《竇娥冤》課件制作：教學目標與策略的選擇匯報人：文小庫2024-11-26目錄01020304課程背景與作品概述教學目標設定與解讀教學策略選擇與實施課堂互動環(huán)節(jié)設計0506課后作業(yè)布置與輔導教學評價與反思總結01課程背景與作品概述故事梗概《竇娥冤》是一出雜劇，講述了寡婦竇娥，受人陷害，含冤而死的故事。全劇四折一楔子，劇情跌宕起伏，扣人心弦。主要人物劇中主要人物有竇娥、張驢兒、蔡婆婆等，他們性格鮮明，各具特色。主題思想該劇通過竇娥的悲慘遭遇，揭露了元代社會的黑暗與腐敗，表達了作者對受壓迫婦女的同情以及對社會正義的渴望。《竇娥冤》故事梗概生平事跡關漢卿的代表作品包括《竇娥冤》、《救風塵》、《單刀會》等，這些作品在中國戲曲史上具有重要地位。代表作品藝術成就關漢卿的作品以思想深刻、藝術精湛而著稱，他善于通過生動的人物形象和曲折的劇情來揭示社會現(xiàn)實，表達人民的心聲。關漢卿，元代著名戲曲作家，被譽為“元曲四大家”之首。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的戲曲作品，為中國戲曲藝術的發(fā)展做出了杰出貢獻。作者關漢卿簡介對元曲發(fā)展的推動關漢卿的作品對元曲的發(fā)展起到了重要的推動作用，他的作品不僅豐富了元曲的藝術表現(xiàn)手法，還提高了元曲的思想內涵和社會價值。在文學史上的影響與價值對后世文學的影響關漢卿的作品對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響，他的作品被廣泛傳頌和改編，成為中國文學史上的經(jīng)典之作。同時，他的作品也啟發(fā)了后世作家的創(chuàng)作靈感和藝術構思。在文學史上的地位關漢卿及其作品在中國文學史上占有重要地位，他被譽為中國戲曲藝術的奠基人之一，他的作品也成為中國文學史上的瑰寶。中學階段學習意義培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力通過學習《竇娥冤》，學生可以接觸到優(yōu)秀的古典文學作品，從而提高自己的文學鑒賞能力和審美情趣。增強學生的歷史文化意識該劇反映了元代社會的歷史文化背景，學生通過學習可以更好地了解中國古代社會的歷史文化和人文精神。引導學生關注社會現(xiàn)實問題劇中通過竇娥的悲慘遭遇揭示了社會現(xiàn)實問題，這可以引導學生關注社會現(xiàn)實問題并思考如何解決問題。同時，也可以培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。02教學目標設定與解讀掌握《竇娥冤》的基本情節(jié)和主要人物形象通過教學使學生了解《竇娥冤》的故事梗概，能夠梳理出主要情節(jié)，并對竇娥、張驢兒等人物形象有基本的認識和了解。理解《竇娥冤》所反映的社會現(xiàn)實和主題思想引導學生深入分析劇作中的社會矛盾和問題，理解作者通過作品所表達的主題思想和對社會現(xiàn)實的批判。知識與技能目標通過引導學生自主閱讀《竇娥冤》，培養(yǎng)他們獨立分析文本的能力，包括對人物、情節(jié)、語言等方面的深入理解。培養(yǎng)學生自主閱讀和文本分析能力通過課堂教學和討論，提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們運用批判性思維對作品進行多元解讀的能力。提高學生文學鑒賞和批判性思維水平過程與方法目標激發(fā)學生對中國古典文學的興趣和熱愛通過教學使學生感受到中國古典文學的魅力，激發(fā)他們對文學作品的閱讀興趣和熱愛之情。培養(yǎng)學生的同情心和正義感通過《竇娥冤》中竇娥悲慘命運的呈現(xiàn)，引導學生關注社會弱勢群體，培養(yǎng)他們的同情心和正義感，增強社會責任感。情感態(tài)度價值觀目標03教學策略選擇與實施通過多媒體展示元朝社會風貌、法律制度等，引導學生進入《竇娥冤》的歷史背景。創(chuàng)設歷史背景情境結合學生已有知識，提出與劇情相關的問題，激發(fā)學生探究欲望。