碣石中學九年級上學期語文期中試卷廣東省陸豐市碣石中學2023-2024學年九年級上學期語文期中試卷

1．（2023九上·期中）默寫古詩文。

（1）春蠶到死絲方盡，___。（李商隱《無題》）

（2）___，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（3）山隨平野盡，。，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）

（4）老驥伏櫪；烈士暮年，。

（5）挑兮踏兮，在城闕兮。，。（《鄭風·子衿》）

（6）請將劉長卿《過長沙賈誼宅》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：秋山坐看水窮處下聯：___

（7）杜甫《茅屋為秋風所破歌》里的“安得廣廈千萬間，___，風雨不動安如山"表現了他憂國憂民的情懷和崇高的理想，這與范仲淹在《岳陽樓記》中“___，___”抒發的情懷是基本一致的。

【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）馬上相逢無紙筆

（3）江入大荒流；月下飛天鏡

（4）志在千里；壯心不已

（5）一日不見；如三月兮

（6）寒林空見日斜時

（7）大庇天下寒士俱歡顏；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“蠟炬、荒、庇"等字。

故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；（2）馬上相逢無紙筆；（3）江入大荒流、月下飛天鏡；（4）志在千里、壯心不已；（5）一日不見、如三月兮；（6）寒林空見日斜時；（7）大庇天下寒士俱歡顏、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。

【點評】（1）——（7）這七題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前五題和第七題第一空屬于直接默寫，比較簡單；第六題和第七題2、3空屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

2．（2023九上·期中）有些同學在默寫蘇軾的《水調歌頭》時會把“千里共嬋娟”中的“嬋"寫成“蟬”，請結合知識卡片向他們解釋為什么這里用“女"字旁的“嬋”。

知識卡片“嬋娟"通常用來形容姿態美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍御》詩：“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱《竹枝》。”也形容花木、明月或月光等

【答案】“嬋娟"一詞常形容女子姿態美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟”代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬"是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟”要用“女"字旁的“嬋”。

【知識點】音形相近字字形辨析；把握古詩詞曲的內容；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【分析】蟬，指昆蟲。“嬋娟"通常用來形容姿態美好。古詩文里多用來形容女子。千里共嬋娟，翻譯為：即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。表達了詩人的祝福和對親人的思念，表現了詩人曠達的態度和樂觀的精神。所以“千里共嬋娟”用“女"字旁的“嬋”。

故答案為：“嬋娟"一詞常形容女子姿態美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟”代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬"是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟”要用“女"字旁的“嬋”。

【點評】本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。讀懂古詩句，理解古詩大意。抓住古詩中的關鍵字，理解景物特點及表現的作者情感。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

作為是最后一個春季的節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。如果春是塵世的一卷詩章，那么谷雨就是最后的白描。谷雨，不若驚蟄烘托豪壯，不似清明渲染通透，她以素凈又____的白描之筆記敘著暮春，字里行間透出一種質樸飽滿的意蘊。谷雨，即雨之谷，“之"取“到”義。這一天，雨水是谷物們的救贖。這一天開始，暮春不再是憂傷的代名詞，而是有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟，是大地____的結果，低調含蓄中藏著宇宙天地的巨大潛能。可縱是有如此功勞，大地依舊默默地kèshǒu____著自然之道。這樣的氣度讓太陽都zìcánxínghuì____，失了光芒。

谷雨是春的白描，也是春的尾聲。在播種移苗、種瓜點豆之余，別忘了看柳條yáoyè____，聽燕子呢喃，待____，終也了無遺憾。

3．根據拼音寫出相應的詞語。

kèshǒuzìcánxínghuìyáoyè

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．安逸蓄謀已久春意闌珊B．飄逸蓄謀已久春意盎然

C．安逸深思熟慮春意盎然D．飄逸深思熟慮春意闌珊

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當的一項是（）

A．作為最后一個春季的節氣，谷雨象征著細膩的春天將遠。

B．作為春季的最后一個節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。

C．作為是春季的最后一個節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。

D．作為是最后一個春季的節氣，谷雨象征著細膩的春天將遠。

【答案】3．恪守；自慚形穢；搖曳

4．D

5．B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；重復啰嗦

【解析】【點評】（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

3．恪守kèshǒu嚴格遵守。

自慚形穢zìcánxínghuì感覺自己容貌舉止不如別人俊秀瀟灑。泛指相形之下，自愧不如。

搖曳yáoyè搖蕩。

故答案為：恪守、自慚形穢、搖曳

4．飄逸，灑脫，自然，與眾不同。第一空形容白描之筆灑脫，自然，用“飄逸”。

安逸，安閑舒適。

蓄謀已久，指很早就有這種計謀。

深思熟慮，反復深入地考慮。第二空形容大地反復深入地考慮谷粒的成熟，用“深思熟慮"。

春意盎然，形容春天的氣息十分濃厚。氣象充盈洋溢。

春意闌珊，指春天就要過去了。第三空形容谷雨到來春天就要結束，用“春意盎然”。

故答案為：D

5．作為是最后一個春季的節氣，“作為"和“是”重復，刪去其中一個即可。最后一個春季的節氣，語序不當，按照邏輯順序，應該是春季的最后一個節氣。對應B

故答案為：B

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

任務一：學校開展了以“行自強之道，展文化之美"為主題的團建活動。九（1）班舉行“自強杯”書法比賽，邀請你當評委對以下兩幅獲獎作品進行點評，請你根據書法的特點和活動主題，將評語補充完整。

6．任務二：九（2）班活動宣傳欄有一首未完成的原創小詩，請你仿照畫波浪線的句子，繼續完成創作。

一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，

風吹雨打摧不毀它挺拔的身姿，

雪壓霜欺打不倒它蓬勃的志氣。

它那無畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個字：自強。

一株小草扎根在巖壁的石縫里，

_________，

_________。

它那堅強的信念、韌性的品格使人想起了兩個字：自強。

7．評委評語：作品一用行書撰寫，飄逸靈動，寫出了君子的雅逸風度。

作品二用_________，

____________。

【答案】6．干旱饑渴擋不住它碧綠的生機；危崖絕壁泯不滅它生存的意志

7．隸書撰寫，秀美豐潤(古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實穩重/蠶頭雁尾/雄渾質樸/提按有度)；寫出了君子的沉穩典雅(溫柔敦厚/方正質樸)

【知識點】銜接仿寫；書法

【解析】【點評】（1）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

（2）本題考查書法。要求掌握常見書法字體及特點。小篆字體特點：長方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細基本一致；平衡對稱；上緊下松。隸書：蠶頭燕尾，左右分展。楷書：字體方正，清寒硬瘦，神氣充足。行書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。結合書法特點，參考例句格式，分析表現的君子風度即可。

