Word1/1幼兒園大班古詩教案10篇

幼兒園大班古詩教案第1篇

一、教學要求

1、學會本課4個生字。熟悉離、枯、榮、野、燒、盡6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

這首古詩原題為《賦得古原草送別》，是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂密的`野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。課文概述了野草的特點，贊頌了它堅韌的生命力。

教學重點是學會4個生字，背誦課文。

三、教學建議

師：它們在爭辯什么問題?(春雨究竟是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次觀賞散文詩一遍。

師：小伴侶要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(老師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發(fā)表看法啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的.?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最終告知大家它是什么顏色的?(無色的)

4、爭論思索：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，由于春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結：是啊，春雨原來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，特別艷麗，特別漂亮，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小伴侶，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些歡樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現(xiàn)在我請四組小伴侶分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭辯的語氣)

師：今日老師預備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小伴侶戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合嬉戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小伴侶當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：觀賞了這首美麗的散文詩，知道春天有許多美麗的顏色，我們一起去外面查找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

六、活動延長：

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟識散文詩內(nèi)容。

幼兒園大班古詩教案第6篇

關心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。接下來要給大家推舉的是幼兒園大班語言詩歌教案，歡迎閱讀以及參考！

【活動目標】

1、關心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。

【活動預備】

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】

一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認真看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園)。小伴侶你們喜愛這么漂亮的地方嗎?

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了。(小伴侶們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶)，并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。

3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的.家)。

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_對小伴侶們的謝意預備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小仆人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、伴侶念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(老師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小伴侶念得好嗎，給點掌聲)

三、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢?老師為小伴侶預備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作，老師巡察。

3、(幼兒操作回座位)，誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。

四、老師小結。

我們小伴侶可真能干，今日不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

幼兒園大班古詩教案第7篇

活動目的：

1、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。

2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。

活動過程：

一、活動導入：

—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)

二、理解古詩《池上》

看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小伴侶、小船、浮萍、水草……)

這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)

老師小結：小娃娃撐著小船，靜靜地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺觀察了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。

三、觀賞古詩

介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，關心幼兒理解古詩內(nèi)容。

⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。

⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。

四、學習古詩。

集體念，師生對念，男女生輪念。

五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

活動反思：

由于在平常的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感愛好的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀看和記憶。

古詩《池上》內(nèi)容簡潔，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的關心孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個老師應當做的事情!

幼兒園大班古詩教案第8篇

一、積累引入，以舊帶新。

1、師：初夏季節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?

2、同學溝通自己積累的關于池塘或荷花的詩句。

3、師：今日我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的.事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。

4、簡介白居易。

(1)同學匯報自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

(2)老師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了許多詩，揭露統(tǒng)治者的浪費腐化，即出名的“諷喻詩”。他喜愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、同學自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀狀況。

(1)指名讀古詩，集體正音。

①讀準后鼻音：撐、艇、萍;指導“艇”字的寫法及結構。

②學習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習書寫。

(2)齊讀古詩。

(3)同學簡潔說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

(一個小孩偷采白蓮。)

3、同學再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學習，弄懂詩意。

(1)同學結合前后句和插圖，借助解釋和工具書，自己理解詩句含義。

(2)小組內(nèi)逐句溝通自己的理解，相互啟發(fā)、補充。

5、集體溝通，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

設計意圖：

課標要求其次學段的同學要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”本環(huán)節(jié)的設計通過同學借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培育了同學自主探究的力量。

三、吟詩煉字，體會意境。

(一)前兩行——小娃偷采蓮。

1、同學自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

2、同學溝通“看”到的畫面。

(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?

(同學用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美妙畫面，喚起同學對荷花池和嬌嫩蓮蓬的憧憬之情。)

(2)小孩如何偷采白蓮的?

①同學暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜蜜的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就當心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

②讓同學為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。

③看圖，指導同學讀出小娃天真、淘氣的感覺。

④朗讀前兩句，思索：你最觀賞其中哪個字?

(“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的歡樂、無憂、自由。)⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

(二)后兩行——景美童心純

1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)覺嗎?

2、同學默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。

設計意圖：

“胸有境，入境始與親”，通過同學親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使情，同學情，詩中激發(fā)共鳴。

四、回歸整體，拓展延長。

1、同學帶著理解，再次練習有感情地朗讀這首詩。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜愛的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

設計意圖：

課標要求其次學段的同學要能“誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦，增加同學的語言積累。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

幼兒園大班古詩教案第9篇

【活動設計背景】

通過“故事：高興奮興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的樂觀情感體驗，萌發(fā)了愛幼兒園的情感。

【活動目標】

1、培育幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的力量。

2、初步培育幼兒能寧靜、用心聽故事的習慣。

3.教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培育幼兒開心、健康的心情。

【教學重點、難點】

1.引導幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動作，在音樂嬉戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。

2.幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也準時鼓舞、教育幼兒

【活動預備】

掛圖，音樂《我上幼兒園》，故事《高興奮興上幼兒園》，操場，大型器材

【活動過程】

1.做“打電話”的嬉戲;

2.幼兒聽故事《高興奮興上幼兒園》后爭論：故事中有誰?它們都干什么?

3.老師結合掛圖，分段敘述，設計問題關心幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎么上幼兒園的?

4.幼兒園里有些那些設備和家里一樣嗎?(如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。)

————比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣?爭論：我們小伴侶應怎樣上幼兒園?

(幼兒園的物品比家里的大、多，幼兒園的廚房、嬉戲室、午休室是分散的而且房間特殊大，幼兒園的人比家里的多，所以說幼兒園是一個大家庭。)

5.帶領幼兒參觀各種大型運動器械，并向幼兒介紹器械名稱，老師演示玩法。

——幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，老師隨時提示幼兒留意平安。(如：玩滑滑梯要排隊，不能推人。幼兒園的玩具要大家玩，不掙不搶。)

6.老師小結：帶領玩累的'幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣?幼兒園好不好?鼓舞幼兒每天來幼兒園。——放音樂《我上幼兒園》

幼兒園大班古詩教案第10篇

一、設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展，并且孩子們布滿了奇怪???心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在觀賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進行制造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的.運用語言力量進行表達。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動目標：

1、