的歡呼和鼓掌一直沒有止。他繞到臺后，眼淚從那緊閉著的眼尾，自由而狂放地淌出來。不久空襲警報發出了。日本重轟炸機掠過市空，在黃沙車站和西郊投下炸彈后，又在市區西部的觀音橋上空盤旋。觀音橋一帶盡是些低矮的平房。縫衣工廠就開設在那里。在廣州，人們——特別是工人們，從來不因敵人空襲而停止活動。他們不相信日本人會以他們——婦人、孩子、非戰斗員的工人和店員，做攻擊的目標。重轟炸機投下了六顆炸彈。驚天動地的爆破聲響后，一排排平房倒了。磚瓦、石灰、木片……布屑、熔鐵、人肉……所有這些東西混做不能辨認形狀的一大團飛了起來。丁泰和丁六在一個磚堆里把卓二嫂挖了出來。將近走出瓦礫場時，忽聽一聲微弱的呼喊傳來：“救命呵！”丁泰奮勇地跨過火堆和石塊沖了過去。一個仰臥著的老婦人，下半身自腹部起壓在亂磚和屋梁底下。又有三架飛機撲來。丁泰直走到那不幸者身邊。他移開了一部分壓在她身上的磚石。飛機的飛鳴越來越低且越來越近。屋檐下躲避的人們中間，一個女市民裝著鎮定的樣子說：“誰出去把那小孩子打兩個耳光就好，這樣缺乏防空常識呀！”“格格格……格格格……格格格格……”飛機用機關槍集中向老婦人輪回掃射。飛機掠過頭，丁泰就起來指著它們臭罵。每次掃射，丁泰都趴在那老婦人身上掩護她。最后一次，一顆子彈從他背上穿進去，他在老婦人身上痛得昏迷過去了。博濟醫院病房里，丁泰躺著不動已經過了兩天多。六叔坐在病床前，呆呆地望著丁泰的臉孔。丁泰終于醒來了。他張開疲倦的黑眼睛，“六叔……那架雜種飛機……我輸了！”“哪里？你贏了！”丁六誠實地向他俯下脊背，“你不信？整座城的人都這么說：丁泰勝利了！報上也登著，你是一個怎樣的人物?！倍√┨鹈鄣匦α??！拔亿A了！吭……吭……”他重復著，幸福地望著六叔。夜靜下來了，病房里寂靜得深谷一樣。丁泰在心里一個字一個字唱著：問——蒼……天，轉眼流呵年，今日都過……完，大……半哪呵呵，嘆——人——生請纓無呵路，你就想報呵……國……看護何姑娘來看丁泰時，他的手已經掉落在被單外。她握住丁泰的手腕……突然呆住了。淚水從她臉上奔騰傾瀉下來。（有刪改）［注］疍家：生活在廣東、廣西、福建、海南一帶，以船為家的漁民。下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）丁泰通過擦鞋獻金愛國舉動，扭轉了過去在村里狼藉的名聲，贏得了獻金臺下人們的廣泛贊許。丁泰在救老婦人的過程中指著飛機臭罵，反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識。丁泰認為自己輸給日本飛機，丁六卻說丁泰贏了，表明丁六對丁泰救人行為的真誠認同和善意安慰。丁泰臨死前內心的歌聲，表露出他雖然無法像哥哥一樣上陣殺敵，卻仍渴望竭力報效國家的心愿。下列對文本藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）金救國的氛圍。增強了真實感。救人的感召力。內蘊更加豐富。獻金前后，丁泰的心理發生了變化。請加以梳理概括。小說頻繁切換故事發生的場景，產生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也。”遂自投江而死。誼追傷之，因以自諭。后歲余，文帝思誼，征過古制，淮南、濟北王皆為逆誅。誼數上疏陳政事，多所欲匡建，曰：“獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機孰急？”亡事，復爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養臣下有節。居數年，梁王勝死，亡子。誼復上疏曰：“以益淮陽，而為梁王立后，割淮陽北邊二三列城與東郡以益梁。陛下高枕，終亡山東之憂矣?！睆恼x計。時又封淮南厲王四子皆為列侯。誼知上必將復王之也，上疏諫曰：“知其罪今奉尊罪人之子適足以負謗于天下耳。愿陛下少留計！”梁王勝墜馬死，誼自傷為傅無狀，?？奁?，后歲余，亦死。賈生之死，年三十三矣。后四歲，齊文王薨，亡子。文帝思賈生之言，乃分齊為六國，盡立悼惠王子六人為王。（節選自班固《漢書·賈誼傳》）材料二：臣聞漢文帝時，賈誼上疏云：“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者三。”歲，萬方大理，四海大和，而賈誼非不見之。所以過言者，以為辭不切、志不激，則不能回君聽，感君君之圣不侔于文帝，臣之忠不逮于賈誼乎？不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？無用者，獎至言之斥己者。真圣王思至理，求過言之明旨也。斯則陛下之道，已弘于前代。輒欲過言，以裨陛下明德萬分之一也。（節選自《文苑英華·白居易對策》）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑?；茨贤踔Ｄ鍭亡道B天下C孰不知D其罪E今奉尊F罪人之子G適足H以負謗于天下耳。下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）讒，說壞話，動詞，與《屈原列傳》“讒諂之蔽明也”的“讒”用法不相同。愛，喜愛，與《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思相同。譏，委婉地勸諫他人，與現在所說的“譏嘲”“譏笑”意思不相同?；?，使……回轉，使動用法，與《兼愛》“故虧父而自利”的“虧”用法相同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）任梁懷王的太傅。