提出問題激發(fā)興趣從情境導入到文本學習，設計自然的過渡語，使學生順利進入學習狀態(tài)。過渡銜接自然流暢情境導入法010203指導學生朗讀課文通過朗讀，讓學生感受文本語言魅力，初步理解人物性格和劇情發(fā)展。引導學生分析文本針對關鍵語句、段落進行深入剖析，挖掘文本內涵，培養(yǎng)學生文本解讀能力。鼓勵學生提出疑問鼓勵學生在細讀過程中提出自己的疑問和看法，通過討論交流加深理解。文本細讀法小組合作探究法展示成果交流分享組織學生進行成果展示和交流分享，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。提供資料輔助探究為學生提供必要的背景資料、參考文獻等，幫助學生更好地進行探究學習。合理分組明確任務根據(jù)學生特點合理分組，明確探究任務和要求，確保每個學生都能參與其中。選定角色準備道具指導學生進行排練和表演技巧的指導，確保演出效果和質量。指導學生排練表演觀看表演交流感受組織學生觀看表演并交流感受和看法，加深對劇情和人物性格的理解。根據(jù)劇情需要選定角色，準備簡單的道具和服裝，營造真實的表演氛圍。角色扮演體驗法04課堂互動環(huán)節(jié)設計針對劇情、人物性格、主題等方面設計問題，引導學生深入理解文本。針對性提問鼓勵學生自由發(fā)揮，提出自己的見解和想法，培養(yǎng)批判性思維。開放式提問在學生回答基礎上進一步追問，引導學生深入挖掘文本內涵。追問技巧提問技巧運用根據(jù)學生興趣、能力等因素合理分組，確保每組學生都能積極參與討論。分組策略圍繞《竇娥冤》的關鍵問題展開討論，如“竇娥的冤屈是如何造成的？”“劇中人物性格如何體現(xiàn)？”等。討論內容設計鼓勵每組學生選派代表匯報討論成果，增強課堂互動效果。討論成果展示小組討論組織根據(jù)劇情需要和學生特點分配角色，確保每個學生都能參與到角色扮演中。角色分配表演技巧指導觀眾互動指導學生理解角色性格和情感，掌握基本的表演技巧，提高表演效果。鼓勵觀眾對表演進行評價和提問，增強角色扮演的趣味性和互動性。角色扮演指導05課后作業(yè)布置與輔導基礎題針對《竇娥冤》中的基礎知識，如生字詞、文學常識等，設計填空題、選擇題等題型，以鞏固學生的基礎。課后作業(yè)內容設計分析題選取《竇娥冤》中的關鍵段落或情節(jié)，設計分析題，引導學生深入理解文本，培養(yǎng)學生的文本分析能力。拓展題結合《竇娥冤》的主題和現(xiàn)實意義，設計拓展題，如讓學生探討悲劇的意義、比較不同文學作品中的悲劇元素等，以拓展學生的視野和思維。課后輔導方式安排個別輔導針對學生在作業(yè)中反映出的具體問題，進行個別輔導，解答學生的疑難問題，幫助學生掌握知識點。小組研討組織學生進行小組討論，讓學生圍繞《竇娥冤》中的某個話題展開研討，提高學生的合作與交流能力。網(wǎng)絡互動利用網(wǎng)絡平臺，如班級微信群、QQ群等，發(fā)布作業(yè)答案解析和拓展學習資源，方便學生隨時查看和學習，同時也能提高師生互動的頻率和效果。06教學評價與反思總結教學評價方式選擇課堂觀察通過實地觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生對《竇娥冤》劇情、人物角色和主題思想的理解程度。作品展示邀請學生以小組形式展示對《竇娥冤》的改編、表演或創(chuàng)作，評價學生的創(chuàng)意、合作能力和表達能力。測試與測驗設計針對《竇娥冤》知識點的測試題，通過學生的答題情況了解學生對課程內容的掌握情況。學生自評與互評鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。改進措施與展望針對教學反思中發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的改進措施，并展望未來的教學方向，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學質量。教學目標達成情況回顧教學目標，分析通過本次教學活動，學生是否達到了預期的學習效果，如對《竇娥冤》劇情的