喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教學目標：了解人物通訊的特點能概括地選取典型事例。理解細節描寫和運用數據的作用。學習袁隆平為科技獻身的精神。教學重點、難點：重點：了解學習杰出世界級農業科學家袁隆平的創新精神和高尚品質。難點:：進一步學習掌握通訊的寫法。教學步驟：一、導入：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！這是2004年度感動中國獲獎者之一袁隆平的頒獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學習一篇關于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的。二、文體介紹在學習人物通訊之前，讓我們先了解一下，什么是人物通訊？人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊呢？人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。第二種，人們普遍關心的社會名流。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發展的一個新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。根據基本結構形態的不同，人物通訊有這樣三種類型：傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。特寫式側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現在也很常見。3．群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。走進文本：1、文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞類文章，它要在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息，請分析本文題目的特點。??正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。副題，實題，點明所報道的人物。?????2、思考：①袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？（PPT介紹袁隆平，突出他是“雜交水稻之父”：“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經濟建設。所以，誰解決了老百姓的吃飯問題，誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現在雜交水稻的研究、應用和推廣上：我國大江南北的農田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻。）??②前面我們已經了解了人物通訊的基本常識，作為一名高中生，從讀者的角度我們應該知道一篇通訊它“寫了什么”，培養自己的篩選信息——歸納信息——概括信息的能力；從作者的角度我們應該明白一篇通訊它“怎么寫的”，從中學習表達技巧、表現手法等，學會寫作通訊。課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？?（寫什么？）①2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）

②1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）

③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創新）

④1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）

⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。（堅持真理，實事求是）

⑥1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

⑦袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）

4、課文寫了袁隆平哪四個方面的內容？這四個方面的內容分別體現了袁隆平作為一名科學家的哪些方面的品質？并請結合文本四個小標題所引領的內容，在下列橫線上填出合適的內容。?第一問：四個小標題實踐是他發現真理的途徑；創新是他的靈魂和本質；實事求是是他的立場和態度；4、引領“綠色革命”是他的心愿。第二問：袁隆平的品質嚴謹認真的工作態度，從實踐中發現真理的工作方法；不迷信權威，不動搖，不退卻，極具韌性的學術品格；堅持真理，捍衛真理，不計個人風險得失的道德操守；4、心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。第三問：袁隆平是一位

扎根農田，揮灑汗水，專注敬業，嚴謹認真

的實踐者；袁隆平是一位

不迷信權威，不動搖，不退卻，極具韌性

的研究者；袁隆平是一位

勇于擔當，堅持實事求是

，不計個人風險

的捍衛者；袁隆平是一位

心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止

的尋夢者。寫法探究：四個部分“怎么寫”？第一部分“實踐是他發現真理的途徑”采用了怎樣的手法？明確：采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學實踐的過程：1960年7月的一天，發現特異稻（欣喜）護理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）發現真理（收獲）。表現了袁隆平對科學的嚴謹、一絲不茍和敢于實踐的科學精神。?第二部分“創新是他的靈魂和本質”共有七個自然段，分幾個層次？?明確：可分兩個層次。前五個自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰權威、自創新說來展開。后兩個自然段寫袁隆平的獨特發現和介紹他的創新成果。?第三部分“實事求是是他的立場和態度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？明確：這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛者，是事實的追隨者。”主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩個情節來寫的。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。?第四部分“引領‘綠色革命’是他的心愿”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？明確：①一個夢三個比喻構成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；?②戰略設想三個戰略發展階段，寫出了袁隆平目標遠大，不斷進取；?③兩個心愿“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。合作探究：1、問：一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會產生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文“雜交水稻之父袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前，請同學們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。??提示：細節描寫???(一位老人瞇起雙眼—走下了稻田)，幾個動詞突出了人物工作之認真細心，對科學的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。???突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來”!???1964年7月5日，突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。體現研究工作的艱辛?細節描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來龍去脈交代清楚的重要手段。?人物刻畫細致入微，精彩的細節描寫充分地表現了袁隆平工作之認真細心，對科學的嚴謹，一絲不茍，對科學熱愛與專注。鑒賞文本：??人物通訊要注意新聞性與文學性相結合，新聞性要突顯重點，文學性要有豐富的細節。本篇人物通訊，精彩之處有哪幾點？1、