位，賈誼上疏勸阻。話，把齊分為六國。賈誼進忠切之言。把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。誼追傷之，因以自諭。不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。七月二十日自瀑上先歸方寺丞遣詩夸雷雨之壯次韻［注］一首劉克莊城里遙看雨出時，想公筆墨發雄奇。山深龍虎飛騰變，海運鯤鵬瞬息移。凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師。驅還始悟山靈意，怕向蒼崖寫惡詩。［注］次韻：依次用所和詩中的韻作詩。下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）方寺丞在山中觀雷雨，感嘆于它的壯美，寫詩送給先行歸城的詩人。詩人寫雷雨來如士兵赴戰場、去如軍隊凱旋，表達殺敵報國的渴望。詩歌采用了想象、比喻、夸張等手法，將雷雨之狀描摹得生動可感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）補寫出下列句子中的空缺部分。在高三百日誓師班會課上，班主任用《＜論語＞十二章》中“ ， ”勉勵同學要有遠大理想和堅定志向，承擔起實現強國夢的重大責任。司馬遷在《報任安書》中表明自己寫作《史記》的目的是“ ， 以1成就一的學說。高適《燕歌行》中“ ， ”兩句贊美了士卒浴血奮戰，不計名利，以身殉國英勇氣概。在社區組織的“預防手機沉迷，守護明心明眸”宣講中，宣講員用《五代史·伶官傳序》中“ ， ”來勸誡孩子們要防微杜漸，不要讓手機侵蝕意志。陸游《書憤》中“ ， ”兩句，用六個名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河的戰圖景，寄寓了詩人恢復故土山河的決心。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影院座椅為什么普遍設計成紅色？主要是為了 A 。在觀眾入場時或者用手電筒打光時，紅色很顯眼，易分辨座椅位置。當電影開始后，隨著光線變暗我們眼睛里面擅于辨色的視錐細胞開始摸魚， B 。視桿細胞對波長505納米左右的藍綠光最敏感，640廳整體效果，④所以紅色就成了最佳的選擇。文中加點詞“摸魚”有何表達效果？請簡要分析。15字。得改變原意。（二）語言文字運用II（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甘肅瓜州。夜幕，大風，塵沙，趕路人，喘息，咳嗽，駱駝刺，芨芨草。我也不知道，這些大地上的機緣和命定，究竟是被哪一只造物之手安放在一處，齊聚在了后半夜的戈壁灘上。但是，因為滿目的黑暗，他們互相根本看不見彼此，所以，這哪里是齊聚，反倒更像是一場奴役，尤其是那些趕路人：①的親密明明已經降臨，但是，在大風里，在②的沙礫里，他們只好放棄辨認，陷入孤苦，再往前一步一步挪動，就像是，命運到來了，這命運的名字，就叫作低頭、③和伸手不見五指。此前的黃昏里，緊趕慢趕，我來到了一座小汽車站——憑借著最后一點能看清的視線，我終于找到了它，然而，它卻早已被大風和塵沙貫穿，里里外外，一個人影都沒見。最后一點視線消失之前，依稀可見的屋頂上，沙堆像一頭時刻準備吃人的獅子，正在越積越厚，就好像，轉瞬之后，它便要作魔作障。前路顯然已經斷絕，后路又早被掩蓋，那么，我到底該何去何從？依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）方寸之地撲面而來寸步難行彈丸之地撲面而來舉步維艱彈丸之地接踵而至寸步難行方寸之地接踵而至舉步維艱文中畫橫線的部分突出了沙漠之行的緊張感，這一表達效果是怎么取得的？比喻具有相似性，請據此對文中畫波浪線的句子所用比喻進行簡要分析。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。面對不確定的未來，是否需要規劃？父母和孩子的看法經常不一致。有的認為提前規劃，才能達成人生目標；有的認為無需提前規劃，把握當下就好。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。準考證號姓名（在此卷上答題無效）廈門市2024-2025學年第一學期高二年級質量檢測語文本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：答題前，考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。考試結束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月以來，我在四川、黑龍江、浙江、廣西等地考察調研時，提出要整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力。12科技創新推動產業創新，特別是以顛覆性技術和前沿技術催生新產業、新模式、新動能，發展新質生產力。我提出新質生產力這個概念和發展新質生產力這個重大任務，主要考慮是：生產力是人類社會發展的根本動力，也是一切社會變遷和政治變革的終極原因。高質量發展需要新的生產力理論來指導，而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結、概括，用以指導新的發展實踐。什么是新質生產力、如何發展新質生產力？我一直在思考，也注意到學術界的一些研究成果。