2024—2025學年度上學期期末學情調研八年級語文（本試題卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘）溫馨提示：1、答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，直接答在答題卡上對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。1.“信”是會意字，由“人”和“言”組成。下圖是小雨搜集的“信”的字形演變，請你據此猜想“信”的本義是：________________________________2.下面是小雯整理的關于“信”字的資料卡片，請你在空格處分別補充一個含“信”字的詞語。“信”的釋義含“信”的詞語言語真實信言不美誠實（1）______信任、相信（2）______3.小雨看到一副描寫新聞的楹聯，請你將“A八方信息”和“B激濁揚清”兩個短語還原到楹聯中。上聯：賞熱點新聞，聊百姓話題，_____贏廣譽。下聯：歌良行美德，傳_____，網絡天地展平臺。4.小雯在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面的話，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩。”：如頸聯“_____，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）。“_____，淺草才能沒馬蹄。”有花有草，寫的是錢塘湖的初春景色（白居易《錢塘湖春行》）。生命的意義不在于簡單的活著，而在于奮發有為：“_____，志在千里；_____，壯心不已。”（曹操《龜雖壽》）：“報君黃金臺上意，______”（李賀《雁門太守行》）；“白頭搔更短，_____。”（杜甫《春望》）。“無可奈何花落去，_____。”透露出某種生活的哲理。“輕舟短棹西湖好，______。”詞人在短槳輕舟的節律中，充分領略到西湖的美好。5.善用互聯網，可以擴大視野，提高學習的效率；不善用它，沉迷其中，會浪費時間和精力。小雨不知如何揚長避短有效進行網絡學習，請你告訴幾點網絡搜索技巧給他。6.小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。①容易讀錯的字A.惟妙惟肖（xiāo）B.藏污納垢（hòu）②容易寫錯的詞A.重巒疊障B.震聾發聵③容易說錯的話A.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動。B.在學習中，我們應該注意培養自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（7-8題，共4分）閱讀下面古詩，完成兩則批注。送柴侍御①王昌齡沅水②通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。【注】①此詩為詩人被貶龍標時所作。柴侍御，作者友人，將要從龍標前往武岡。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龍標在沅江之濱。7.批注一：這首詩的三四句語意新穎，使人想起《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“______，______”。8.批注二：《送柴侍御》與《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》都借明月傳情，請分析兩首詩表達的感情有何不同之處。（二）（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】愚公移山（節選）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（選自《列子》）【乙】惜鸛智子游①為武城宰②，郭門之垤③有鸛，遷其巢于墓門之表④。墓門之老⑤以告曰：“鸛，知天將雨之鳥也。而驟遷其巢，邑⑥“其大水【】？”子游曰：“諾。”命邑人悉具舟以俟⑦。居數日水果大至郭門之垤沒，而雨不止。水且及于墓門之表，鸛之巢翹翹然⑧，徘徊長唳，莫知其所處⑨也。子游曰：“悲【】！是亦有知⑩矣，惜乎其未遠也！”（選自《郁離子》）【注】①［子游]孔子的學生，姓言名偃。②［武城宰]武城縣的長官。③［垤]小土山。④［表]石碑。⑤［墓門之老]看守墳墓的老人。⑥［邑]縣的別稱。⑦［俟]等待。⑧［翹翹然]危險的樣子。⑨［莫知其所處]不知道棲止在哪里。⑩［知]見識，見解。9.請參考方法提示，解釋下列加點詞語。文言語句方法提示解釋達于漢陰【古代文化常識】陰：①河曲智叟亡以應【古漢語用法】亡：②墓門之老⑤以告曰【聯系上下文】曰：③水且及于墓門之表【課內遷移法】年且九十且：④10.