Word1/1幼兒園大班語言教案《蚯蚓的日記》含反思

設(shè)計(jì)意圖

一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的共性、執(zhí)著的士氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)受著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)決執(zhí)著、樂觀向上的正氣，初步學(xué)會(huì)辨別是非好壞，培植對(duì)生活布滿信念的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、溝通等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

3.初步辨別是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的學(xué)問;《蚯蚓的日記》電子版大圖書讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提示他改進(jìn)?

2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增加符號(hào)"大拇指、問號(hào)'，分別表示"值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)'，請(qǐng)幼兒辨別是非，將從前匯總的狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3.出示最終一篇日記，組織幼兒爭(zhēng)論。

師："作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里'小蚯蚓有擔(dān)憂的事嗎?擔(dān)憂什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好地愛護(hù)他們?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀看小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的愛好，深化理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的歡樂和思索。

2.嬉戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3.家園共育：連續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有肯定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三非常鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有愛好地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀"登記一篇你覺得最好玩的日記'到教室四周分頁圖畫書的閱讀"記錄下一篇你最喜愛的日記'，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自共享溝通，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我奇妙地采納記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分快樂、難受的日記開頭