概括地說，新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。新質生產力的顯著特點是創新，既包括技術和業態模式層面的創新，也包括管理和制度層面的創新。必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展。（摘編自習近平《發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點》）材料二：關于如何發展新質生產力，不妨借助兩組有辯證關系的概念來更深刻地理解其中的邏輯。一個是“質生產力”與“舊質生產力，另一個是有形之手與無形之手。與新質生產力相對應，一定還存在“次新生產力”“舊質生產力。它們之間的關系是什么？顯然，（“次新生產力”“舊質生產力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產關系。越堅實，基座更是如此。“次新生產力”和“舊質生產力”等有條件發力新質生產力的超級都市圈，也不必因此而犧牲城市應有的煙火氣和“舊質生產力。舉個例地區、東北地區等更沒有必要去硬拼新質生產力，扎扎實實做好原來具有比較優勢的傳統產業也許更現實、更重要，就像哈爾濱把冰雪觀光和旅游做好也是戰略正確的，那是中國經濟的塔身和基座。是能不能高水平地創新，是新質生產力能不能大發展的命門。眾所周知，創新既有市場化的力量（之手，用價格信號引導資源配置，也有行政化的力量（即有形之手，用政策體制引導資源配置因為新質生產力既包括戰略性新興產業，也包括未來產業。戰略性新興產業有一定的可知性，但仍有很大的不確定性，因為技術路線永遠是動態的。未來產業本身就有巨大的不可知性。就人類迄今為止的探索來看，對于有高度不確定性，尤其是不可知的問題，最好的解決辦法就是交給市場，這也是新質生產力所對應的新型生產關系的核心。因此，新質生產力所要求的創新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應對市場失靈問題、發展失衡問題和方向問題。新質生產力的創新一定是雙輪并用，不能把雙輪自行車變成獨輪車，過度自由化和高度集權化的國家長年停滯不前，就是因為獨輪車僅保持平衡就已經十分費力。當然，理解新質生產力的內容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學家做實驗，企業家做投資，都離不開資本投入。同時，資本回報也是企業家和科學家的重要動力。為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質生產力的創新所用。（摘編自林毅夫、王賢青《新質生產力：中國創新發展的著力點與內在邏輯》）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）新。上。力。主。根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）推動力。越好。的問題。展格局。下列選項，不符合材料中“發展新質生產力”內容的一項是（）的規模化種植。2024115012885.48946家高新企業。延長產業鏈條。得到較大提升。請簡要分析材料二論證思路。理好哪些關系？請結合材料簡要分析。【答案】1.C 2.B 3.D①圍繞發展新質生產力的內在邏輯，從“新與舊”“有形與無形”兩個角度依次展開論述，②運用喻證、最后補充論述了人才和資本的作用。①與政府引導的關系；④處理好與資本投入、人才培養的關系?！窘馕觥俊緦дZ】材料一從理論高度闡釋了“新質生產力”的內涵、特點及發展要求，強調其對高質量發展的推動作用；材料二結合辯證關系，將理論與實踐相結合，重點分析“新質生產力”與“舊質生產力”以及市場和政府作用的關系，以生動比喻強化理解，兩文理論與實踐結合緊密，共同探討中國經濟轉型升級路徑?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“而中西部地區、東北地區等則沒必要去發展新質生產力”錯誤，根據材料二“中西部地區、東北地區等更沒有必要去硬拼新質生產力，扎扎實實做好原來具有比較優勢的傳統產業也許更現實、更重要”可的傳統產業也許更現實、更重要，但并不是說沒必要去發展新質生產力。選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解、分析、評價作者的觀點態度的能力。B.“發展得越堅實，新質生產力就一定會發展得越好”錯誤，根據材料二“其關系更像一座鐵塔的塔尖與塔身、基座之間的關系，而不是風箏與線之間的關系。塔尖必須建在塔身上（‘力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產關系）”可知，新質生產力與“次新生產力”“舊質（新質生產力）需要塔身（“次新生產力”“舊質生產力”）和基座（制度安排、新型生產關系）的支撐，但這只是必要條件，并不是說它們發展得越堅實，新質生產力就“一定”會發展得越好。因為新質生產力的發展還受到創新、人才、資本等多種因素的綜合影響，選項說法過于絕對。故選B。【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。首先理解“發展新質生產力”的內容，根據材料一“新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力”可知，新質生產力中創新起主導作用、擺脫傳統經濟增長方式、具有高科技和高效能等特點。D.