3/3《摸一摸畫一畫》名師教案安徽省黃山市祁門縣歷口中心學校桂劍婷教學目標：1、知識與技能：了解色彩點、線條、肌理能夠表達身體的觸覺，并能用多種方式去體現。2、過程與方法：體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，能用造型語言表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。3、情感態度與價值觀：激發學生運用美術知識表達對生活充滿想象、創新的熱情。教學重難點：啟發學生運用不同的材料來表達摸、看、聽等感受。教學準備：1、教師準備：表現身體觸覺的圖片資料，不同的材料及各種繪畫制作工具。2、學生準備：鉛筆、蠟筆或彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等不同繪畫制作工具與材料。教學過程：一、循序漸進，導入新課(一)游戲——體驗感受片段師：同學們，請跟著音樂做動作(拍手)《如果感到快樂你就拍拍手》生：(很興奮，并認真地跟著老師“拍手”，由慢到快)師：好，誰來說說剛才拍手時有什么感覺？生1：手感到很痛。生2：手很麻、很酸。生3：手有火辣辣的感覺。生4：拍手時心情很激動。師：很好！同學們有了這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？師在黑板師范引導總結感覺并且引導孩子自主引導畫出來。(二)引導——發現問題，解決問題完成第一次活動后，學生已經明白“感覺”是可以表現的。接著，教師讓學生分組觸摸瓶子里的熱水，進一步體驗“感覺”，并把摸熱水的“感覺”畫出來。師：現在，全班同學都畫了自己摸到熱水的感覺，誰來介紹你的作業為什么要這樣畫？生1：水很滑，所以我用油畫棒快速地涂；水又很燙，所以我選擇了大紅色。師：很好，你懂得用整個塊面和色彩來表現感覺。生2：我看到熱水在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。師：不錯，你觀察得很仔細，知道符號也是一種表現方法。生3：我覺得手碰到熱水就象觸電的感覺，所以我用閃電的符號(折線)。……師根據學生作業，引導學生發現并歸納運用點、線、面及色彩來表現“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實際操作示范，進一步讓學生確認“感覺”是可以表現的。在第二次活動中，通過老師的引導，學生在實踐中積極地發現問題，解決問題，知識的蒼白點有了零的突破，全班同學都能拿起畫筆把自己的“感覺”表現出來，雖然還有一部分學生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“燙”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。二、游戲引導老師帶來一個百寶箱有沒有小朋友想摸一摸，閉上眼睛摸一摸，然后把你的感覺畫出來，讓學生閉上眼觸摸石頭、絨線、棉花等物體，老師提問：“小朋友，你摸到這個物體后有什么感覺？”及時鼓勵表達清晰的學生，接著提問：“如果把感覺畫出來，你能做到嗎？只要敢于嘗試，老師愿和你們一起努力，進入今天的感覺體驗好不好？”教師板書課題——摸一摸，畫一畫。三、師生合作，探究方法（一）師問：什么叫觸覺？你能找到身邊現有的道具來表現觸覺嗎？（二）師生共同找：老師先對黑板，講臺上的尺子。課本等進行觸摸，引導學生對眼前的文具盒、課桌面、鉛筆等進行觸摸，充分感受觸摸產生的不同感覺。（三）探究表達觸覺的方法：（1）老師示范：摸到黑板我有一種平平、冷冷的感覺，我想用看上去冷一點的色彩和平平的線條去表現。（2）啟發學生欣賞同齡人的作品：翻書看圖：《爸爸帶我去打針》、《被膠水粘住了手》、《很熱的感覺》等，請小朋友說一說，同齡人是用什么材料和方式去表現以上感覺的。（3）教師小結：每個人的身體感覺會有相同和不同之處，所以對同一物體表達的方式會不一樣，我們可以通過畫、手工等不同的形式來表達身體的感覺，只要大膽運用材料和所學的知識，所表達的畫面一定會豐富多彩。四、小組合作、創作實踐（一）分組進行命題創作：4人一組，老師提供幾個不同的石頭讓學生觸摸再進行創作。（圓滑的、多棱角的、凹凸不平的、不規則的石頭）。（二）設置場景：春暖花開、夏天炎熱、秋天的果實、冬天下雪的動畫場景、分組抽簽、選擇一個場景來進行創作表現。五、成果展評（一）每組采用自評、互評等多種方式來肯定作品。（二）每組派代表評價其他組的作品。（三）請優秀的小組或個人談談自己的創作感覺。六、延伸（一）欣賞德國畫家漢斯、哈頓的作品；感受畫家用黑色線條組合的運動空間氣氛。（二）欣賞大師作品：法國畫家克洛德、莫奈的作品，了解