【歷史】高考文綜解題方法與技巧集錦（二）：歷史部分01選擇題歷史選擇題可以按不同的分類標準分為很多類型。縱觀高考選擇題的命題，根據歷史選擇題命題呈現的方式、考查的角度和能力等方面，主要分為文字材料類選擇題、圖表類選擇題、組合類選擇題、結論類選擇題、概念類選擇題、逆向選擇題、比較類選擇題等類型。熟悉各類題型的構成、解答技巧對復習備考是十分必要的。下面為大家解密各類型的選擇題。（一）文字材料類選擇題【題型解讀】這類題目符合“新材料、新情境、新問題”的考查理念。它主要由歷史典籍、文學作品、最新考古發現報告、碑刻、報紙等作為載體而設計出來的題目，主要考查學生閱讀材料獲取歷史信息，判斷、分析、評價歷史問題的能力。【答題技巧】①閱讀材料，抓住關鍵詞，提取有效信息。一般說來，時間、國別、作者等信息是最為關鍵的信息，閱讀材料時，首先將其標示出來。②明確材料的主題及需要解答的問題，明確本題的考點。③聯系相關歷史知識，進行知識遷移。同學們需要明白的一點是，這類題目雖然是“新材料、新情境、新問題”，但是必定與我們歷史教材有著密不可分的關系，解答時，一定要發散思維，聯系課本，不要有畏難情緒。【典型例題】1、某組織于2010年9月27日表示：“英國政府收緊財政的計劃有利于長期經濟復蘇，但將損害短期經濟增長，如果此風險顯現，英國的貨幣政策需要快速作出反應。”從其關注的內容看，該組織很有可能是（

）A.世界銀行

B.國際貨幣基金組織

C.世貿組織

D.關貿總協定解析：答案：B2、（2017

江蘇如皋高考模擬）學者哈羅德?伊尼斯在《傳播的偏向》中這樣評價梭倫：“他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個人對自己的行為負責，于是，權威的根基就被摧毀了。”梭倫改革時，“權威的根基就被摧毀”主要得益于（）A．實行財產等級制

B．廢除債務奴隸制C．實行陶片放逐法

D．建立四百人會議解析：

材料中“權威的根基”表明貴族對政治的壟斷，根據梭倫改革內容，實行按照財產多少劃分社會等級，削弱了貴族的特權，一定程度上有利于工商業者的政治地位的提高，故A項正確；廢除債務奴隸制，與材料中“權威的根基就被摧毀了”不符，故B項錯誤；克利斯提尼改革實行陶片放逐法，故C項錯誤；建立四百人議事會，

是基于根據財產多寡，把公民分為四個等級，與材料中“主要得益于”不符，故D項錯誤。

答案：A（二）表格數據、地圖、圖片、漫畫類選擇題【題型解讀】表格數據主要有表格、公式、統計圖等幾種類型，主要在經濟史方面比較多；地圖主要有形勢圖、布局圖、分布圖、疆域圖、交通路線圖等幾種類型；圖片主要有人物、文物、藝術品、歷史遺跡、生產工具、照片、宣傳標語、票據、物證等類型。在近幾年的高考中，這類題目有增加的趨勢，也是歷史高考選擇題的基本類型之一。這類題目具有直觀、內涵豐富、信息含量大、將形象思維與抽象思維巧妙結合的特點。主要考查我們同學獲取圖表歷史信息、判斷分析和透過現象看本質的能力。【答題技巧】①“三讀”：讀標題、讀內容、讀標注。充分挖掘和利用圖表信息，捕捉細節，把握圖表蘊含的本質。尤其是表格數據類，既要橫向比較又要縱向比較，找到數據變化趨勢。②結合歷史階段特征，進行知識遷移，展開合理想象。③通過對比數據、圖片等信息的把握，理解事物的特征和內在聯系，發掘其本質特征或內涵。【典型例題】

(2016

廣西桂林、北海、崇左高考模擬)下圖是歐洲某次重要戰爭的形勢圖。這場戰爭對近代歐洲歷史產生了深遠影響，具體表現在()