主要體現的是對傳統工藝的傳承，沒有體現出擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑的創新，不符合材料中發展新質生產力創新起主導作用的要求，不屬于發展新質生產力的內容。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①②輪，要交給市場這個無形之手，以應對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應對市場失靈問題、發展失衡問題和方向問題”運用喻證、例證等方法闡釋了“新”與“舊”、“有形”與“無形”的辯證關系。③最后一段“當然，理解新質生產力的內容還有很多，比如人才和資本”“為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質生產力的創新所用”補充論述了人才和資本的作用?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①根據材料一“新質生產力的顯著特點是創新，既包括技術和業態模式層面的創新，也包括管理和制度層面的創新。必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展”可知，要處理好與產業管理、行業制度的關系；②根據材料二“塔尖必須建在塔身上（‘次新生產力’‘舊質生產力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產關系）”“‘與鋼鐵、制造等傳統產業的關系；③根據材料二“新質生產力所要求的創新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應對市場失靈問題、發展失衡問題和方向問題”可知，要處理好市場調控與政府引導的關系；④根據材料二“當然，理解新質生產力的內容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學家做實驗，企業家做投資，都離不開資本投入”可知，要處理好與資本投入、人才培養的關系。（二）現代文閱讀II（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰果（節選） 歐陽山“獻金哪！”1938年8月13日。天剛黎明，整個廣州每一角落幾乎同時發出這樣的呼號?！矮I金哪！”這呼號在珠江三角洲上盤旋，仿佛珠江也在歇斯底里地叫：“獻金……獻——金——哪！”江面上，疍家［注］姑娘扭擺著壯健的腰肢搖櫓，向著客人們說：“你們獻過金了么？”馬達船里的機匠向小販們問過同樣的話；陸地上，汽車司機問那加水的小工，碼頭苦力問人力車夫。街上認識和不認識的，都在彼此發問。每個時候，每個地方，每個人，都在一次又一次重復同樣的話語。丁泰溶化在流動的人群里，感覺到一切的人們所共有的感覺?；氐郊?，他和母親卓二嫂、丁六商議道：“大家都是這個樣子的！我……嘿……為什么呢？”卓二嫂說：“阿泰，你要到什么時候才懂哪？你是你，別人是別人……別人當官，坐汽車，住洋房……你當什么，坐什么，住什么呢？”以后的幾天，丁泰在每個獻金臺附近徘徊著。后來他再次向母親提出要求，仍然被拒絕?！安恍小Ｒ粔K都不行！我擔保，保管沒有一個人能怪你?！倍√┌脨赖煤埽骸昂昧?，算了。我知道你講得對……不獻得了！可是，我還要說：我到底是要獻金的！不是好玩，吭，不是爭體面，吭，不是買名譽。總之我也沒有法子說得你明白……國吧，你一定會笑我了……我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”獻金運動的第六天?！岸嘟o幾個銅板吧，”這一次擦好一雙鞋后他向顧客抬起頭說，“我也希望賺了錢獻金哪！”“真的？”顧客鼓著疑惑的眼睛。“假的？我騙過誰？”擦鞋小工把腰挺得朝相反的方向彎曲。“好，我給你兩角錢。”“來呀！拿來呀！”丁泰站起來，臉上帶著興奮的狂態。他舉起兩角大洋的票子走上去。當看到臺上他的朋友王嘉和范沙時，他幾乎要倒退下來。他一生沒有碰到過這么窘迫的景況，他覺得自己本該獻兩塊的，結果竟獻了兩角，真是恥辱。逃下來后，他有了一種新設計，黎蘇做他的助手。那煽動家指著擦鞋箱大聲道：“來呀，擦鞋獻金！愛國擦鞋！……白皮鞋、黃皮鞋、黑皮鞋，一律洗舊翻新！隨便給多少，我們連本獻上去！”丁泰勤快地擦著，從三點到六點共得到二十三塊錢。第二天從上午七點到下午一點又得了三十七八塊錢。獻金運動最后一天，丁泰的頭開始暈眩，手破了皮，腿也酸痛了。他們把他叫到臺上去，他乏力地走著，呆滯地站在臺前。一個年輕人高聲介紹丁泰，把過去的一切都隱藏起來，不提他在村里狼藉的聲名，也不提人們在他名字上加的各種冠詞，“沒價值的”“不四正的”“無希望的”“小賊”等等，只說他哥哥丁福是個為國犧牲的戰士，他自己從小在家鄉就熱心愛國。范沙跳開來做第一個發問：“你們說丁泰這小孩子好不好？”“好！”臺下幾千人給了他巨大響應。跟著第二個發問：““本事！”應聲像海洋中瘋狂向輪船撲來的一個跟一個的波浪。王嘉拾起傳聲簡代替范沙：“我們的丁泰……英雄不英雄？”“英雄！英雄！”第三股聲浪的巨流——比前兩股更響亮，又從什么地方發出回聲：“英雄！英雄！”丁泰聽見群眾的歡呼和鼓掌一直沒有止。他繞到臺后，眼淚從那緊閉著的眼尾，自由而狂放地淌出來。不久空襲警報發出了。日本重轟炸機掠過市空，在黃沙車站和西郊投下炸彈后，又在市區西部的觀音橋上空盤旋。觀音橋一帶盡是些低矮的平房?？p衣工廠就開設在那里。在廣州，人們——特別是工人們，從來不因敵人空襲而停止活動。他們不相信日本人會以他們——婦人、孩子、非戰斗員的工人和店員，做攻擊的目標。