在乙文內依次填入下列詞語，正確的一項是（）A.之也 B.乎哉 C.乎之 D.哉也11.請用“/”為乙文中畫線句子斷句。（限兩處）居數日水果大至郭門之垤沒12.請用現代漢語翻譯下列句子。（1）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）命邑人悉具舟以俟。13.【甲】文中愚公對智叟的評價和【乙】文中子游對鸛的評價分別是怎樣的？結合兩篇寓言故事，說說你對“智慧”的認識。（三）（7分）閱讀下面文章，完成小題。園林說趣陳從周①我國在園林建造方面具有悠久的歷史，在世界園林史中樹立著獨特的風格。②園有靜觀、動觀之分，這一點，我們在造園之先，首要考慮。何謂靜觀，就是園中給予游人多處可駐足的觀賞點；動觀就是要有較長的游覽線。如此說來，小園應以靜觀為主，動觀為輔；大園則以動觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州“網師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進入網師園，宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細數游魚，有亭中待月迎風，而軒外花影移墻，峰巒當窗，宛然如畫，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉，廊引人隨，與“日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換景，這是動觀。清初畫家惲壽平曾有過終生難忘的游園體驗：③壬戌八月客吳門拙政園，秋雨長林，致有爽氣。獨坐南軒，只見繞堤皆芙蓉，紅翠相間，俯視澄明，游鱗可取，使人悠然有濠濮①閑趣。自南軒過艷雪亭，渡紅橋而北，傍橫岡循石間道，山麓盡處有堤通小阜，林木翳如，池上為湛華樓，與隔水回廊相望，此一園最勝地也。④萬頃之園難以緊湊，數畝之園難以寬綽。緊湊不覺其大，游無倦意，寬綽不覺局促，覽之有物。故以靜、動觀園，有縮地擴基之妙。而大膽落墨，小心收拾，更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，也有深居山間的諧趣園，于此可悟消息。造園有法而無式，在于人們的巧妙運用其規律。因地制宜就是“法”。能做到園有大小之分，有靜觀動觀之別，有郊園市園之異等等，各臻其妙，方稱“得體”。中國畫的蘭竹看來極簡單，畫家能各具一格；古典折子戲，亦復喜看，每個演員演來不同，就是各有獨到之處。造園之理與此理相通。蘇州網師園是公認的小園，“小而精，以少勝多”。其設計原則很簡單，運用了假山與建筑相對而互相更換的一個原則，無旱船、大橋、大山，建筑物尺度略小，數量適可而止，亭亭當當，是小園格局。反之，獅子林增添了大船，與水面不稱，不倫不類，就是不“得體”。清代汪春田重葺文園有詩“換卻花籬補石闌，改園更比改詩難。果能字字吟來穩，小有亭臺亦耐看。”說得透徹極了，到今天讀起此詩，對造園工作者來說，還是十分親切的。（《甌香館集》卷十二）【注釋】①濠濮：兩條河流的名稱，濠水，濮水。后指閑適無為，逍遙脫俗。14.近期，學校準備組織大家去蘇州園林研學旅行，請你結合“網師園”和“拙政園”的特點，為大家提供一條最可取的游園建議。（可以用文中語句回答）15.葉圣陶在《蘇州園林》一文中說：“設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”閱讀本文，分別舉出“網師園”和“拙政園”中這樣的觀賞點。（用文中詞語做答，各答出3個觀賞點）16.學校開展“身邊的文化遺產”主題活動的研學旅行，你是活動的策劃者，請仿照示例，結合趙州橋、盧溝橋、人民英雄紀念碑的具體景點，設計兩個有趣或有意義的游覽活動，并各用一個四字詞語寫出活動的名稱。（示例）網師園：檻前垂釣拙政園：湛華登樓（四）（12分）閱讀下面文章，完成小題我們班準備將下面文章改編拍攝成微電影，參加學校藝術節展評。小雨和小雯對此展開了討論，請結合閱讀體驗補充討論內容。父親的水牛林金石①小時候我家特別窮。當時我正長身體，因缺少營養，三天兩頭地生病，身體每況愈下。父親看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蠻勁外便沒別的手藝了。因此，他日夜難眠，為這樣的生活苦惱不已。②父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說：“我去把牛崽牽回來，養上一兩年就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔。”聽父親這么說，我和母親都高興不已。③父親說干就干，第二天就把那頭牛崽拉回來了。④有了牛崽，父親如獲至寶。每天天蒙蒙亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家。