6．仿寫注意格式，格式是：XX不XX，XX不XX。可以是干渴難耐擋不住它碧綠的生機、危崖絕壁磨不滅它生存的意志。

故答案為：干旱饑渴擋不住它碧綠的生機、危崖絕壁泯不滅它生存的意志

7．結合書法特點分析表現的君子風度即可。例句格式是：用XX撰寫，XX，寫出了君子的XX。如用隸書撰寫，蠶頭雁尾，寫出了君子的沉穩典雅。

故答案為：①隸書撰寫，秀美豐潤(古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實穩重/蠶頭雁尾/雄渾質樸/提按有度)

②寫出了君子的沉穩典雅(溫柔敦厚/方正質樸)

（2023九上·期中）根據名著內容，回答問題。

8．請給下列名著的封面配上一句話，所選順序最恰當的一項是（）。

《西游記》《海底兩萬里》《艾青詩選》

①世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生活的真相后依然熱愛生活。

②所謂終成正果，只不過比別人多了無數的負累而已。

③每一個黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明。

A．②③①B．③②①C．②①③D．①③②

9．有人說艾青詩中的“礁石"象征著中華民族，請你根據以下內容簡要分析。

礁石

一個浪，一個浪，/無休止地撲過來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微微笑，看著海洋……

【答案】8．C

9．礁石：海浪無休止地撲向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強的中華民族。(意對即可)

【知識點】體會現代詩歌意境；作品的基本內容；《西游記》；《海底兩萬里》；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查現代詩歌意象理解。讀懂現代詩歌，理解詩歌大意。在詩歌中找到對應句，分析意象的特征及表現出的情感等，根據題目要求答題即可。

8．《海底兩萬里》，尼摩船長當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。尼摩船長的英雄主義就是國滅后依然支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。對應①。

《西游記》，孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真，身份高的同時也多了很多負累。對應②

《艾青詩選》，“土地、光明"是詩歌的主要意象。艾青歌頌人民，贊揚光明，思考人生。對應③

故答案為：C

9．“礁石”具有無比堅定的意志和英勇頑強的抗爭精神，任憑“無休止"的狂風惡浪吹打，依然昂首挺胸；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過"的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，照樣巋然不動，并且還“含著微笑，看著海洋”帶著必勝的信心和無比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰，承受更嚴峻的沖，是一個大無畏的英雄形象。象征前仆后繼、英勇頑強的中華民族。

故答案為：礁石：海浪無休止地撲向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強的中華民族。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

(韓愈《馬說》)

【乙】

驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介胄①而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②長鳴，奮迅示駿。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。

（選自岳飛《論馬》）

【注】①介胄：披鎧甲戴頭盔。②鬣：馬頸上的長毛。③褫（chǐ）：解除。

10．解釋文中加點詞語的意思。

駢死于槽櫪之間

一食或盡粟一石

才美不外見___

11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①食馬者不知其能千里而食也。

②策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）。

A．故常奇之/有奇字素無備者，旋刻之

B．其初若不甚疾/雖乘奔御風，不以疾也

C．稱其德也/其真無馬邪

D．比行百余里/其兩膝相比者

13．請用三條“/"給文中畫線的句子斷句。

此其為馬受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也

14．結合甲乙兩文，簡要分析如何發揮“千里馬”的才能。

【答案】10．并列；有時；同“現”，表現

11．①喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。②用馬鞭趕它，不按照（驅使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

12．B

13．此其為馬/受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也

14．甲文指出日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食，當吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質就不能表現出來；乙文中的兩匹良馬食量大，用精良的飼料和干凈的泉水喂養，它們就充分顯示出駿馬的特點來，由此得知人才一定要受到重視和妥善的照顧，才能適時表現出過人的才智和能力。（或要善待人才，給人才施展才能提供必要的條件。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；馬說；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文言文對比閱讀內容理解。解答此題的關鍵是在理解兩篇文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括發揮“千里馬”才能的方法。

【參考譯文】

【甲】

世上先有伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此即使有名馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養它，又不足以使它充分發揮自己的才能，它嘶鳴的時候，又不能明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時，說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認識千里馬吧！

【乙】

稱好馬叫做驥，并不是稱贊它的氣力，而是稱贊它的品德。我有兩匹馬，過去常常對它們的表現感到奇怪。它每天吃幾升豆類，喝十斗水，然而不是精良的飼料、干凈的泉水，寧可餓死都不接受。披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快，等到跑了一百多里后，就開始豎起鬣毛長聲鳴叫，奮振四蹄迅速奔跑，顯示出駿馬的特點來，從中午到傍晚，還可以跑兩百里。卸下鞍甲后既不喘粗氣，也不流汗，就像沒有事的樣子。這樣的馬，吃得多卻不隨便接受食物，力量充沛卻不逞能，是能走遠路的良馬啊。

10．①翻譯為：（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢，本意為兩馬并駕，引申為并列。

②翻譯為：吃一頓有時能吃完一石糧食。或：有時。

③翻譯為：它的的才能和好的素質也就不能表現出來。見，同“現”，顯現。

故答案為：并列；有時；同“現”，表現

11．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“食、其、策、之、以、道”。食：同“飼”，喂養。其：代詞，指千里馬。策：馬鞭，這里用作動詞，鞭打，駕馭。之，代詞，指千里馬。以，按照。道，正確的方法。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。②用馬鞭趕它，不按照（驅使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

12．A翻譯為：過去常常對它們的表現感到奇怪。奇，對......感到奇怪

翻譯為：遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。奇，生僻字

B翻譯為：一開始好像不是很快。疾：快。

翻譯為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。疾：快。

C翻譯為：而是稱贊它的品德。其，代詞，指馬

翻譯為：難道果真沒有千里馬嗎。其，表反問，可譯為“難道”。

D翻譯為：等到跑了一百多里后。比，等到

翻譯為：他們互相靠近的兩膝。比，靠近

故答案為：B

13．例句翻譯為：這樣的馬，吃得多卻不隨便接受食物，力量充沛卻不逞能，是能走遠路的良馬啊。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“此其為馬"是主語，單獨成句表強調，后面可斷句。“受大而不茍取”和“力裕而不求逞"并列，且兩句話是動賓短語，單獨成句，前后可斷句。即此其為馬/受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也。

故答案為：此其為馬/受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也

14．【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？翻譯為：一匹日行千里的馬，一頓有時能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

【乙】日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿。自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。翻譯為：它每天吃幾升豆類，喝十斗水，然而不是精良的飼料、干凈的泉水，寧可餓死都不接受。披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快，等到跑了一百多里后，就開始豎起鬣毛長聲鳴叫，奮振四蹄迅速奔跑，顯示出駿馬的特點來，從中午到傍晚，還可以跑兩百里。卸下鞍甲后既不喘粗氣，也不流汗，就像沒有事的樣子。