重轟炸機投下了六顆炸彈。驚天動地的爆破聲響后，一排排平房倒了。磚瓦、石灰、木片……布屑、熔鐵、人肉……所有這些東西混做不能辨認形狀的一大團飛了起來。丁泰和丁六在一個磚堆里把卓二嫂挖了出來。將近走出瓦礫場時，忽聽一聲微弱的呼喊傳來：“救命呵！”丁泰奮勇地跨過火堆和石塊沖了過去。一個仰臥著的老婦人，下半身自腹部起壓在亂磚和屋梁底下。又有三架飛機撲來。丁泰直走到那不幸者身邊。他移開了一部分壓在她身上的磚石。飛機的飛鳴越來越低且越來越近。屋檐下躲避的人們中間，一個女市民裝著鎮定的樣子說：“誰出去把那小孩子打兩個耳光就好，這樣缺乏防空常識呀！”“格格格……格格格……格格格格……”飛機用機關槍集中向老婦人輪回掃射。飛機掠過頭，丁泰就起來指著它們臭罵。每次掃射，丁泰都趴在那老婦人身上掩護她。最后一次，一顆子彈從他背上穿進去，他在老婦人身上痛得昏迷過去了。博濟醫院病房里，丁泰躺著不動已經過了兩天多。六叔坐在病床前，呆呆地望著丁泰的臉孔。丁泰終于醒來了。他張開疲倦的黑眼睛，“六叔……那架雜種飛機……我輸了！”“哪里？你贏了！”丁六誠實地向他俯下脊背，“你不信？整座城的人都這么說：丁泰勝利了！報上也登著，你是一個怎樣的人物?！倍√┨鹈鄣匦α?。“我贏了！吭……吭……”他重復著，幸福地望著六叔。夜靜下來了，病房里寂靜得深谷一樣。丁泰在心里一個字一個字唱著：問——蒼……天，轉眼流呵年，今日都過……完，大……半哪呵呵，嘆——人——生請纓無呵路，你就想報呵……國……看護何姑娘來看丁泰時，他的手已經掉落在被單外。她握住丁泰的手腕……突然呆住了。淚水從她臉上奔騰傾瀉下來。（有刪改）［注］疍家：生活在廣東、廣西、福建、海南一帶，以船為家的漁民。下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）丁泰通過擦鞋獻金的愛國舉動，扭轉了過去在村里狼藉的名聲，贏得了獻金臺下人們的廣泛贊許。丁泰在救老婦人的過程中指著飛機臭罵，反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識。丁泰認為自己輸給日本飛機，丁六卻說丁泰贏了，表明丁六對丁泰救人行為的真誠認同和善意安慰。丁泰臨死前內心的歌聲，表露出他雖然無法像哥哥一樣上陣殺敵，卻仍渴望竭力報效國家的心愿。下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）金救國的氛圍。全文以丁泰視角，敘述廣州獻金運動和日軍轟炸廣州的歷史事件，將個人故事置于廣闊歷史背景中，增強了真實感。救人的感召力。內蘊更加豐富。獻金前后，丁泰的心理發生了變化。請加以梳理概括。小說頻繁切換故事發生的場景，產生了怎樣的敘述效果？請簡要分析?！敬鸢浮?.B 7.B8.①渴望獻金報國卻接連被母親拒絕，心里懊惱；②第一次獻金被朋友撞見，因獻少而感到窘迫恥辱；③獻上兩天的勞動所得贏得大家夸贊，釋懷流淚。9.①情節隨場景切換而自然推進，脈絡清楚；②濃縮時空，使小說結構簡省且有戲劇化效果；③完整展現人物的成長過程，使人物形象真實豐滿；④融歷史真實于場景中，拓展表現空間，深化全民抗戰的主題。【解析】【導語】這篇小說通過描寫丁泰在獻金運動中表現出的愛國情懷，展現了普通人在國難當頭時所迸發出的巨大能量和犧牲精神。盡管丁泰一開始因家庭貧困而難以獻金，但他最終通過自己的努力獲得認可，并在空襲中舍身救人，顯示出強烈的愛國熱情和個人成長。小說通過多視角、多場景的切換，不僅豐富了敘述層次，也增強了故事的真實感和感染力，同時展現了戰爭帶給普通人的苦難和抗爭?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識”錯，在小說中，當時的情境是日軍飛機對非戰斗人員進行殘酷轟炸，丁泰面對這種暴行，內心充滿憤怒，他的臭罵是對日軍殘忍行為的強烈抗議，是一種勇敢無畏的表現。他不顧自身安危，一次次趴在老婦人身上掩護她，這種行為體現的是他的善良、勇敢以及舍己為人的高尚品質，并非如選項中所描述的那樣。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文本藝術特色的能力。B.“全文以丁泰視角”錯，全文并非單純以丁泰視角敘述。小說在敘述過程中，既有對丁泰個人行為、心理的描寫，展現他的所見所聞所想，如他獻金前后的心理變化，參與救老婦人的過程等；同時也有全知視角的呈現，對整個廣州城獻金運動的大場景描寫，如開篇“獻金”呼號在廣州各個角落響起，人們互相詢問是否獻金的場景，以及日軍轟炸廣州時的整體情況，如重轟炸機投彈導致觀音橋一帶平房倒塌等，這些都不是僅從丁泰一個人的視角能看到的。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析人物心理變化的能力。①丁泰在看到廣州城全民參與獻金運動后，內心被深深觸動，他渴望通過獻金來表達自己的愛國之情。然而，母親卓二嫂卻堅決拒絕他的請求，多次不允許他獻金。這使得丁泰陷入懊惱之中，他覺得自己的想法不被母親理解，“我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”從他無奈的話語中可以看出他內心的懊惱。②丁泰好不容易攢到兩角錢去獻金，當他上臺看到朋友王嘉和范沙時，他突然覺得自己本該獻更多，只獻兩角錢讓他感到無比窘迫和恥辱。“他覺得自己本該獻兩塊的，結果竟獻了兩角，真是恥辱。”這種心理體現出他對自己獻金數額的不滿以及在朋友面前的羞愧。③丁泰通過和黎蘇一起擦鞋獻金，經過兩天努力獲得了不少錢并全部獻上。當他在臺上被大家贊揚，聽到臺下幾千人對他的肯定，如“好！”