A．促成君主制度在法、德兩國終結B．直接導致了巴黎公社起義C．推動了大革命思想在歐洲的傳播D．改變了歐洲大陸政治格局解析：根據材料中的“北德意志同盟”和戰爭了路線可知這場戰爭是1871年的普法戰爭，并未終結法、德兩國的君主制，故A項錯誤；巴黎公社起義的直接原因是政府軍企圖解除巴黎人民的武裝，故B項錯誤；材料反映的是普法之間進行的戰爭，并未傳播革命思想，故C項錯誤；結合所學，可知德國在普法戰爭后，完成了統一，于1871年頒布了德意志德國憲法，成為君主立憲制國家，因此改變了歐洲大陸的政治格局，故D項正確。答案：D（三）組合類選擇題【題型解讀】組合類選擇題的特點是題目所包含的知識、信息量特別大，可以同時考查多個知識點，甚至包括跨章節的知識點，還可以考查我們同學邏輯思維能力和分析能力，在高考試題中占有相當大的比例。組合類選擇題按解答要求可以分為排序型和排除型。【答題技巧】解答此類題目最常用、最有效的方法是排除法和限定語突破法，在仔細審題之后，明確題目的時空限制以及特定的解題要求，縮小思考范圍，例如：①排序型：具體的方法有兩種，第一是確定首尾，根據自己所學，如果能縮小范圍，正確率會提高。第二是確定某些選項的位置關系，在解答過程中，如果我們能確定某些選項的先后關系，就可以把不符合這種關系的選項排除，也可完成解答。②排除型：這類題目最好的方法是排除法，比如我們能將某些一定正確或一定錯誤的小項找出來，則可以完成解答。當然，要知道某小項一定正確或者一定錯誤，對同學們掌握歷史史實的要求較高，否則會陷入似是而非的境地。那么關于判斷對錯，有沒有規律可循呢？這里有兩個小技巧：第一，選項中出現“絕對”性質的詞匯，一般就要三思而行了，如：“僅”——手工業僅在鄉村發展；“始終”——中國古代文明始終領先于世界；“毫無”——世界金融風暴對經濟全球化毫無用處；“徹底”——人類徹底擺脫了神學的影響，等等，這些說法都太過絕對了，要謹慎。第二，某選項中出現表示“開始/結束”時間的詞，你要關注它所說的時間是否正確，如果不正確，馬上排除。如：明中葉以后，民營手工業超過官營手工業占據社會手工業生產的主導地位（正確）；湘西在秦始皇完成統一后納入秦的管轄范圍（錯誤）。【典型例題】新中國成立以來，非洲各國與中國有著密切的交往與合作。其主要表現為：非洲發展中國家（

）

①是中國重返聯合國的重要推動力量；②是中國50年代初主要建交對象；③與中國共同發起不結盟運動；④是上海合作組織的成員A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④解析：本題考查新中國外交活動。①一定正確，因為所有答案都包含這一項，它與教材的聯系是“1971年10月25日，第26屆聯合國代表大會以壓倒多數，通過阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國提案，恢復中華人民共和國在聯合國的一切合法權利。”因此非洲諸國對新中國重返聯合國幫助甚大，以至于毛主席曾說，我們是被第三世界的兄弟們抬進聯合國的。②一定錯誤，因為我國50年代初奉行“一邊倒”的外交政策，主要與社會主義國家建交。這樣BCD三個選項都可以排除了。至于③，我國不是不結盟運動的正式成員國，只是觀察國，錯誤。④，上海合作組織成員國為中、俄、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦與烏茲別克斯坦，錯誤。注意，這種各選項分布不均的題目要特別注意，因為它比選項分布均勻的試題難度稍大，因為很多同學不敢確認，那么只要你掌握方法，排除一定錯誤的那項，問題便迎刃而解了。答案：A

（四）逆向類選擇題【題型解讀】逆向選擇要求進行逆向思維，選出符合題意的答案，這類題目的特點是利用在考試中的思維慣性來設置答題陷阱，考查仔細審題能力和細致閱讀能力、準確理解歷史的思維品質等。【答題技巧】①抓住題干的否定詞，如“不正確的”、“錯誤的”“不可能的”，有些設置得比較隱蔽，如“違背了”、“不會出現”等。②根據題干中的時間、人物、地理范圍、歷史結論、邏輯關系等要素進行逐一排除。③此類選擇題最忌諱的就是沒看清題意，誤認為是選擇正確的選項。【典型例題】二戰后，國際組織的發展進入新階段，除建立幾乎包括世界上所有國家的普遍性一般國際組織聯合國外，區域性的國際組織也大量涌現。這一現象出現的原因不包括（