即要善待人才，重視人才，給人才施展才能提供必要的條件，才能發揮“千里馬”的才能。

故答案為：甲文指出日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食，當吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質就不能表現出來；乙文中的兩匹良馬食量大，用精良的飼料和干凈的泉水喂養，它們就充分顯示出駿馬的特點來，由此得知人才一定要受到重視和妥善的照顧，才能適時表現出過人的才智和能力。（或要善待人才，給人才施展才能提供必要的條件。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

對糧食還是要保持敬畏之心

①習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示。他指出，餐飲浪費現象，觸目驚心、令人痛心！“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"盡管我國糧食生產連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。

②一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。黨的十八大以來，公款餐飲浪費行為得到有效遏制。然而，隨著收入和生活水平的提高，“民以食為天”的內涵也發生了變化，人們追求飲食多樣性、豐富性的同時，個人餐飲消費中的浪費現象也越來越常見；在食堂用餐與家庭用餐方面，“舌尖上的浪費"大量存在。

③其實，饑餓距離我們并不遙遠。就在不久前，聯合國發布的《世界糧食安全和營養狀況》報告預測，在全球范圍內，由于新冠肺炎疫情引發的經濟衰退，2020年饑餓人數至少新增約8300萬，甚至可能新增1.32億。這些觸目驚心的數字，時刻警醒著我們：遏制“舌尖上的浪費”非常必要。

④向“舌尖上的浪費"說不，須形成居安思危的糧食安全意識。據統計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸，這個數字接近中國糧食總產量的6%。盡管我國糧食安全的“飯碗”已端穩，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰，然而，我國的糧食生產仍面臨需求增長、資源約束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在，必須具備憂患意識，在糧食安全問題上未雨綢繆。

⑤向“舌尖上的浪費"說不，須形成有效的機制，控制餐飲浪費現象的滋生蔓延。要加強立法，強化監管，采取有效措施，建立長效機制，堅決制止餐飲浪費行為。

⑥向“舌尖上的浪費”說不，還應全社會共同發力，在教育和宣傳上，要進一步樹立勤儉節約的觀念，切實加強引導和管理。要進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。

⑦“每一食，便念稼穡之艱難。"自古以來，中華民族對糧食都心存尊重與敬畏。而消費社會下，餐飲文化中的個人消費行為受到“面子”的驅動，造成大量“舌尖上的浪費”，令人心痛。杜絕因“面子”而起的餐飲浪費，一方面需要以變革消費環境為抓手，將崇儉抑奢、理性適度作為社會消費的新風向標；另一方面應培養綠色健康的飲食習慣，重塑人們的飲食消費行為。

⑧珍惜糧食、崇尚節儉的傳統美德不應丟掉，一粥一飯，興于勤儉，亡于奢靡。所以，要把厲行勤儉節約，反對鋪張浪費的理念在全社會范圍貫徹落實，讓勤儉變成一種風尚，讓節約滲透人們的生活。拒絕“舌尖上的浪費”，勿讓“空盤”成空談。

（選自《光明日報》2020年08月14日，有刪改）

15．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A．文章第③④段都列舉權威數據，論述了遏制“舌尖上的浪費"的重要性，語言準確嚴密，邏輯性強。

B．我們對糧食安全始終要有危機意識，不能掉以輕心，因為饑餓距離我們并不遙遠。

C．第⑦段引用“每一食，便念稼穡之艱難”，說明“自古以來，中華民族對糧食都心存尊重與敬畏"的觀點，使論證更具說服力。

D．作者最后發出號召，倡導大家珍惜糧食，勤儉節約，因為只有厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，我們才能生存下去。

16．下面是關于節儉的論據，放在文中哪個段落比較合適？請說明理由。

“節約糧食，浪費可恥”是人人都懂的道理，但一些人往往難以做到。有的覺得點菜必須滿滿一桌才“夠排場”，有的認為“光盤”會被瞧不起，還有的感覺打包食物“跌份兒"……

17．結合選文，談談我們應該如何向“舌尖上的浪費”說不。

【答案】15．D

16．放在第⑦段比較適合。因為第⑦段主要論述杜絕因“面子"而起的餐飲浪費，而材料中列舉的事實都是因為“面子”引出的浪費現象。

17．①學校要加強教育，教導學生形成居安思危的糧食安全意識；②家庭中做飯的量要合理，培養孩子節約的習慣；③在社會上要形成勤儉節約的氛圍，讓大眾自覺減少浪費；④個人應該從身邊點點滴滴的小事做起，不剩飯，不挑食，養成綠色健康的飲食習慣。

【知識點】概括文章主要內容；補充論據；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（3）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括向“舌尖上的浪費"說不的方法即可。

15．D：錯誤。第八段：珍惜糧食、崇尚節儉的傳統美德不應丟掉，一粥一飯，興于勤儉，亡于奢靡。所以，要把厲行勤儉節約，反對鋪張浪費的理念在全社會范圍貫徹落實，讓勤儉變成一種風尚，讓節約滲透人們的生活。“因為只有厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，我們才能生存下去”太過絕對。

故答案為：D

16．材料寫的是人們因為覺得丟面子而造成的餐飲浪費。第七段寫餐飲文化中的個人消費行為受到“面子"的驅動，造成大量“舌尖上的浪費”。材料和第七段內容吻合，放在第七段即可。

故答案為：放在第⑦段比較適合。因為第⑦段主要論述杜絕因“面子"而起的餐飲浪費，而材料中列舉的事實都是因為“面子”引出的浪費現象。

17．在文中找到對應句歸納即可。

第二段：在食堂用餐與家庭用餐方面，“舌尖上的浪費"大量存在。即家庭中做飯的量要合理，培養孩子節約的習慣。

第四段：我國的糧食生產仍面臨需求增長、資源約束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在，必須具備憂患意識，在糧食安全問題上未雨綢繆。即學校要加強教育，教導學生形成居安思危的糧食安全意識。

第六段：向“舌尖上的浪費”說不，還應全社會共同發力，在教育和宣傳上，要進一步樹立勤儉節約的觀念，切實加強引導和管理。要進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。即在社會上要形成勤儉節約的氛圍，讓大眾自覺減少浪費。