圍繞主旨選取典型事件；2、

小標題清晰明白，結構統一；3、

細節描寫使人物形神兼備；4、準確的數據增強文章真實性。七、方法歸納請結合以上學習過程，試歸納閱讀人物通訊的一般方法

1、抓關鍵句，理清線索；

2、提煉要素，概括事件；

3、品讀細節，理解人物；

4、明確主旨，賞鑒特色。八、遷移拓展：多向運用訓練，然后分小組交流，各組代表發言。利用課文的相關材料，可以論證一些論題，如：實踐出真知，不迷信權威，創新精神，堅韌，合作，膽識，博愛與勇敢，捍衛真理，人類情懷，理想，追求不止，奉獻，價值觀……請認真參讀以下論證示例段，結合課文可適用論題，任選一角度，仿照寫一段200字左右的議論語段。示例1、愈挫愈勇，追求不止

曾讓中國刮起過一場浩大的“綠色旋風”的袁隆平，幾十年默默地在農業科研領域中做出了偉大貢獻，無疑是在向我們詮釋著一份堅韌不拔，追求不止的感動。（起，引起話題）袁隆平能從一名農校普通老師躋身于科研界，其中最重要是緣于他那份追求為人民，為國家，為社會謀幸福的理想，緣于他那份追求不已的堅韌。他研究雜交水稻的過程，是一個伴隨著無數次失敗乃至失望和無數次的希望重生的艱巨歷程，他始終不言放棄．他愈挫愈堅，是他那份堅韌讓他對雜交水稻的研究充滿希望，也讓他最終成為“雜交水稻之父”。袁隆平院士，這位科學家，他對科研工作的不止追求，帶來的是稻產量的飛躍提升，是全人類的共同福益。（議，強調觀點）正是因為這種愈挫愈勇、追求不止的精神使他成為真正的“心靈富豪”。（結，重申觀點）

示例2、“三不”權威

（不迷信、不盲從、不屈服）“雜交水稻之父”袁隆平在研究雜交水稻之初，曾有人嘲笑他提出“雜交水稻課題是對遺傳學的無知”。（起，引出話題）因為美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作《遺傳學原理》中的論斷：“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無優勢。”但袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不迷信權威的每一個觀點。（承，明確觀點）試想，假如當初袁隆平盲從于經典，屈從于權威，哪能有雜交水稻問世？哪能改變幾億中國人的生存狀態與命運？不可能，絕對不可能！正是這種敢于挑戰權威，不盲從于權威的膽識與勇氣，才使得袁隆平真正成為“雜交水稻之父”、農業科學家。不僅解決了13億人口大國的吃飯問題，也改變了世界其他部分國家與地區的糧食問題。（議，通過假設論證進一步強調觀點）古往今來，這種不迷信權威，不屈從權威的人，恒河沙數。布魯諾在那個神權至上的時代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身軀，也不低下高貴的頭顱。以色列科學家謝赫曼因發現“準晶體”獨享2011年諾貝爾化學獎，30年前發現“準晶體”時，他面對是來自主流科學界、權威人物的質疑與嘲諷。因為當時人們認為自然界的固態物質僅限于晶體與非晶體，甚至著名諾貝爾“雙料”獲得者林納·鮑林也站出來斥責他“胡言亂語”，嘲笑他是“偽科學家”。但正因為謝赫曼不迷信權威，不屈從權威，經過30年的堅持與不懈努力，終于“沉案昭雪”，獲得了科學界最大的擁抱和認可。他的發現也徹底顛覆了人類的物質觀。