）A.區域性經濟發展不平衡加劇B.大國強權政治主導著國際關系C.民族主義政治訴求不斷高漲D.聯合國政府調節機制效力不足解析：區域性經濟發展不平衡加劇是世界經濟區域化發展的原因之一，A項正確；二戰后形成了美蘇冷戰對抗的格局，在此背景下建立了北約、華約、歐共體等，B項正確；加強區域聯系，維護地區穩定與團結、發展地區經濟是區域組織建立的重要原因，如歐共體和東盟的成立，C項正確；聯合國政府調節機制效力不足是其缺陷，但與國際組織的建立關系不大。答案：D（五）比較類選擇題【題型解讀】比較類選擇題是將兩個或兩個以上的歷史事件、歷史人物、歷史現象或同一歷史現象在不同階段的反映作為對象進行比較分析的選擇題。這種類型的試題一般分成兩大類：一是要求比較歷史事物共同點，可稱為“求同型”；另一類是要求比較歷史事物的不同點，可稱為“求異型”。【答題技巧】解答此類試題，一是用排除法，二是注意以下步驟：①認真審題，弄清題意，明確比較對象。②確立比較項，即找準比較的角度，比較歷史事件一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等角度思考。③按照確定的比較項分項比較，歸納出它們的相同點和不同點。三是注意用歷史理論進行分析判斷。【典型例題】第三次科技革命的浪潮洶涌澎湃，蔚為壯觀。它與前兩次技術革命相比，既有不同的特點，又呈現出新的發展趨勢。這具體表現為（

）A.新的技術和發明超出一國范圍B.科學和技術之間開始走向結合C.學科越來越少且分工越來越細D.科學研究朝著綜合性方向發展解析：第三次科技革命的特點之一是科學技術領域之間相互滲透，并出現兩種趨勢，一是學科越來越多，分工越來越細；二是學科間的聯系越來越多，科學研究朝綜合性方向發展，故D項正確。答案：D02材料解析題歷史材料解析題的種類很多，從材料構成、設問、解答方式等角度，可分為背景原因類、比較異同類、史學觀點評述評價類、信息分類型材料解析題。其解答的基本思路是讀題、審題、明確題型和試題主題→閱讀材料，給材料分層，找到關鍵信息→概括材料→知識遷移、嫁接、轉換→組織答案。一般說來，材料解析題的答案主要有三種來源：一是來源于材料的答案，指從指定的材料中概括、歸納或摘錄的答案；二是來源于教材的答案，也就是出自教材的原話、某種觀點、認識、看法等；三是來源于自己組織的答案，也就是根據材料有效信息和相關歷史知識自己歸納的答案，不過注意這類答案不能違背歷史事實。在組織答案的時候要注意，答案要做到要點化、系統化：要點化是根據設問分成要點組織答案，系統化是指從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統化，避免重復或者遺漏現象的發生。語言要做到簡單化、專業化：簡單化是指高度概括、語言精練；專業化是指組織答案時，要盡可能用歷史學科語言組織答案。書寫要做到段落化、序號化、條理化。（一）背景、條件、原因類設問【題型解讀】背景、條件、原因類材料題，是從設問角度來劃分的試題類型。這類設問的題目在高考中是一定會出現的！所以有必要掌握其解答的基本方法。常見的設問方式有“請分析……發生的原因/社會背景/歷史依據/社會、經濟、政治、思想文化根源”等等。從能力考查角度看，這種題型的試題，注重考查學生對歷史知識內在聯系的認識和把握，屬于綜合性比較強的試題。“背景”是指事態發生、發展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現實環境。“原因”是指造成某種結果或引起其他事件發生的條件。“條件”是指制約、影響事物發生、存在和發展變化的諸因素。一般情況下，“背景”、“原因”、“條件”三者可以通用。但嚴格說來“背景”所包含的內容又比“條件”和“原因”更寬，縱橫的范圍更廣，“原因”和“條件”只是“背景”的組成部分。由于背景、條件、原因都是歷史現象或者事件發生前的要素，故放置一起探究其解題模式。【答題技巧】1．歷史背景＝（國內＋國際）（經濟＋政治＋思想文化＋……）（1）經濟背景＝生產力＋生產關系＋經濟結構＋……（2）政治背景＝政局＋制度＋體制＋政策＋階級＋民族＋外交＋軍事+……（3）文化背景＝思想、宗教＋科技＋教育＋……2．歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素。3．歷史原因：（1）原因廣度：原因＝主觀（內因）＋客觀（外因）①主觀原因：事件發起者、參與者內在的經濟、政治、思想諸方面因素。②客觀原因：自然社會環境，外在各方面的經濟、政治、思想因素等。原因廣度的分析與背景基本相同，背景側重于靜態分析，原因側重于動態分析。（2）原因深度：直接——主要——根本①直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線等）②主要原因：包括引發事件的主觀、客觀原因。③根本原因：歷史趨勢（生產力發展、朝代要求）＋主觀需要等。【示例】1、鴉片戰爭背景：（一）國內：（1）經濟：自然經濟＋資本主義萌芽＋土地集中。（2）政治：①腐敗：官場＋軍隊＋財政；②階級矛盾。（3）思想：愚昧自大。（二）國際：（1）經濟：工業革命→市場原料。（2）政治：資本主義擴張。2、十月革命的歷史條件：（一）國內：（1）經濟：資本主義發展到壟斷階段、相對落后、生活貧困；（2）政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等；（3）思想：列寧主義指導。（二）國際：帝國主義忙于一戰等。3、美國獨立戰爭的原因廣度分析：（一）內因：（1）經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等。（2）政治：美利堅民族形成，資產階級、種植園主階級形成等；（3）文化：統一的文化、民族意識覺醒等。（二）外因：（1）英國的經濟掠奪和政治壓迫；（2）啟蒙思想的影響等。【失分警示】“背景、條件、原因”類設問在命題中十分常見，解題失分主要在于：一是脫離材料，直接將所學相關知識照搬過來，答非所問，要點超出答題要求；二是忽視題目的特定要求，要求答“客觀原因”卻回答“主觀原因”，要求答“原因”卻完全混同于“條件”等等。注：考試時還有“意義、影響”類設問，這類設問思考的角度可以參考原因類思考角度，這里不再贅述。【典型例題】水是生命之源，它孕育了人類文明，啟迪著人類智慧，影響著人類社會的進程。閱讀材料，回答問題。材料