第七段：另一方面應培養綠色健康的飲食習慣，重塑人們的飲食消費行為。即個人應該從身邊點點滴滴的小事做起，不剩飯，不挑食，養成綠色健康的飲食習慣。

故答案為：①學校要加強教育，教導學生形成居安思危的糧食安全意識；②家庭中做飯的量要合理，培養孩子節約的習慣；③在社會上要形成勤儉節約的氛圍，讓大眾自覺減少浪費；④個人應該從身邊點點滴滴的小事做起，不剩飯，不挑食，養成綠色健康的飲食習慣。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

線上線下

①兒女們說要回來給她過生日，莫奶奶立即拒絕了。來時一陣風，去也是一陣風，短暫的熱鬧和歡樂過后是更漫長的冷清和失落。倒不如不來，日子還平靜些。

②莫奶奶拒絕，還有更深一層的原因——每一次過生日，都感覺又往黃泉路上多走了一段，這種感覺使她對生日始終有一種排斥的情緒。

③兒女們擺出各種理由，最終讓莫奶奶松了口。她理解兒女們，女兒在網上經營一個化妝品店，整天盯著電腦和手機，選貨、發貨。兒子作為一個單位的領導，整天開會、加班，忙得連軸轉。要不是為了給她過這個生日，他們都很難下決心放下手里的一大攤子事。

④兒女們回來，家里難得地熱鬧，甚至是吵鬧。外孫和孫女都是四五歲年紀，見什么都充滿好奇，拉著什么都可以玩半天。兒子和女婿一見面總是指點江山，揮斥方遒，談不完的國際國內大事。女兒和嫂子手拉著手窩在沙發一角，討論著香水、口紅、面膜。女兒還拿出一包化妝品，要現場為嫂子試妝、拍視頻、發抖音……

⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑瞇瞇地看看這個，又看看那個，享受著這種兒孫滿堂的幸福時光。突然，莫奶奶想起什么似的，轉身走進了廚房。

⑥莫奶奶又認真清點了一遍備好的菜料：茄子，這是要做紅燒茄子的，外孫最愛吃；做干焙洋芋絲的料也不能少，孫女最愛吃——現在的孩子，就不愛吃肉；紅燒肉，備好了，兒子最愛吃；糖醋肥腸，女兒最愛吃，有了；黃燜雞，女婿最愛吃，有了……

⑦女兒走進廚房，看到莫奶奶在廚房忙碌的身影，又拍了一組照片，配上一段文字發了朋友圈：“這輩子，最愛吃的是媽媽做的家常菜，最忘不了的也是媽媽做的家常菜！"立刻收獲了一連串的贊。

⑧晚飯吃得很早，葷葷素素一大桌，每個人都能找到自己喜歡的菜，中間擺著一個大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且還充滿了中西結合的味道！

⑨“手機控”女兒自然不會放過這個機會，各個角度、各種姿勢讓大家擺拍了半天，又發了一條配著文字的朋友圈：“小時候我過生日，媽媽為我漸漸長大而高興；現在我為媽媽過生日，卻為媽媽慢慢變老而心酸！您陪我長大，我陪您變老，我永遠是您最貼心的小棉襖！"

⑩很不喜歡拍照的兒子，也拿出手機拍照發了一條朋友圈：“以前總是媽媽為我過生日，今天我為媽媽過生日！千言萬語道不盡感恩之心，媽媽，往后余生，我會更加努力，不辜負您的養育之恩！祝您健康長壽！

兒女的心聲沒有變成面對面的祝福，卻通過朋友圈傳到了不同的手機上。

夜已深，兒女們又要回家了

收拾妥當正要出門，外孫突然說要上廁所，女兒急躁地吼著：“快點兒快點兒，就你事兒多，你看看幾了！”邊吼邊拿出手機看，突然“啊"的一聲驚叫把大家嚇了一跳，女兒說：“我的化妝品一下子賣出了三萬多耶！”大家好奇地湊過去，看到很多訂單的留言：“好孝順的小棉襖，高贊，訂一套化妝品頂你！"你喚起了我對媽媽的思念，來一套，頂你！“借訂購化妝品祝福老人青春常在！”……

兒子開玩笑說：“媽媽變成帶貨大使了！"也拿出自己的手機翻起來。不一會兒，兒子的神情也凝重起來。原來，兒子發出的朋友圈也有很多點贊和留言，有一條留言，是一個對兒子來說很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，愛吾老才能愛人之老！孝于老，忠于國，忠孝也會兩全，宏圖就能大展！”

“媽媽，我好了，回家吧！"外孫上完廁所回來，拉著媽媽的手叫。

女兒沒有動，看著哥哥說：“哥，你們回吧，我想陪媽媽住一晚！”

哥哥抬起眼，眼中似有淚要溢出：“我也不想回去了，我們一起陪媽媽吧！"

(作者：范云江，有刪改)

18．同樣一場生日聚會，兒女和莫奶奶過得卻如此不同。請根據下面提示，梳理文章情節。

生日聚會家里非常熱鬧，兒女們各得其樂—莫奶奶難以融入孩子們的世界，①_________——②___，展示孝心——被留言觸動，③____________

19．第段詳寫女兒和兒子的朋友圈留言有何作用？請簡要分析。

20．你認為誰是這篇小說的主要人物？請簡要說明你的理由。

A.女兒和兒子

B.莫奶奶

21．有人認為“線上線下”這個標題有多重意蘊。請結合小說的內容和主旨，談談你的理解。(4分）

【答案】18．獨自準備孩子們喜愛的食物；兒女們拍照發朋友圈；兒女們決定留在家里陪母親住一晚

19．①女兒和兒子在朋友圈表達對母親的祝福贏得了滿屏留言，與現實中母親的落寞形成對比，揭示老人需要真正的情感陪伴這一主題。②朋友圈的留言表現了大家對"孝"的肯定和贊美，使女兒和兒子內心受到觸動，為下文他們決定留下來陪伴母親做鋪墊。

20．示例一：我認為女兒和兒子是主要人物。作者以大量筆墨來描寫女兒和兒子在母親生日聚會時忙于發朋友圈而忽略母親的情感需求，揭示了要放下手機、真正地陪伴家人這一主題。

示例二：我認為莫奶奶是主要人物。文章通過寫莫奶奶由一開始的不愿過生日，到生日聚會時難以融入孩子們的世界、為孩子們精心備菜、獨自忙碌等情節，揭示了老人需要真正的面對面的情感陪伴這一主題。

21．示例：文中"線上線下"指莫奶奶的兒女在母親生日聚會時忙著拍照發朋友圈表孝心、發祝福，莫奶奶卻獨自一人備菜、做飯。小說通過子女忙于線上發朋友圈表達對母親的祝福，而忽略現實中對母親的陪伴，揭示了要放下手機、真正陪伴家人這一主題。

【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查段落作用。作用包括內容上的作用和結構上的作用。內容上的作用就是這句話內容上寫了什么，有沒有手法之類；結構上的作用，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。