我和母親都勸父親不用這么早去放牛，晚上也不用那么晚回來，不然會累壞身子的。父親卻樂呵呵地給我們說起了道理來：“這你們就不懂了，俗話說得好，人無橫財不富，馬無夜草不肥。牛也一樣，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了這些滋潤飽滿的野草才肥得快長得快……”⑤在父親精心打理下，小牛日漸壯實，不出一年就可下田。父親的生意也來了，鄰居們紛紛叫父親幫忙犁田耙田。這下父親就更忙了。每天早上四點多爬起來，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點才回來。⑥中午放學我就和母親一起把午飯送到地頭讓父親用餐。每次見父親，我都發現，烈日底下，父親被陽光狠狠地烘烤著，臉上背上全是汗水，皮膚已被曬得黝黑發亮，可他的臉上竟多了一絲滿足的笑容。⑦冬去春來，一晃過了兩年，父親的水牛已長得非常粗壯敦實了。父親和水牛同起同歇，如一對老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄。我們的家，在父親的苦心經營下，也已走過了那段饑荒歲月。盡管父親蠻勁十足，可終究還是敵不過歲月的摧殘－父親老了！他的背日漸彎曲，肩胛骨上因長久勞作也生出了一塊巨大的肉瘤。⑧冬日早晨，當他蹲下想背起過去能輕松拿起的鐵犁，卻怎么也站不起來。他扶著墻，嘗試許久，可終究仍失敗。“云兒，你給我托一下！”聽到父親叫喚，我趕緊跑去。我只輕輕一托，父親就站起來。我站在他身后，父親佝僂著身子顫抖著雙腿，踉蹌前行，他的白發如雨后春筍拔節而長。我的淚一下涌出眼眶。⑨時光流轉年華不待，如今我已如愿大學畢業并在繁華的都市成家立業，生活早已無憂。我要把父親母親接來城里住，可父親卻倔強地指著那頭水牛說：“我走了，它咋辦？我不能離開它，它也離不開我啊……”聽父親這么說，兒時父親牽著它在春夏秋冬的季節里穿梭的身影又浮現在我心頭，我的淚一下就流了下來。⑩抬頭間，我發現父親真的老了，那頭水牛也老了，在那些“風雨飄搖”的日子里，父親用堅毅的心，是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！17.【拍攝前?編寫劇本】小雨：我在編寫微電影劇本時，考慮要以何種敘述人稱來記敘“父親與水牛”的故事，你有什么建議？小雯：我建議仍以“我”的口吻來進行記敘，這樣寫的好處是：______。18.拍攝中?品析臺詞】小雨：我想從文章中摘選些好詞佳句作為微電影的臺詞，你有推薦的嗎？（1）小雯：我特別喜歡第⑧段畫線句子“他的白發如雨后春筍拔節而長”。原因是：______（從修辭手法角度賞析句子）（2）小雨：你推薦的句子真好。我喜歡第四段句子“在那些‘風雨飄搖’的日子里，父親用堅毅的心，是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！”原因是：______（分析加點字“撐”的作用）小雯：你閱讀文章真仔細。希望同學們在觀看微電影時也能留意到這些好詞佳句。19.【拍攝中?塑造角色】小雨：“父親”是微電影中的主角，非常重要，你覺得怎樣才能塑造好這個角色呢？小雯：需要細細梳理人物形象，父親有以下特點：（結合原文概括父親形象）______20.【拍攝后?觀影互動】小雨：微電影拍攝圓滿完成，獲得師生一致好評并引發熱議。我觀影后發現文章第⑨段畫線句子和課文《背影》都寫了作者為父親流淚。小雯：是呀，這是微電影的點睛之筆。我來說說第⑨段畫線句子這處流淚的原因是：_______________（五）（8分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。以下是某學習小組設計的《昆蟲記》自主學習任務單，請你完成三個學習任務單。21.自主學習任務單（一）活動目探究《昆蟲記》科學性、文學性、法布爾的生命觀學習任務一：像文學家那樣去表達它是一種看似溫柔、實則兇猛的昆蟲，號稱“美麗殺手”。請寫出這個昆蟲名稱，從修辭角度對下面語句作簡要批注。鞘翅隨即張開，斜拖在兩側：雙翼整個兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響。批注：①________________________________22.自主學習任務單（二）活動目的探究《昆蟲記》的科學性、文學性、法布爾的生命觀學習任務二：像哲學家那樣去思考法布爾從形態、習性、勞動、繁衍和死亡等方面記錄昆蟲的生活，他更關注的是昆蟲活生生的生命過程。任選一種昆蟲，請你結合相關內容理解法布爾對生命的態度。答：②_____________________________________________23.自主學習任務單（三）學習小組為某地昆蟲展覽館設計了昆蟲旅館并進行改進。請你結合《昆蟲記》相關內容和閱讀體驗，說說你準備向大家推薦哪個方案。三、表達與交流（55分）任務一：