2025年中學教師資格考試《綜合素質》考前押題密卷（含答案）——班級管理與教育引導技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、班級管理要求：根據所提供的班級管理案例，分析并提出相應的班級管理策略。1.小明是一位初中二年級的學生，他上課經常遲到，學習成績也較差。以下是小明的部分行為表現：（1）經常在上課前20分鐘到校，但之后便在教室里玩耍。（2）在課堂上經常與前后桌的同學講話，影響其他同學學習。（3）作業經常拖欠，成績一直處于班級倒數。（4）對老師的批評和指導表現出抵觸情緒。請根據上述情況，分析小明行為背后的原因，并提出相應的班級管理策略。2.小紅是班級的一名優秀學生，學習刻苦，成績優異。但近期她情緒低落，表現出以下行為：（1）上課注意力不集中，時常發呆。（2）與同學交流時，話語減少，態度冷淡。（3）下課后，獨自一人在教室角落哭泣。（4）成績下滑，作業錯誤率提高。請根據上述情況，分析小紅情緒低落的原因，并提出相應的班級管理策略。二、教育引導技巧要求：結合所給案例，分析教師應如何運用教育引導技巧，幫助學生解決實際問題。1.小剛是一位性格內向的學生，他在課堂上很少發言，與同學交往也較為謹慎。以下是小剛在班級中的部分表現：（1）上課時，總是坐在教室的角落，避免與同學交流。（2）在小組活動中，不主動承擔任務，經常選擇旁觀。（3）遇到困難時，不敢向同學求助，獨自承受。（4）在課堂上，總是低著頭，避免與老師的目光接觸。請根據上述情況，分析小剛行為背后的原因，并提出教師應如何運用教育引導技巧，幫助他融入班級。2.小麗是一位性格開朗的學生，但在學習上遇到困難時，容易產生焦慮情緒。以下是小麗在學習上的部分表現：（1）面對難題，容易產生逃避心理，不敢嘗試。（2）在學習過程中，遇到困難時，容易沮喪，缺乏信心。（3）在考試前，情緒波動較大，容易緊張。（4）在班級中，學習成績排名靠后，容易自卑。請根據上述情況，分析小麗焦慮情緒的原因，并提出教師應如何運用教育引導技巧，幫助她克服困難，提高學習成績。四、教師職業道德要求：根據以下情景，判斷教師的言行是否符合教師職業道德規范，并說明理由。1.某教師因個人原因未能按時完成學生的作業批改，于是將作業發給學生自己批改，并告知家長。2.在家長會上，一位教師對一位家長的批評態度較為嚴厲，家長感到不滿。3.某教師發現班上的一名學生經常抄襲作業，但沒有采取任何措施，而是讓學生繼續抄襲。五、教育政策法規要求：根據《中華人民共和國教育法》的相關規定，回答以下問題。1.教育法規定了教育的性質和方針，請列舉出其中兩項基本方針。2.教育法對學校、教師、學生的權利和義務有哪些規定？3.教育法對學校的教學、科研、社會服務等方面有哪些要求？六、教學設計要求：根據以下教學案例，設計一節針對初中生的語文課。1.教學內容：魯迅的《阿Q正傳》節選。2.教學目標：a.理解魯迅在《阿Q正傳》中通過阿Q這一人物形象所表達的思想內涵。b.提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。c.培養學生的愛國情懷和社會責任感。本次試卷答案如下：一、班級管理1.小明行為背后的原因分析：a.家庭教育缺失：可能存在家庭教育方法不當或家庭環境不利于學生成長。b.學習興趣缺失：可能對學習缺乏興趣，導致學習動力不足。c.自我管理能力差：可能缺乏時間觀念和自我約束能力，導致學習習慣不良。策略：a.加強家庭教育指導，與家長溝通，共同關注學生的成長。b.激發學習興趣，通過多樣化的教學方法提高學生的學習積極性。c.培養學生的自我管理能力，引導學生養成良好的學習習慣。2.小紅情緒低落的原因分析：a.學習壓力過大：可能因為學習任務重，導致心理壓力增大。b.人際關系問題：可能因為與同學或老師之間存在矛盾，導致心理負擔加重。c.自我期望過高：可能因為對自己的期望過高，導致心理承受能力不足。策略：a.關注學生的心理健康，引導學生正確面對學習壓力。b.加強師生、同學之間的溝通，緩解人際關系矛盾。c.引導學生樹立合理的目標，提高心理承受能力。二、教育引導技巧1.小剛行為背后的原因分析：a.性格內向：可能因為性格原因，導致在班級中缺乏自信。b.自我認知不足：可能因為對自己的認識不足，導致在班級中缺乏存在感。策略：a.鼓勵學生積極參與班級活動，提高自信心。b.引導學生正確認識自己，發揮自身優勢。2.小麗焦慮情緒的原因分析：a.學習壓力：可能因為學習任務重，導致心理壓力增大。b.自我期望過高：可能因為對自己的期望過高，導致心理承受能力不足。策略：a.關注學生的心理健康，引導學生正確面對學習壓力。b.引導學生樹立合理的目標，提高心理承受能力。四、教師職業道德1.教師的言行不符合教師職業道德規范。理由：教師應當關心愛護學生，尊重學生人格，不得體罰或變相體罰學生。將作業發給學生自己批改，并告知家長，忽視了教師的職責和學生的權益。2.教師的言行不符合教師職業道德規范。理由：教師應當尊重家長，與家長保持良好的溝通。在家長會上對家長的批評態度嚴厲，容易引起家長的不滿，不利于家校合作。3.教師的言行不符合教師職業道德規范。理由：教師應當關愛學生，關心學生的成長。對學生的抄襲行為視而不見，沒有盡到教師的職責，不利于學生的健康成長。五、教育政策法規1.教育法規定的兩項基本方針：實施素質教育，促進學生的全面發展；堅持教育公平，保障公民受教育權利。2.教育法對學校、教師、學生的權利和義務的規定：a.學校享有教育教學自主權，保障學生的合法權益。b.教師享有教育教學自主權，履行教育教學職責，尊重學生人格。c.學生享有受教育權利，履行學習義務，尊重教師。3.教育法對學校、教師、學生的要求：a.學校應當加強教育教學管理，提高教育教學質量。b.教師應當提高教育教學水平，關愛學生，尊重學生人格。c.學