（3）本題考查小說主要人物，其實就是主人公。可以從以下角度分析：小說情節、結構圍繞該人物展開。是矛盾沖突的主體。是作者著力刻畫的的中心人物。主人公性格的形成和發展，直接體現作品的主題思想。

（4）本題考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。

18．在文中找到對應句歸納即可。①第六段：莫奶奶又認真清點了一遍備好的菜料：茄子，這是要做紅燒茄子的，外孫最愛吃；做干焙洋芋絲的料也不能少，孫女最愛吃——現在的孩子，就不愛吃肉；紅燒肉，備好了，兒子最愛吃；糖醋肥腸，女兒最愛吃，有了；黃燜雞，女婿最愛吃，有了。即獨自準備孩子們喜愛的食物。

②第七段：女兒走進廚房，看到莫奶奶在廚房忙碌的身影，又拍了一組照片，配上一段文字發了朋友圈。第十段：很不喜歡拍照的兒子，也拿出手機拍照發了一條朋友圈。即兒女們拍照發朋友圈。

③第十六段：女兒沒有動，看著哥哥說：“哥，你們回吧，我想陪媽媽住一晚！"第十七段：哥哥抬起眼，眼中似有淚要溢出：“我也不想回去了，我們一起陪媽媽吧！”即兒女們決定留在家里陪母親住一晚。

故答案為：獨自準備孩子們喜愛的食物；兒女們拍照發朋友圈；兒女們決定留在家里陪母親住一晚

19．第段詳寫女兒和兒子的朋友圈留言很多，他們對母親的祝福人人夸贊，而現實情況卻是母親孤單落寞，兩者形成對比，突出老人需要真正的情感陪伴的主題。朋友圈留言很多，訂單很多，還有了個重要人物的留言，寫了人們對孝順父母這一行為的贊美和認可，讓兒子女兒深受感染，為下文他們決定留在家里陪母親住一晚的情節做鋪墊。

故答案為：①女兒和兒子在朋友圈表達對母親的祝福贏得了滿屏留言，與現實中母親的落寞形成對比，揭示老人需要真正的情感陪伴這一主題。②朋友圈的留言表現了大家對"孝"的肯定和贊美，使女兒和兒子內心受到觸動，為下文他們決定留下來陪伴母親做鋪墊。

20．結合內容分析即可。如A.女兒和兒子。本文寫莫奶奶的生日聚會家里非常熱鬧，兒女們各得其樂，他們忙著拍照發朋友圈，沒有真正陪伴莫奶奶，揭示文章的主題是要陪伴老人，滿足老人的情感需求。

如B.莫奶奶。本文寫莫奶奶最初拒絕過生日，生日當天難以融入孩子們的世界，她獨自準備孩子們喜愛的食物，一人在忙碌，寫了莫奶奶的孤單，缺少陪伴，揭示文章的主題是要陪伴老人，滿足老人的情感需求。

故答案為：示例一：我認為女兒和兒子是主要人物。作者以大量筆墨來描寫女兒和兒子在母親生日聚會時忙于發朋友圈而忽略母親的情感需求，揭示了要放下手機、真正地陪伴家人這一主題。示例二：我認為莫奶奶是主要人物。文章通過寫莫奶奶由一開始的不愿過生日，到生日聚會時難以融入孩子們的世界、為孩子們精心備菜、獨自忙碌等情節，揭示了老人需要真正的面對面的情感陪伴這一主題。

21．線上，指莫奶奶的生日聚會家里非常熱鬧，兒女們各得其樂，他們忙著拍照發朋友圈，造成虛假的孝親陪伴的假象。線下，指莫奶奶生日當天難以融入孩子們的世界，她獨自準備孩子們喜愛的食物，一人在忙碌。寫了子女忙于朋友圈發祝福表孝心，沒有真正陪伴莫奶奶，進孝心。寫了莫奶奶的孤單，缺少陪伴，揭示文章的主題是要陪伴老人，滿足老人的情感需求。

故答案為：文中"線上線下"指莫奶奶的兒女在母親生日聚會時忙著拍照發朋友圈表孝心、發祝福，莫奶奶卻獨自一人備菜、做飯。小說通過子女忙于線上發朋友圈表達對母親的祝福，而忽略現實中對母親的陪伴，揭示了要放下手機、真正陪伴家人這一主題。

22．（2023九上·期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

居里夫人在棚屋中用將近四年的時間提取鐳，不僅看到鐳美麗的顏色，還驚喜第發現鐳的“微光"。他們將科學發現的艱辛轉化為科學家的堅守與樂觀，必定引發了你豐富的聯想和思考。你是否也在人生的追逐中發現了青春的“微光”呢？請以《我發現了青春的微光》為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字。

【答案】范文：

我發現了青春的微光

你就像一盞明亮的夜燈，感謝你為我指明前進的方向，牽引著我一步步走出黑暗，迎接黎明。聞及長跑練習，我立馬像是一只躲在陰暗角落里的小鼠，怯懦膽顫，狠狠低垂著腦袋，緊縮成一團，渴望這灰蒙蒙的人墻遮掩住我顫栗的身軀。

剎那間，一束耀目的光照射進我的世界。你笑顏如花，滿是柔軟與溫暖，仿佛四月早天里的晨風，輕撫著我不安的心魂，拂散了最初的膽怯與恐懼。“走吧，我們一起跑！"你是一盞明亮的夜燈，照亮了我名為“懦弱”的青春。跑道上的我，弱不禁風，一塊小小的石子便將我擊倒。膝上鉆心的疼痛，心中不甘的委屈，都有如潮水般涌出，黑暗再次襲上心頭。

呵！終究還是自不量力啊！突然，一條素白的手臂向我伸來，張開五指的手心覆著一層薄薄的汗液，在陽光下折射出耀眼的光和五彩斑斕，為我的世界增添無數光彩。你的手是多么瘦弱纖細，惹人憐惜，可你卻仍然自信你能繼續向前奔跑，并用你的自信去感染激勵身邊的人，用白凈的手牽起我沾滿了草屑與塑膠紅漆的手！

我有些局促，不知所措地低下了頭。“你沒事吧，咱們不急，摔倒了，爬起來，繼續跑，我們一定能行！"你輕輕擦凈我的手心和膝蓋，疼痛也隨之消散一般。你是一盞明亮的夜燈，照亮了我名為“自卑”的青春。再踏征程，我們的體力都已不支，四肢在起落間已然生了銹。眼見離大隊伍越來越遠，我生起了放棄的念頭。停下吧！頹廢的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉，將要使我墜下無盡的深淵。“再......再堅持一會兒，我們一定可以跑完的！"疲憊的聲音透著倔強，在我耳畔回響，仿佛一道鋒利的光束直直刺穿了那魔鬼罪惡的心臟。

