童年情景的描寫技巧：小學高年級語文寫作教案一、教案取材出處本次教案取材于小學高年級語文教材，結合《童年》一書中對童年情景的描寫，旨在幫助學生掌握童年情景的描寫技巧。二、教案教學目標了解童年情景的描寫特點，提高學生的寫作能力。通過分析優秀作品，培養學生觀察生活、感悟生活的能力。培養學生運用多種修辭手法，生動描繪童年情景。三、教學重點難點教學重點：童年情景的描寫方法及特點。學會運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，生動描繪童年情景。教學難點：如何將具體細節與整體情感相結合，使描寫更具感染力。如何運用多種修辭手法，使描寫更加生動形象。章節內容教學目標童年情景描寫方法了解童年情景的描寫特點，提高學生的寫作能力。優秀作品分析通過分析優秀作品，培養學生觀察生活、感悟生活的能力。修辭手法運用培養學生運用多種修辭手法，生動描繪童年情景。四、教案教學方法為了保證教學效果，本教案將采用以下教學方法：案例分析：通過分析《童年》一書中的經典段落，讓學生直觀地了解童年情景的描寫技巧。小組討論：將學生分成小組，讓他們就童年情景的描寫進行討論，培養合作意識和批判性思維。角色扮演：讓學生扮演書中的角色，通過模擬場景，加深對童年情景的理解。寫作實踐：引導學生結合自己的生活經歷，進行寫作練習，鞏固所學知識。多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。五、教案教學過程導入（5分鐘）教師展示《童年》一書的封面和作者簡介，激發學生的閱讀興趣。提問：你們對童年有什么樣的記憶？請分享一個你們童年時的有趣故事。案例分析（10分鐘）教師選取《童年》中的一段描寫童年情景的段落，讓學生朗讀并分析。提問：這段文字是如何描寫童年情景的？使用了哪些修辭手法？小組討論（15分鐘）將學生分成小組，每組選擇一個童年情景進行討論，并嘗試用文字進行描述。教師巡回指導，幫助學生發覺問題并給出建議。角色扮演（15分鐘）每組選擇一個角色，進行角色扮演，模擬童年情景。教師觀察并記錄每個小組的表現，給予評價。寫作實踐（20分鐘）學生根據小組討論的結果，結合自己的生活經歷，進行寫作練習。教師提供寫作指導，如如何運用修辭手法，如何描寫細節等。展示與評價（10分鐘）學生展示自己的作品，其他學生進行評價。教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足。六、教案教材分析《童年》一書是俄國作家高爾基的自傳體小說，通過講述作者自己的童年經歷，展現了俄國下層人民的生活狀況。本書中的童年情景描寫生動、細膩，充滿了童真和童趣。教材分析描寫手法：作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描寫更加生動形象。細節描寫：作者注重細節描寫，通過對人物、場景、物品的細致刻畫，使讀者仿佛置身于童年情景之中。情感表達：作者在描寫童年情景時，融入了自己的情感，使讀者能夠感受到作者對童年的懷念和對生活的熱愛。通過本教案的教學，學生能夠掌握童年情景的描寫技巧，提高自己的寫作能力，同時也能夠培養對生活的感悟和熱愛。七、教案作業設計為了鞏固學生對童年情景描寫技巧的掌握，以下設計了一份作業：作業內容：學生回憶自己童年時期的一個難忘事件，用文字描述情景，包括時間、地點、人物、事件經過等。要求學生運用至少兩種修辭手法（如比喻、擬人）來豐富描寫，使文章更具生動性。作業要求：字數控制在300500字。作業需手寫，要求書寫工整，不得有錯別字。作業提交方式：學生將作業交給課代表，由課代表收集后統一交給教師。作業評價：教師將根據內容豐富度、描寫生動性、修辭手法的運用等標準進行評價。評價將以書面形式反饋給學生，并鼓勵學生在課后進行修改和提升。互動環節：教師挑選幾篇優秀的作業在課堂上進行朗讀，并詢問其他學生對這些作業的評價和改進建議。教師使用以下話術與學生互動：“同學們，請聽一下這位同學的作業，你們覺得他的描寫哪里特別吸引你們？”“誰能告訴我，他是如何運用比喻來描述這個場景的？”“如果你們是這位同學，你們會怎樣改進這個描寫呢？”八、教案結語在課堂結束前，教師可以以以下方式總結本節課的內容，并與學生進行互動：“今天我們一起學習了如何描寫童年情景，能夠在生活中多觀察、多感悟，把美好的回憶變成精彩的文字。”“我想請大家閉上眼睛，回憶一下自己的童年，然后告訴我你們心中最難忘的那一幕是什么。”“同學們，寫作不僅僅是一種技能，更是一種情感的抒發。希望你們在今后的日子里，能夠用文字記錄下自己的成長和感悟。”“我們為今天的課堂鼓掌，感謝每一位積極參與的同學，希望你們的作業能夠更加精彩！”作業環節教師話術朗讀優秀作業“同學們，請聽一下這位同學的作業，你們覺得他的描寫哪里特別吸引你們？”引導評價“誰能告訴