“本事！”“英雄！”等歡呼和掌聲時，他內心的情感得到了釋放，之前的懊惱、窘迫等情緒都被這一刻的認可所化解，他流下了釋懷的淚水?！?題詳解】本題考查學生賞析文章的表達技巧的能力。①小說從廣州城各處響起“獻金”呼號的場景開始，展現丁泰受此影響想要獻金的情節；接著切換到丁泰家中，描寫他與母親關于獻金的交流，體現他獻金受阻；再到獻金臺附近，敘述他第一次獻金的窘迫；又切換到他和黎蘇擦鞋獻金的場景，以及最后在轟炸現場救老婦人的場景等。場景的一次次切換，自然地推動了故事情節的發展，使讀者能夠清晰地看到丁泰從有獻金想法到實際行動，再到經歷一系列事件成長的過程，情節脈絡清晰明了。②小說在有限的篇幅內，通過頻繁切換場景，將不同時間和地點發生的事情緊密聯系在一起。比如從獻金運動場景迅速切換到日軍轟炸場景，再到醫院病房場景等，這種方式壓縮了故事的時空，使小說結構更加緊湊、簡省。同時，不同場景之間的強烈對比和快速轉換，如獻金時的熱烈與轟炸時的慘烈，產生了類似戲劇沖突的效果，增強了故事的吸引力和感染力。③每個場景都從不同角度展現了丁泰的性格特點和成長變化。在獻金場景中，能看到他的愛國熱情和面對困難的堅持；家中與母親的交流，體現出他的無奈以及對母親不理解的苦惱；救老婦人場景則突出了他的勇敢和善良。這些場景的切換和疊加，全面且完整地展現了丁泰從一個曾在村里名聲不佳的人，逐漸成長為勇敢愛國、舍己救人的英雄的過程，讓人物形象更加真實、立體、豐滿。④小說中的各個場景，如獻金運動場景反映了當時廣州民眾積極參與抗戰的歷史真實情況，日軍轟炸場景則展現了戰爭的殘酷，這些場景的描繪將丁泰個人的故事融入到全民抗戰的大歷史背景中。通過場景的不斷切換，拓展了小說的表現空間，不僅僅局限于丁泰個人，而是展現了整個社會在抗戰時期的眾生相，從而深化了全民抗戰的主題，使讀者更深刻地感受到在那個特殊歷史時期，全體中國人民為抗戰所做出的努力和犧牲。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也?！彼熳酝督馈Ｕx追傷之，因以自諭。后歲余，文帝思誼，征過古制，淮南、濟北王皆為逆誅。誼數上疏陳政事，多所欲匡建，曰：“獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機孰急？”亡事，復爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養臣下有節。居數年，梁王勝死，亡子。誼復上疏曰：“以益淮陽，而為梁王立后，割淮陽北邊二三列城與東郡以益梁。陛下高枕，終亡山東之憂矣?！睆恼x計。時又封淮南厲王四子皆為列侯。誼知上必將復王之也，上疏諫曰：“知其罪今奉尊罪人之子適足以負謗于天下耳。愿陛下少留計！”梁王勝墜馬死，誼自傷為傅無狀，常哭泣，后歲余，亦死。賈生之死，年三十三矣。后四歲，齊文王薨，亡子。文帝思賈生之言，乃分齊為六國，盡立悼惠王子六人為王。（節選自班固《漢書·賈誼傳》）材料二：臣聞漢文帝時，賈誼上疏云：“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者三?！睔q，萬方大理，四海大和，而賈誼非不見之。所以過言者，以為辭不切、志不激，則不能回君聽，感君君之圣不侔于文帝，臣之忠不逮于賈誼乎？不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？無用者，獎至言之斥己者。真圣王思至理，求過言之明旨也。斯則陛下之道，已弘于前代。輒欲過言，以裨陛下明德萬分之一也。（節選自《文苑英華·白居易對策》）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。ABCDEFGH下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）讒，說壞話，動詞，與《屈原列傳》“讒諂之蔽明也”的“讒”用法不相同。愛，喜愛，與《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思相同。譏，委婉地勸諫他人，與現在所說的“譏嘲”“譏笑”意思不相同。回，使……回轉，使動用法，與《兼愛》“故虧父而自利”的“虧”用法相同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）任梁懷王的太傅。位，賈誼上疏勸阻。話，把齊分為六國。賈誼進忠切之言。把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。誼追傷之，因以自諭。不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？【答案】10.BEG11.B 12.13.賈誼追懷、傷悼屈原，就借屈原自比(自況)。如果不是這樣，為何動蕩的局勢越來越多，而公允耿直的言論越來越少呢?內涵:即便是太平盛世仍以激切的言辭勸諫君王。示例一:淮南王等叛亂后，賈誼向皇帝直言天下并未安治，不應貪圖享樂。示例二:梁王死后，賈誼勸諫皇帝應遏制各方諸侯，否則國家無法長久。【解析】【導語】材料一展示了賈誼在漢文帝時期積極進諫的歷史事跡，表明其以國家安危為重，敢于直言的忠誠品質。同時，文中敘述了賈誼與屈原相似的命運，反映出賈誼的政治理想和個人悲劇。材料二由白居易的角度，贊揚了賈誼的忠言直諫和文帝的開明，意在呼喚當代有識之士效仿前賢。兩材料共同突顯在不同時代背景下，忠誠直言的價值及其對君臣關系和國家治理的重要性?