___是啊，再堅持一會兒，我們終會越過那道勝利的紅線！你堅毅的目光如火炬燃燒著熊熊的烈焰，我似乎看到了前方希望的彼岸！你是一盞明亮的夜燈，照亮了我名為“放棄”的青春。一盞明亮的夜燈或許只能照亮一條窄窄的街道。而你的那一抹微光，卻足以照亮我的整個青春！

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。我發現了青春的微光，微光是什么，是勇敢拼搏，永不言棄，是勝不驕，敗不餒。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯系自己的實際經歷來寫。

第二，選材。寫記敘文。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，但是我并沒有放棄，因為我知道，成功不是一蹴而就的，學習有薄弱點很正常。我平緩心情，認真梳理考卷上的知識點，規劃練習題，最終提高了成績。青春的微光就是努力拼搏，永不言棄。總之，選擇符合題意的素材，抒寫“青春的微光"的故事，表達積極健康的思想。要有描寫，開頭結尾簡潔明了，字數在600~650之間。

【點評】這是一篇高分作文。

立意新穎：作者沒有局限于傳統的微光是什么的描寫，而是寫微光對我的積極意義，給我勇氣和力量。

描寫細膩：文章通過語言描寫，寫了青春的微光如何照亮我的人生，給我力量和勇氣的具體過程。讓讀者仿佛身臨其境。

情感真摯：作者在文中表達了自己對青春的微光的獨特感悟，情感真摯，容易引起讀者的共鳴。

主題突出：文章圍繞“青春的微光”這一主題，通過講述自己在微光的照耀下如何獲得自信，取得成功的過程。

結構清晰：開頭寫青春的微光的作用。之后具體描述青春的微光如何照亮我的人生，給我力量和勇氣的具體過程。結尾指出微光對我的積極意義。

1/1廣東省陸豐市碣石中學2023-2024學年九年級上學期語文期中試卷

1．（2023九上·期中）默寫古詩文。

（1）春蠶到死絲方盡，___。（李商隱《無題》）

（2）___，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（3）山隨平野盡，。，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）

（4）老驥伏櫪；烈士暮年，。

（5）挑兮踏兮，在城闕兮。，。（《鄭風·子衿》）

（6）請將劉長卿《過長沙賈誼宅》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：秋山坐看水窮處下聯：___

（7）杜甫《茅屋為秋風所破歌》里的“安得廣廈千萬間，___，風雨不動安如山"表現了他憂國憂民的情懷和崇高的理想，這與范仲淹在《岳陽樓記》中“___，___”抒發的情懷是基本一致的。

2．（2023九上·期中）有些同學在默寫蘇軾的《水調歌頭》時會把“千里共嬋娟"中的“嬋”寫成“蟬”，請結合知識卡片向他們解釋為什么這里用“女”字旁的“嬋"。

知識卡片“嬋娟”通常用來形容姿態美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍御》詩：“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱《竹枝》。"也形容花木、明月或月光等

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

作為是最后一個春季的節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。如果春是塵世的一卷詩章，那么谷雨就是最后的白描。谷雨，不若驚蟄烘托豪壯，不似清明渲染通透，她以素凈又____的白描之筆記敘著暮春，字里行間透出一種質樸飽滿的意蘊。谷雨，即雨之谷，“之”取“到"義。這一天，雨水是谷物們的救贖。這一天開始，暮春不再是憂傷的代名詞，而是有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟，是大地____的結果，低調含蓄中藏著宇宙天地的巨大潛能。可縱是有如此功勞，大地依舊默默地kèshǒu____著自然之道。這樣的氣度讓太陽都zìcánxínghuì____，失了光芒。

谷雨是春的白描，也是春的尾聲。在播種移苗、種瓜點豆之余，別忘了看柳條yáoyè____，聽燕子呢喃，待____，終也了無遺憾。

3．根據拼音寫出相應的詞語。

kèshǒuzìcánxínghuìyáoyè

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．安逸蓄謀已久春意闌珊B．飄逸蓄謀已久春意盎然

C．安逸深思熟慮春意盎然D．飄逸深思熟慮春意闌珊

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當的一項是（）

A．作為最后一個春季的節氣，谷雨象征著細膩的春天將遠。

B．作為春季的最后一個節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。

C．作為是春季的最后一個節氣，谷雨意味著細膩的春天將遠。

D．作為是最后一個春季的節氣，谷雨象征著細膩的春天將遠。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

任務一：學校開展了以“行自強之道，展文化之美”為主題的團建活動。九（1）班舉行“自強杯"書法比賽，邀請你當評委對以下兩幅獲獎作品進行點評，請你根據書法的特點和活動主題，將評語補充完整。

6．任務二：九（2）班活動宣傳欄有一首未完成的原創小詩，請你仿照畫波浪線的句子，繼續完成創作。

一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，

風吹雨打摧不毀它挺拔的身姿，

雪壓霜欺打不倒它蓬勃的志氣。

它那無畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個字：自強。

一株小草扎根在巖壁的石縫里，

_________，

_________。

它那堅強的信念、韌性的品格使人想起了兩個字：自強。

7．評委評語：作品一用行書撰寫，飄逸靈動，寫出了君子的雅逸風度。

作品二用_________，

____________。

（2023九上·期中）根據名著內容，回答問題。

8．請給下列名著的封面配上一句話，所選順序最恰當的一項是（）。

《西游記》《海底兩萬里》《艾青詩選》

①世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生活的真相后依然熱愛生活。

②所謂終成正果，只不過比別人多了無數的負累而已。

③每一個黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明。

A．②③①B．③②①C．②①③D．①③②

9．有人說艾青詩中的“礁石”象征著中華民族，請你根據以下內容簡要分析。

礁石

一個浪，一個浪，/無休止地撲過來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微微笑，看著海洋……

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

(韓愈《馬說》)

【乙】

驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介胄①而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②長鳴，奮迅示駿。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。

（選自岳飛《論馬》）

【注】①介胄：披鎧甲戴頭盔。②鬣：馬頸上的長毛。③褫（chǐ）：解除。

10．解釋文中加點詞語的意思。

駢死于槽櫪之間

一食或盡粟一石

才美不外見___

11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①食馬者不知其能千里而食也。

②策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）。

A．故常奇之/有奇字素無備者，旋刻之

B．其初若不甚疾/雖乘奔御風，不以疾也

C．稱其德也/其真無馬邪

D．比行百余里/其兩膝相比者

13．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

此其為馬受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也

14．結合甲乙兩文，簡要分析如何發揮“千里馬"的才能。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

對糧食還是要保持敬畏之心

①習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示。他指出，餐飲浪費現象，觸目驚心、令人痛心！“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”盡管我國糧食生產連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。