“南通州北通州，南北通州通南北。”所謂的“南北通州”是指北京通州和江蘇南通，它們均與大運河關系密切。但在近代以后，隨著運河漕運的停止，北通州及運河沿線大多數城市衰落，南通州卻未停止發展的腳步。1898年南通大生紗廠創辦，并獲得20年方圓百里內獨辦企業的特權，稅收負擔減輕。此后建立的大生港承擔了航運的功能。到20世紀20年代大生資本集團形成，包括棉花種植、碾米、造船、紡織機器制造、發電等企業及銀行。其間，南通還創辦了師范、農科、商業、紡織等學校，興建了博物苑、劇院、公園等公共設施。

問題：閱讀材料和《南通地理位置示意圖》，結合所學，概括近代南通經濟發展的原因。解析：1、審題：概括近代南通經濟發展的原因，聯想與南通有關的教材內容——張謇，大生紗廠，實業救國思潮。2、讀題：①讀題干，抓主題——水影響人類社會進程。聯想水的作用——孕育文明、運河、漕運、交通因素。②讀材料，抓關鍵信息——北京通州、江蘇南通、大運河、1898年、大生紗廠、“獨辦企業的特權，稅收減輕”、大生港承擔了航運的功能、20世紀20年代、大生資本集團、“……等企業及銀行”、“南通創辦……學校，興建……公共設施”。③讀圖——沿海、沿江，毗鄰上海，地理位置優越，開化較早。3、概括材料：1898年后，以南通大生集團為代表的民族資本主義的發展、南通經濟的發展。4、知識遷移：民族資本主義初步發展的原因5、組織答案：①南通依托江海，毗鄰上海，地理位置優越，有利于經濟發展——由示意圖、大運河、大生港所得。②張謇的實業救國思想和實踐活動，推動了當地經濟發展——由教材知識遷移所得。③清政府予以政策扶持，使其在競爭中占據優勢——由關鍵信息“獨辦企業的特權，稅收減輕”所得。④基礎設施和產業結構相對完善，有利于城市經濟持續發展——由“各類企業及銀行”、“學校、公共設施”所得。6、失分警示：①審題不清，誤將促進民族資本主義取得初步發展的原因照搬照抄，而本題實際問的是南通經濟發展的原因，角度應該提高。②不能將“各類企業及銀行”、“學校、公共設施”轉換成有效得分點。這是本題的難點所在，要解決這個難題，一是思維要有意識的打開，多聯想教材和現實；二是一定要多做題，多感受；三是在做題的基礎上，多自我總結。如問經濟發展原因的題目，有幾個固定思考角度，這是在拿到題目的時候首先應該想到的：◆生產力、生產技術進步，科學技術的進步，如春秋戰國時期的鐵犁牛耕的推廣運用；從18世紀中后期開始的第一次工業革命，從19世紀70年代開始的第二次工業革命。◆經濟形態的變化，如我國春秋戰國時期小農經濟開始形成、商品經濟發展、鴉片戰爭后自然經濟逐步解體。西方商品經濟的發展、資本主義萌芽。◆政府政策是否支持，如古代的重農抑商、改革變法、稅收政策、清末新政、各階段民族工業發展的原因；國家壟斷資本主義的出現等。◆交通便利的因素，如大運河的修建、漕運發達、陸上海上絲綢之路、新航路開辟引起的航運中心的變化、鐵路的出現、火車汽車的出現等。◆地理位置因素，如中國近代的沿海沿江城市受列強入侵較早，客觀上受到的影響也最深；地中海沿岸的資本主義萌芽；新航路開辟后的大西洋沿岸國家的發展等等。答案：①南通依托江海，毗鄰上海，地理位置優越，有利于經濟發展。②張謇的實業救國思想和實踐活動，推動了當地經濟發展。③清政府予以政策扶持，使其在競爭中占據優勢。④基礎設施和產業結構相對完善，有利于城市經濟持續發展。