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：淮南王反叛作亂，天下誰不知道他的罪行？如果重用罪人的兒子，正好讓自己在天下人面前背負罵名?！盎茨贤酢笔侵髡Z，“忤逆亡道”是并列短語做謂語，故在B處斷開；“其罪”做“不知”的賓語，故E處斷開；“罪人之子”做“奉尊”的賓語，故G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現象的理解能力。正確。說壞話，動詞/說壞話的小人，名詞。句意：因被（小人）說壞話而被放逐。/媚的小人（混淆黑白，蒙蔽懷王。錯誤。被喜愛、受寵愛/吝惜、舍不得。句意：很受寵愛。/C.正確。句意：賈誼借此規勸漢文帝(處罰大臣要慎重)。D.正確。使……回轉/使……受損失。句意：就不能讓君王聽進諫言回轉心意。/使父親受損失而自己得利。故選B。【12題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“賈誼針對周勃事件勸諫漢文帝要制衡各方諸侯”錯誤。賈誼針對周勃事件勸諫漢文帝處罰大臣要慎重。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。不放棄對國家的責任，即使在太平盛世，也敢于直言不諱，提出激切的建議，以確保國家的長治久安。示例一：由材料一“進言者皆曰天下已安已治矣，臣獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機孰急？”可知，淮南王等叛亂后，賈誼認為天下并未真正安治，不應沉迷于享樂。這體現了他對國家的忠誠和責任感。示例二：由材料一“諸侯猶且人恣而不制，豪植而大強。臣之愚計，愿舉淮南地以益淮陽，而為梁王立法長久。這體現了他對國家未來的擔憂和對君王的忠告，是“不失忠”的典型表現。參考譯文：材料一：賈誼遭貶謫離開京城，內心抑郁，渡湘水時，寫了一篇賦悼念屈原。屈原是楚國的賢臣，：“算了吧！國中沒有人了解我。”于是投江而歿。賈誼追念哀悼他，就以屈原自喻。一年多后，漢文帝想念賈誼，就征召他回京，任命為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒陳述政事，(他的意見)大多是想匡正舊弊建立新制，他(上疏)說：“平，我卻認為并沒有。打獵這類娛樂，比起國家安危，哪個急迫?”丞相絳侯周勃免職回到封國，有人告發他謀反，周勃被押解到長安下獄治罪，最終無事實根據，又恢復了他的爵位，賈誼借此規勸漢文帝(處罰大臣要慎重)。漢文帝接受了他的建議，對待臣下有了分寸。過了幾年，梁王劉勝死了，沒有子嗣。賈誼又上疏說：“陛下如果不訂立制度，那么按如今的形勢，此又把淮南厲王劉長的四個兒子分封為列候。賈誼知道皇上一定是想恢復他們諸侯王的爵位，就上疏進諫：“淮南王反叛作亂，天下誰不知道他的罪行?如果重用罪人的兒子，正好讓自己在天下人面前背負罵名。希望陛下稍加考慮籌劃！”話，于是把齊國分成六個小國，分封悼惠王的六個兒子為諸侯王。材料二：我聽說漢文帝時，賈誼曾上疏說：“(如今局勢)有一件事值得讓人痛哭，有兩件事值得讓人流淚，有三件事值得讓人長嘆。”那時，漢建國四十年，國家安定，天下太平，賈誼并非沒有沒看見這一局面，之所以這樣，是他認為言辭如果不激切，情感如果不激烈，于興盛時期，賈誼言辭過激也無愧意；臣，君主不失為圣君，載入史冊成為佳話美談。然而，我看自魏晉以來，治的局面，也沒有像賈誼諫言那樣激烈過激的言論難道不是后代君主比不上漢文帝圣明，忠誠嗎?如果不是這樣，用的政策，獎掖敢于批評君王的忠切諫言。真正圣明的君王思考至誠之理，探尋激切言論背后明確的意圖。那么陛下的為君之道，已經超過了前代。(我)想發表忠切的言論，希望能為陛下增添萬分之一的美德。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。七月二十日自瀑上先歸方寺丞遣詩夸雷雨之壯次韻［注］一首劉克莊城里遙看雨出時，想公筆墨發雄奇。山深龍虎飛騰變，海運鯤鵬瞬息移。凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師。驅還始悟山靈意，怕向蒼崖寫惡詩。［注］次韻：依次用所和詩中的韻作詩。下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）方寺丞在山中觀雷雨，感嘆于它的壯美，寫詩送給先行歸城的詩人。詩人寫雷雨來如士兵赴戰場、去如軍隊凱旋，表達殺敵報國的渴望。詩歌采用了想象、比喻、夸張等手法，將雷雨之狀描摹得生動可感?！敬鸢浮?5.C 16.①“怕”自己應和之作無法狀寫出風雨的詭譎壯美，配不上方寺丞的詩。②“怕”是自謙的說法，既贊美了方寺丞的詩作、才華，也含有對自然的敬畏與贊美之情?！窘馕觥俊緦дZ】劉克莊的詩通過描繪雷雨的壯麗場景，表現其雄奇氣勢，運用豐富的想象和生動的比喻，將自然景象與軍事征戰相聯系，形成宏大意象。尾聯展現詩人對自身詩才的謙遜和對山川景象的不敢褻瀆，表達了對大自然的敬畏之情?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。C.“表達殺敵報國的渴望”錯誤，詩中“凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師”是將雷雨的到來比作前鋒奔赴戰場，雷雨的退去比作軍隊凱旋，主要是為了生動形象地描繪雷雨的動態變化，詩人在這里是在刻畫雷雨的壯美之態，而不是表達殺敵報國的渴望。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。①的情緒。