②一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。黨的十八大以來，公款餐飲浪費行為得到有效遏制。然而，隨著收入和生活水平的提高，“民以食為天"的內涵也發生了變化，人們追求飲食多樣性、豐富性的同時，個人餐飲消費中的浪費現象也越來越常見；在食堂用餐與家庭用餐方面，“舌尖上的浪費”大量存在。

③其實，饑餓距離我們并不遙遠。就在不久前，聯合國發布的《世界糧食安全和營養狀況》報告預測，在全球范圍內，由于新冠肺炎疫情引發的經濟衰退，2020年饑餓人數至少新增約8300萬，甚至可能新增1.32億。這些觸目驚心的數字，時刻警醒著我們：遏制“舌尖上的浪費"非常必要。

④向“舌尖上的浪費”說不，須形成居安思危的糧食安全意識。據統計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸，這個數字接近中國糧食總產量的6%。盡管我國糧食安全的“飯碗"已端穩，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰，然而，我國的糧食生產仍面臨需求增長、資源約束、結構性矛盾等問題，隱憂仍在，必須具備憂患意識，在糧食安全問題上未雨綢繆。

⑤向“舌尖上的浪費”說不，須形成有效的機制，控制餐飲浪費現象的滋生蔓延。要加強立法，強化監管，采取有效措施，建立長效機制，堅決制止餐飲浪費行為。

⑥向“舌尖上的浪費"說不，還應全社會共同發力，在教育和宣傳上，要進一步樹立勤儉節約的觀念，切實加強引導和管理。要進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。

⑦“每一食，便念稼穡之艱難。”自古以來，中華民族對糧食都心存尊重與敬畏。而消費社會下，餐飲文化中的個人消費行為受到“面子"的驅動，造成大量“舌尖上的浪費”，令人心痛。杜絕因“面子"而起的餐飲浪費，一方面需要以變革消費環境為抓手，將崇儉抑奢、理性適度作為社會消費的新風向標；另一方面應培養綠色健康的飲食習慣，重塑人們的飲食消費行為。

⑧珍惜糧食、崇尚節儉的傳統美德不應丟掉，一粥一飯，興于勤儉，亡于奢靡。所以，要把厲行勤儉節約，反對鋪張浪費的理念在全社會范圍貫徹落實，讓勤儉變成一種風尚，讓節約滲透人們的生活。拒絕“舌尖上的浪費”，勿讓“空盤"成空談。

（選自《光明日報》2020年08月14日，有刪改）

15．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A．文章第③④段都列舉權威數據，論述了遏制“舌尖上的浪費”的重要性，語言準確嚴密，邏輯性強。

B．我們對糧食安全始終要有危機意識，不能掉以輕心，因為饑餓距離我們并不遙遠。

C．第⑦段引用“每一食，便念稼穡之艱難”，說明“自古以來，中華民族對糧食都心存尊重與敬畏”的觀點，使論證更具說服力。

D．作者最后發出號召，倡導大家珍惜糧食，勤儉節約，因為只有厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，我們才能生存下去。

16．下面是關于節儉的論據，放在文中哪個段落比較合適？請說明理由。

“節約糧食，浪費可恥"是人人都懂的道理，但一些人往往難以做到。有的覺得點菜必須滿滿一桌才“夠排場”，有的認為“光盤"會被瞧不起，還有的感覺打包食物“跌份兒”……

17．結合選文，談談我們應該如何向“舌尖上的浪費"說不。

（2023九上·期中）閱讀下面的文字，回答問題。

線上線下

①兒女們說要回來給她過生日，莫奶奶立即拒絕了。來時一陣風，去也是一陣風，短暫的熱鬧和歡樂過后是更漫長的冷清和失落。倒不如不來，日子還平靜些。

②莫奶奶拒絕，還有更深一層的原因——每一次過生日，都感覺又往黃泉路上多走了一段，這種感覺使她對生日始終有一種排斥的情緒。

③兒女們擺出各種理由，最終讓莫奶奶松了口。她理解兒女們，女兒在網上經營一個化妝品店，整天盯著電腦和手機，選貨、發貨。兒子作為一個單位的領導，整天開會、加班，忙得連軸轉。要不是為了給她過這個生日，他們都很難下決心放下手里的一大攤子事。

④兒女們回來，家里難得地熱鬧，甚至是吵鬧。外孫和孫女都是四五歲年紀，見什么都充滿好奇，拉著什么都可以玩半天。兒子和女婿一見面總是指點江山，揮斥方遒，談不完的國際國內大事。女兒和嫂子手拉著手窩在沙發一角，討論著香水、口紅、面膜。女兒還拿出一包化妝品，要現場為嫂子試妝、拍視頻、發抖音……

⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑瞇瞇地看看這個，又看看那個，享受著這種兒孫滿堂的幸福時光。突然，莫奶奶想起什么似的，轉身走進了廚房。

⑥莫奶奶又認真清點了一遍備好的菜料：茄子，這是要做紅燒茄子的，外孫最愛吃；做干焙洋芋絲的料也不能少，孫女最愛吃——現在的孩子，就不愛吃肉；紅燒肉，備好了，兒子最愛吃；糖醋肥腸，女兒最愛吃，有了；黃燜雞，女婿最愛吃，有了……

⑦女兒走進廚房，看到莫奶奶在廚房忙碌的身影，又拍了一組照片，配上一段文字發了朋友圈：“這輩子，最愛吃的是媽媽做的家常菜，最忘不了的也是媽媽做的家常菜！”立刻收獲了一連串的贊。

⑧晚飯吃得很早，葷葷素素一大桌，每個人都能找到自己喜歡的菜，中間擺著一個大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且還充滿了中西結合的味道！

⑨“手機控"女兒自然不會放過這個機會，各個角度、各種姿勢讓大家擺拍了半天，又發了一條配著文字的朋友圈：“小時候我過生日，媽媽為我漸漸長大而高興；現在我為媽媽過生日，卻為媽媽慢慢變老而心酸！您陪我長大，我陪您變老，我永遠是您最貼心的小棉襖！”

⑩很不喜歡拍照的兒子，也拿出手機拍照發了一條朋友圈：“以前總是媽媽為我過生日，今天我為媽媽過生日！千言萬語道不盡感恩之心，媽媽，往后余生，我會更加努力，不辜負您的養育之恩！祝您健康長壽！