（二）比較異同類設問【題型解讀】比較異同設問類型也是歷史高考常考、必考的基本類型，基本上有三種具體的要求：（1）求同：其呈現形式有“比較在……上的相同點”，“指出……和……在……上的相似之處”，“比較……和……的共同點”等。（2）求異：其呈現形式有“概括……和……的不同特點”，“指出……和……在……上的不同點”，“……和……相比，在……方面發生的新變化”等。（3）異同點比較：其呈現形式主要有“比較……和……的異同點”，“對……和……進行比較”等。【答題技巧】第一步：明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確是求同還是求異，或者是異同點比較。第二步：找準比較點，這是關鍵。題目已設置了比較點的按要求比較即可；題目沒有設置比較點的，要根據題意確定比較點。比較點一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。第三步：組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并聯系所學知識。①組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點：”“方式：”等，然后行文上為“都……”。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。②組織不同點的答案時，也要首先寫出比較點的提示語，然后行文上為“A……；B……”，對所有要比較的歷史事物逐項作答。【失分警示】“比較異同”類問題解題失分主要在于：一是在設問比較角度不明確的情況下找不準可比點；二是對相同點的回答歸納不出來，僅知道某方面有相同，但表達不出來，概括不全面、不準確；三是不注意答題格式，將比較題格式答成了概述題格式。【典型例題】閱讀材料，回答問題：材料一

18世紀中葉，法國出現了重農學派。重農學派以自然秩序為最高信條，視農業為財富的唯一來源，認為保障財產權利和個人經濟自由是社會繁榮的必要因素。材料二

18世紀后期，英國出現了經濟自由主義。經濟自由主義主張限制國家的權力，扶植和保護人民的權利，自由擇業，自由貿易，自由競爭。

問題：根據材料，概括兩國經濟思想的相同之處，并分析其原因。結合所學，比較這兩種思想反映的不同社會背景。解析：首先審題，本題要求回答英法兩國經濟思想的相同點，分析原因，再分析兩國不同的社會背景。好在比較點題目已經給出，不用我們同學去找，難度有所降低。分析材料，找到關鍵詞“自然秩序”、“保障財產權利和個人經濟自由”、“經濟自由主義”，由此不難得出結論，二者的相同之處是主張經濟自由，自由競爭。分析原因時，結合時間——18世紀，也不難得出結論。英法兩國不同的社會背景則需要聯系教材所學。答案：（1）相同：都主張經濟自由，自由競爭。（2）原因：啟蒙運動尊崇理性和自然秩序，提倡自由，都受到啟蒙思想的影響。（3）背景：重農學派出現的背景：法國處于農業社會，專制王權阻礙社會和經濟發展經濟自由主義出現的背景：英國已經開始工業革命，資產階級希望擺脫各種束縛。（三）史學觀點評述、評價類設問【題型解讀】“評價”，即評定歷史人物的功過是非或者歷史事件的性質、作用、地位等。“評述”就是對史學觀點或歷史材料進行分析評論。評價、評述類設問含有這樣的詞語：評價、簡評、評論、說明、證明、解釋、你認為、如何理解、你的看法等。【答題技巧】1、評價類歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關主體、是否促進社會或生產力發展）+性質+影響（積極和消極）+結論2、評述類（1）“是什么”，即從材料中概括出的觀點是什么/你同意的觀點是什么。（2）“為什么”，即你的理由是什么？一般結合背景加以分析論證，揭示事物本質，注意一定要做到史論結合。（3）“怎么樣”，即你對持有該觀點的人有何評價，也就是分析其觀點對錯的根源，一般可從時代和階級的局限性或理論的高度等方面思考。