②從全詩來看，詩人通過想象和比喻等手法描繪了雷雨的壯美。頷聯將雷雨時山間風云變幻比作龍虎飛騰，將天空云涌比喻成鯤鵬遷徙，寫出了雷雨的磅礴氣勢。頸聯又把雷雨的到來和退去分別比作士兵赴敵和軍隊凱旋，進一步渲染了雷雨的壯觀。如此壯麗的自然景象讓詩人心生敬畏。尾聯“驅還始悟山靈意”表明詩人在雷雨退去后，領悟到山靈（大自然）的意志。所以“怕”是自謙的說法，既贊美了方寺丞的詩作、才華，也含有對自然的敬畏與贊美之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）補寫出下列句子中的空缺部分。在高三百日誓師班會課上，班主任用《＜論語＞十二章》中“ ， ”勉勵同學要有遠大理想和堅定志向，承擔起實現強國夢的重大責任。司馬遷在《報任安書》中表明自己寫作《史記》的目的是“ ， 以1成就一的學說。高適《燕歌行》中“ ， ”兩句贊美了士卒浴血奮戰，不計名利，以身殉國英勇氣概。在社區組織的“預防手機沉迷，守護明心明眸”宣講中，宣講員用《五代史·伶官傳序》中“ ， ”來勸誡孩子們要防微杜漸，不要讓手機侵蝕意志。陸游《書憤》中“ ， ”兩句，用六個名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河戰圖景，寄寓了詩人恢復故土山河的決心。【答案】 ①.士不可以不弘毅 ②.任重而道遠 ③.（亦欲以究天人之際 ④.通古今之變⑤.相看白刃血紛紛 ⑥.死節從來豈顧勛 ⑦.夫禍患常積于忽微 ⑧.而智勇多困于所溺⑨.樓船夜雪瓜洲渡 ⑩.鐵馬秋風大散關【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：弘、毅、究、勛、忽、溺、洲、渡。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影院座椅為什么普遍設計成紅色？主要是為了 A 。在觀眾入場時或者用手電筒打光時，紅色很顯眼，易分辨座椅位置。當電影開始后，隨著光線變暗我們眼睛里面擅于辨色的視錐細胞開始摸魚， B 。視桿細胞對波長505納米左右的藍綠光最敏感，640廳整體效果，④所以紅色就成了最佳的選擇。文中加點詞“摸魚”有何表達效果？請簡要分析。15字。得改變原意?！敬鸢浮?8.“摸魚”是網絡流行語，借以表現視錐細胞因光線變暗而對色彩不敏感的特點，增添了語言的趣味性。①提升觀眾的觀影體驗②（不擅于辨色的）視桿細胞開始工作（1）語句②：修改為：即使座椅稍顯陳舊（2）語句③：修改為：也不會影響影廳整體效果【解析】【18題詳解】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。“摸魚”原本是一個網絡流行語，在網絡語境中常用來形容人在工作或學習中偷懶、不專心，類似于“打混”或“混日子”的意思。然而，在這段文字中，“摸魚”被巧妙地運用在描述視錐細胞因光線變暗而對色彩不敏感的狀態上。這種用法不僅形象生動，還富有幽默感。通過將視錐細胞在光線變暗時的狀態比作“摸魚”，作者巧妙地傳達了視錐細胞在此時不再積極工作，對色彩分辨能力下降的情況。這種比喻不僅讓讀者能夠迅速理解視錐細胞的變化，還增添了語言的趣味性，使得整段文字更加生動有趣?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，從整段文字的主題來看，主要討論的是電影院座椅設計成紅色的原因。而電影院的核心功能是提供觀影服務，因此，座椅顏色的選擇自然應與提升觀影體驗相關。第一段作為段落的開頭，起到了總領全文的作用，因此可填入“提升觀眾的觀影體驗”。B（即活躍度降低，這意味著光線較暗時更為活躍，主要負責感知光線的強弱，對顏色不敏感。因此，它是視錐細胞在光線暗時“摸魚（不擅于辨色的）【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。存在。應改為“即使（縱使／就算／即便）（二）語言文字運用II（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甘肅瓜州。夜幕，大風，塵沙，趕路人，喘息，咳嗽，駱駝刺，芨芨草。我也不知道，這些大地上的機緣和命定，究竟是被哪一只造物之手安放在一處，齊聚在了后半夜的戈壁灘上。但是，因為滿目的黑暗，他們互相根本看不見彼此，所以，這哪里是齊聚，反倒更像是一場奴役，尤其是那些趕路人：①的親密明明已經降臨，但是，在大風里，在②的沙礫里，他們只好放棄辨認，陷入孤苦，再往前一步一步挪動，就像是，命運到來了，這命運的名字，就叫作低頭、③和伸手不見五指。此前的黃昏里，緊趕慢趕，我來到了一座小汽車站——憑借著最后一點能看清的視線，我終于找到了它，然而，它卻早已被大風和塵沙貫穿，里里外外，一個人影都沒見。最后一點視線消失之前，依稀可見的屋頂上，沙堆像一頭時刻準備吃人的獅子，正在越積越厚，就好像，轉瞬之后，它便要作魔作障。前路顯然已經斷絕，后路又早被掩蓋，那么，我到底該何去何從？依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）方寸之地撲面而來寸步難行彈丸之地撲面而來舉步維艱彈丸之地接踵而至寸步難行方寸之地接踵而至舉步維艱文中畫橫線的部分突出了沙漠之行的緊張感，這一表達效果是怎么取得的？比喻具有相似性，請據此對文中畫波浪線的句子所用比喻進行簡要分析。21.A22.沙漠環境對趕路人的威脅，從而產生緊張感。②運用一系列短句，增強了行文的節奏感，進而體會到沙漠之行的緊張氛圍。③行為動作直接描寫，直接體現了趕路人身體的不適與艱難，進一步強化