兒女的心聲沒有變成面對面的祝福，卻通過朋友圈傳到了不同的手機上。

夜已深，兒女們又要回家了

收拾妥當正要出門，外孫突然說要上廁所，女兒急躁地吼著：“快點兒快點兒，就你事兒多，你看看幾了！"邊吼邊拿出手機看，突然“啊”的一聲驚叫把大家嚇了一跳，女兒說：“我的化妝品一下子賣出了三萬多耶！"大家好奇地湊過去，看到很多訂單的留言：“好孝順的小棉襖，高贊，訂一套化妝品頂你！”“你喚起了我對媽媽的思念，來一套，頂你！“借訂購化妝品祝福老人青春常在！"……

兒子開玩笑說：“媽媽變成帶貨大使了！”也拿出自己的手機翻起來。不一會兒，兒子的神情也凝重起來。原來，兒子發出的朋友圈也有很多點贊和留言，有一條留言，是一個對兒子來說很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，愛吾老才能愛人之老！孝于老，忠于國，忠孝也會兩全，宏圖就能大展！"

“媽媽，我好了，回家吧！”外孫上完廁所回來，拉著媽媽的手叫。

女兒沒有動，看著哥哥說：“哥，你們回吧，我想陪媽媽住一晚！"

哥哥抬起眼，眼中似有淚要溢出：“我也不想回去了，我們一起陪媽媽吧！”

(作者：范云江，有刪改)

18．同樣一場生日聚會，兒女和莫奶奶過得卻如此不同。請根據下面提示，梳理文章情節。

生日聚會家里非常熱鬧，兒女們各得其樂—莫奶奶難以融入孩子們的世界，①_________——②___，展示孝心——被留言觸動，③____________

19．第段詳寫女兒和兒子的朋友圈留言有何作用？請簡要分析。

20．你認為誰是這篇小說的主要人物？請簡要說明你的理由。

A.女兒和兒子

B.莫奶奶

21．有人認為“線上線下"這個標題有多重意蘊。請結合小說的內容和主旨，談談你的理解。(4分）

22．（2023九上·期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

居里夫人在棚屋中用將近四年的時間提取鐳，不僅看到鐳美麗的顏色，還驚喜第發現鐳的“微光”。他們將科學發現的艱辛轉化為科學家的堅守與樂觀，必定引發了你豐富的聯想和思考。你是否也在人生的追逐中發現了青春的“微光"呢？請以《我發現了青春的微光》為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）馬上相逢無紙筆

（3）江入大荒流；月下飛天鏡

（4）志在千里；壯心不已

（5）一日不見；如三月兮

（6）寒林空見日斜時

（7）大庇天下寒士俱歡顏；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“蠟炬、荒、庇”等字。

故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；（2）馬上相逢無紙筆；（3）江入大荒流、月下飛天鏡；（4）志在千里、壯心不已；（5）一日不見、如三月兮；（6）寒林空見日斜時；（7）大庇天下寒士俱歡顏、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。

【點評】（1）——（7）這七題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前五題和第七題第一空屬于直接默寫，比較簡單；第六題和第七題2、3空屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】“嬋娟"一詞常形容女子姿態美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟”代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬"是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟”要用“女"字旁的“嬋”。

【知識點】音形相近字字形辨析；把握古詩詞曲的內容；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【分析】蟬，指昆蟲。“嬋娟"通常用來形容姿態美好。古詩文里多用來形容女子。千里共嬋娟，翻譯為：即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。表達了詩人的祝福和對親人的思念，表現了詩人曠達的態度和樂觀的精神。所以“千里共嬋娟”用“女"字旁的“嬋”。

故答案為：“嬋娟"一詞常形容女子姿態美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟”代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬"是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟”要用“女"字旁的“嬋”。

【點評】本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。讀懂古詩句，理解古詩大意。抓住古詩中的關鍵字，理解景物特點及表現的作者情感。要特別注意形近字，不寫錯別字。

【答案】3．恪守；自慚形穢；搖曳

4．D

5．B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；重復啰嗦

【解析】【點評】（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

3．恪守kèshǒu嚴格遵守。

自慚形穢zìcánxínghuì感覺自己容貌舉止不如別人俊秀瀟灑。泛指相形之下，自愧不如。

搖曳yáoyè搖蕩。

故答案為：恪守、自慚形穢、搖曳

4．飄逸，灑脫，自然，與眾不同。第一空形容白描之筆灑脫，自然，用“飄逸”。

安逸，安閑舒適。

蓄謀已久，指很早就有這種計謀。

深思熟慮，反復深入地考慮。第二空形容大地反復深入地考慮谷粒的成熟，用“深思熟慮"。

春意盎然，形容春天的氣息十分濃厚。氣象充盈洋溢。

春意闌珊，指春天就要過去了。第三空形容谷雨到來春天就要結束，用“春意盎然”。

故答案為：D

5．作為是最后一個春季的節氣，“作為"和“是”重復，刪去其中一個即可。最后一個春季的節氣，語序不當，按照邏輯順序，應該是春季的最后一個節氣。對應B

故答案為：B

【答案】6．干旱饑渴擋不住它碧綠的生機；危崖絕壁泯不滅它生存的意志

7．隸書撰寫，秀美豐潤(古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實穩重/蠶頭雁尾/雄渾質樸/提按有度)；寫出了君子的沉穩典雅(溫柔敦厚/方正質樸)

【知識點】銜接仿寫；書法

【解析】【點評】（1）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

（2）本題考查書法。要求掌握常見書法字體及特點。小篆字體特點：長方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細基本一致；平衡對稱；上緊下松。隸書：蠶頭燕尾，左右分展。楷書：字體方正，清寒硬瘦，神氣充足。行書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。結合書法特點，參考例句格式，分析表現的君子風度即可。

6．仿寫注意格式，格式是：XX不XX，XX不XX。可以是干渴難耐擋不住它碧綠的生機、危崖絕壁磨不滅它生存的意志。

故答案為：干旱饑渴擋不住它碧綠的生機、危崖絕壁泯不滅它生存的意志

7．結合書法特點分析表現的君子風度即可。例句格式是：用XX撰寫，XX，寫出了君子的XX。如用隸書撰寫，蠶頭雁尾，寫出了君子的沉穩典雅。

故答案為：①隸書撰寫，秀美豐潤(古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實穩重/蠶頭雁尾/雄渾質樸/提按有度)

②寫出了君子的沉穩典雅(溫柔敦厚/方正質樸)

【答案】8．C

9．礁石：海浪無休止地撲向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強的中華民族。(意對即可)

【知識點】體會現代詩歌意境；作品的基本內容；《西游記》；《海底兩萬里》；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查現代詩歌意象理解。讀懂現代詩歌，理解詩歌大意。在詩歌中找到對應句，分析意象的特征及表現出的情感等，根據題目要求答題即可。