【典型例題】1、清末創刊的《北京醒世畫報》記錄了宣統元年（1909-1910）間的北京民眾生活。其中，一則報道評述：“汪姓少婦時常與他（她）男人講平權自由，前兩天該婦人晚上出去沒回家。他（她）男人一問他，他（她）反炸啦，說現在時代平權自由，我不能受你壓制，我愛怎么就怎么，你管不了。咳，這叫野蠻不要臉，那能算自由嗎？”此外，諸如反對女子公開拋頭露面、斥責主家虐使婢女、同情女子外出擺攤補貼家用等均有報道。結合時代背景，談談你對材料所述社會現象的認識。要求：觀點明確，邏輯清晰，充分運用材料。解析：本題是一道觀點評述題，那么回答的第一步便是概括你的觀點是什么。那么觀點是什么呢？閱讀材料，找出關鍵信息。①他（她）——“她”字的出現說明此時已經受到男女平等思想的影響，因為在中國古代是沒有“她”這個字的，用“他”代指第三人稱，男人女人都用這個字。②“咳，這叫野蠻不要臉，那能算自由嗎？”——婦女仍然遭到社會歧視。③反對女子公開露面——婦女仍然受歧視。④斥責主家虐使婢女、同情女子外出擺攤補貼家用——批評虐待婢女的現象，同情婦女，認為男女平等，具有反對專制的思想因子。由此，提煉觀點：京城百姓的思想既受到自由平等思想的影響，也受到傳統觀念的束縛，具有新舊雜糅的思想特點。第二步，必須分析原因，找出時代背景。①受平等自由等思想影響的原因：戊戌變法、新政的推行，報刊傳媒對于自由平等觀念的宣傳。②婦女仍然遭受社會歧視的原因：傳統觀念仍然根深蒂固。最后得出結論：中國人部分接受西方文化，但仍未改弦更張。人類思想觀念的轉變不能一蹴而就，是長期緩慢的漸變過程。

答案：第一層次：能初步評價材料所述的社會現象。承認平等自由的價值、斥責主家虐使婢女等現象表明京城百姓受到平等自由等思想的影響；反對女子公開拋頭露面、認為女人不回家是不要臉表明婦女仍然遭受社會歧視。第二層次：能將社會現象與時代背景建立起聯系。京城百姓受到平等自由等思想的影響：戊戌變法、新政的推行，報刊傳媒對于自由平等觀念的宣傳，一定程度上改變了京城百姓的思想。婦女仍然遭受社會歧視：傳統觀念仍然根深蒂固。第三層次：能對具體的社會現象進行抽象的概括，并分析原因。京城百姓思想觀念呈現新舊雜糅的特點。這是因為時值清末新政，中國人部分接受西方文化，但仍未改弦更張。而且，人類思想觀念的轉變不能一蹴而就，是長期緩慢的漸變過程。2、(2016

江西鷹潭高考模擬)京津冀地區在中國近代史上具有重要的歷史地位。閱讀材料，完成下列問題。請從上表中選擇恰當的材料論證“京津冀地區見證中國XX近代化進程”這一主題。解析：近代化的過程就是傳統社會向現代社會的變遷過程，它將引起社會生產力、經濟制度、政治制度、思想文化乃至人們的生活方式、價值觀念和心理態度的多元化等各個方面的變革，其核心是經濟的工業化和政治的民主化。在此理解基礎之上從經濟、政治、文化等方面來闡述，做到有理有據，史論結合，語言具有說服力。答案：(1)京津冀地區見證中國的經濟近代化歷程。清政府在唐山創辦開平礦務局，創辦近代民用工業，邁出中國近代化歷程的第一步。朱其昂在天津創辦貽來牟機器磨坊、甲午戰后清政府放寬民間設廠限制、范旭東在天津創辦永利堿廠見證了中國近代民族資本主義工業的產生、初步發展和黃金時期，民族資本主義工業的發展進一步推動了中國經濟近代化歷程。(2)京津冀地區見證中國的政治近