第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課隋唐時期的民族交往與交融【學習目標】①知道隋唐時期各民族分布的地理位置，了解中原王朝與吐蕃、突厥、回紇等民族或地區之間的交往史實。（時空觀念、史料實證）②了解隋唐時期民族交往交融的主要方式，理解民族友好交往的重要性。（史料實證、歷史解釋）③認識民族交往交融對統一多民族國家發展的重要作用，形成主動維護民族團結與國家統一的意識。（家國情懷）【學習重難點】學習重點：文成公主入藏學習難點：民族交往交融對統一多民族國家發展的影響?！菊n前預習】文成公主入藏1、背景：松贊干布統一青藏高原，遷都邏些（今拉薩）。2、時間：641年（唐太宗時期）3、影響：促進了吐蕃經濟和社會的發展，增進了唐蕃的友好關系。4、唐蕃友好交往：①唐中宗：吐蕃贊普尺帶珠丹迎娶金城公主。②唐玄宗：尺帶珠丹上書稱唐朝和吐蕃“和同為一家”③唐穆宗：訂立友好盟約，刻立唐蕃會盟碑。突厥1、興起：6世紀興起于阿爾泰山地區的一個游牧部落。2、分裂：隋朝時分裂為東突厥和西突厥。3、與唐朝的交往：唐太宗：擊敗東突厥；實行開明的民族政策，被尊奉為“天可汗”；設置安西都護府唐高宗：滅西突厥，中央政權完全統一西域。武則天：設置北庭都護府唐玄宗：聯合回紇出兵平定后突厥汗國。8世紀中后期：突厥解體。三、回紇1、興起：居住在漠北的游牧部落。2、建立及統一：回紇首領骨力裴羅統一漠北，建立回紇汗國。3、與唐朝的交往：接受唐玄宗冊封，號懷仁可汗；安史之亂時期出兵助唐平叛；后請求改名回鶻；唐朝后期，貿易往來頻繁，唐朝多用絹帛換區回鶻的馬匹。4、衰亡：9世紀，汗國滅亡。大多數西遷到新疆地區，逐漸與當地民眾融合，成為維吾爾族先民的主體。四、靺鞨和南詔1、靺鞨①地點：黑龍江流域②建立政權：7世紀，粟末靺鞨統一各部，建立渤海國。③與唐朝交往史實：唐玄宗封渤海國首領大祚榮為渤?？ね?；與唐朝經貿往來頻繁，經濟文化發展很快，被稱為“海東盛國”。南詔①地點：云南蒼山洱海一帶②建立政權：唐玄宗冊封南詔首領皮邏閣為云南王。③與唐關系：崇尚儒學，多次派人到成都求學。【課中探究】探究一：問題：【史料實證】根據材料信息解讀布達拉宮的歷史文化價值。解析：布達拉宮是唐朝時期吐蕃贊普松贊干布為迎娶文成公主而興建，是唐蕃和同為一家的見證，反映了唐朝民族交往與交融的情況。探究二：問題：【歷史解釋】這句話反映了唐太宗處理民族關系怎樣的主張？解析：主張漢族和少數民族是平等的，實行開明的民族政策。探究三：問題：詩句中的“蕃”“胡”，指的是什么？詩句反映出怎樣的社會情況？解析：蕃：對外族或異國人的泛稱；胡：對北方和西部各族的稱呼；唐朝時期民族交往交融頻繁，相互影響。探究四：問題：【家國情懷】我們應如何正確處理民族關系？解析：在中華民族“多元一體”格局下，積極建立平等、和諧、團結、互助的新型民族關系?！菊n后檢測】1．（2024·四川宜賓·中考真題）下圖是唐代畫家閻立本描繪唐太宗接見松贊干布使者的場景。該圖可用于研究（

）《步輦圖》（摹本）A．宗教繪畫的風格 B．唐與突厥的友好關系C．民族政策的踐行 D．貞觀時期的中外交往【答案】C【詳解】根據題干“唐代畫家閻立本描繪唐太宗接見松贊干布使者的場景”“《步輦圖》”和所學知識可知，《步輦圖》是唐朝畫家閻立本的名作之一。公元640年（貞觀十四年），吐蕃王松贊干布仰慕大唐文明，派使者祿東贊到長安通聘?！恫捷倛D》描繪的就是唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景，體現了唐朝時期開明的民族政策。因此，這可以直接用來研究唐朝民族政策的踐行，C項正確；材料涉及的人物唐太宗和祿東贊，均不是宗教人物，無法說明宗教繪畫的風格，排除A項；《步輦圖》體現了唐與吐蕃的友好關系，而不是突厥，排除B項；唐與吐蕃之間的交往，屬于對內的民族交往，而不是中外交往，排除D項。故選C項。2．（2024·江蘇揚州·中考真題）《資治通鑒》記載，唐太宗認為各民族沒有什么不同，“蓋德澤洽，四?？墒谷缫患摇?。為此，他（）A．建立中央集權制度 B．派遣張騫出使西域C．開創科舉取士制度 D．實行開明民族政策【答案】D【詳解】根據題干“唐太宗認為各民族沒有什么不同，‘蓋德澤洽，四?？墒谷缫患摇??！苯Y合所學可知，唐太宗實行開明的民族政策，得到各少數民族的愛戴，有“天可汗”的稱號，D項正確；秦始皇建立中央集權制度，排除A項；漢武帝派遣張騫出使西域，排除B項；隋煬帝開創科舉取士制度，排除C項。故選D項。3．（2023·江蘇徐州·中考真題）貞觀四年（630年），東突厥歸附唐朝者多達10余萬人，先后人居長安者數千家，唐太宗予以妥善安置，其酋長皆被授予將軍，中郎將等官職，其中五品以上者100多人。這一做法（

）A．促進了階層流動 B．削弱了藩鎮實力C．加強了中外交往 D．推動了民族交融【答案】D【詳解】根據題干信息“東突厥歸附唐朝者多達10余萬人，先后人居長安者數千家，唐太宗予以妥善安置，其酋長皆被授予將軍，中郎將等官職，其中五品以上者100多人”，結合所學知識可知，唐太宗的做法推動了民族交融，D項正確；科舉制促進了階層流動，題