習作：變形記（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為：習作——變形記。內容來源于2024-2025學年統編版語文六年級上冊，旨在提高學生的寫作能力和想象力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與六年級上冊的作文訓練部分相關聯，學生在學習本節課之前，已具備一定的寫作基礎和想象力。通過本節課的學習，學生將在原有基礎上，進一步提高寫作技巧，拓寬想象力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過習作《變形記》，學生將學會運用豐富的想象力進行創作，提升語言表達能力和創造性思維能力；同時，通過作品分析，增強對文學作品的審美鑒賞能力，并對其中蘊含的文化內涵有所理解，從而促進學生綜合素養的提升。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：掌握變形記的基本寫作技巧，如人物變形的合理性和故事情節的連貫性。

-重點二：運用想象力進行創作，使人物形象鮮明，情節引人入勝。

-舉例解釋：教師可以引導學生以課本中的《西游記》中的孫悟空為例，分析其變形能力及故事情節的合理性，從而幫助學生理解如何創作一個成功的變形故事。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何在保持故事邏輯的同時，賦予人物獨特的變形能力和變形原因。

-難點二：如何通過變形來反映人物性格的變化，以及這些變化對故事發展的影響。

-舉例解釋：教師可以組織學生進行小組討論，探討如何設計一個有深度的變形主題，如探討環保意識、社會道德等，并引導學生思考如何通過變形體現人物的內心世界和社會責任。此外，通過范文分析，幫助學生理解如何將人物性格的變形與故事情節緊密結合。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群

-信息化資源：相關主題的文學作品、變形記相關的圖片素材、視頻資料

-教學手段：互動式教學、小組討論、范文分析、寫作指導教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道哪些有趣的變形故事？”來激發學生的興趣，引導學生分享他們熟悉的故事，如《西游記》中的孫悟空、動畫片《貓和老鼠》等。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寫作技巧，如人物描寫、情節設計等，為接下來的變形記寫作做好準備。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解變形記的基本結構，包括開篇、變形過程、變形后的故事發展和結局。強調變形的合理性和故事情節的連貫性。

-舉例說明：以《西游記》中的孫悟空為例，講解如何賦予人物變形能力，以及如何通過變形來展示人物性格和故事主題。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生思考如何設計一個有深度的變形主題，并分享他們的想法。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀幾篇變形記的經典范文，分析其寫作技巧和創意。

-教師指導：引導學生關注范文中的人物塑造、情節安排和主題表達，并討論如何在自己的寫作中運用這些技巧。

4.寫作指導（約20分鐘）

-學生活動：學生開始動筆寫作，教師巡回指導，關注每個學生的寫作過程。

-教師指導：提供寫作建議，如如何構思故事、如何描述人物變形等，幫助學生克服寫作困難。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的寫作框架，完成一篇短篇變形記。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師提供即時的反饋和幫助，確保學生能夠理解和應用所學知識。

6.作品分享（約10分鐘）

-學生活動：學生自愿分享自己的作品，全班同學進行評價和討論。

-教師指導：引導學生關注作品的創意、語言表達和故事結構，培養學生的評價能力。

7.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調變形記寫作的技巧和要點。

-學生反思：引導學生反思自己在寫作過程中的收獲和不足，為今后的寫作積累經驗。

8.布置作業（約2分鐘）

-教師布置：要求學生課后閱讀一篇變形記作品，并撰寫一篇讀后感，準備下一節課的分享和討論。知識點梳理1.變形記的基本概念

-變形記是一種特殊的文學體裁，通過人物的變形來反映現實生活的某種現象或深層意義。

-變形通常表現為人物的外貌、性格、能力等方面的改變。

2.變形記的寫作技巧

-1.人物設定：設定一個具有代表性的主人公，使其具備鮮明的個性特點。

-2.變形原因：合理設定主人公變形的原因，使變形具有合理性。

-3.變形過程：詳細描述主人公變形的過程，展現其心理變化和成長。

-4.變形后的生活：描寫主人公變形后所面臨的生活困境，展現其努力克服困難的過程。

-5.結局設計：根據故事主題，設計一個合理的結局，使讀者有所感悟。

3.變形記的主題表達

-1.反映現實生活：通過變形，展現現實生活中的種種問題，如人性、道德、社會等。

-2.揭示人性：通過變形，揭示人物內心深處的恐懼、欲望、痛苦等。

-3.表達作者觀點：作者通過變形，表達對某一社會現象或問題的看法。

4.變形記的情節設計

-1.情節安排：合理安排故事情節，使故事具有吸引力。

-2.懸念設置：在故事中設置懸念，引發讀者的好奇心。

-3.情節轉折：在故事發展過程中，設置情節轉折，使故事更加引人入勝。

5.變形記的語言表達

-1.語言風格：根據故事主題和人物特點，選擇合適的語言風格。

-2.人物對話：通過人物對話，展現人物性格和故事情節。

-3.描述手法：運用豐富的描寫手法，使故事更加生動形象。

6.變形記的閱讀指導

-1.理解主題：在閱讀過程中，把握故事的主題，理解作者的意圖。

-2.關注人物：關注主人公的性格特點、心理變化等，分析人物形象。

-3.感悟故事：從故事中汲取營養，提升自己的審美情趣和人文素養。

7.變形記的寫作訓練

-1.構思故事：圍繞一個主題，構思一個具有創意的故事。

-2.設計人物：設定一個具有鮮明個性的主人公，展現其心理變化和成長。

-3.安排情節：合理安排故事情節，使故事具有吸引力。

-4.語言表達：運用豐富的描寫手法，使故事更加生動形象。內容邏輯關系①變形記的基本概念與寫作技巧的關系

-①.1變形記的定義：變形記是一種通過人物變形來反映現實或深層意義的文學體裁。

-①.2變形原因的設定：變形原因需要合理，與人物性格和故事主題相符合。

-①.3變形過程的描述：詳細描述變形過程，展現人物的心理變化和成長。

②變形記的主題表達與情節設計的關系

-②.1反映現實生活：變形記通過變形反映現實生活中的問題，如人性、道德、社會等。

-②.2揭示人性：變形過程揭示人物內心深處的恐懼、欲望、痛苦等。

-②.3結局設計：結局設計應與主題相符，使讀者有所感悟。

③變形記的語言表達與閱讀指導的關系

-③.1語言風格：根據故事主題和人物特點，選擇合適的語言風格。

-③.2人物對話：通過人物對話展現人物性格和故事情節。

-③.3描述手法：運用豐富的描寫手法，使故事更加生動形象。

-③.4閱讀指導：引導學生理解主題、關注人物、感悟故事，提升審美情趣和人文素養。

④變形記的寫作訓練與閱讀理解的關系

-④.1構思故事：圍繞主題構思具有創意的故事。

-④.2設計人物：設定具有鮮明個性的主人公，展現心理變化和成長。

-④.3安排情節：合理安排情節，使故事具有吸引力。

-④.4語言表達：運用描寫手法，使故事生動形象。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了變形記的基本概念，了解了變形記作為一種特殊文學體裁的特點。

2.我們探討了變形記的寫作技巧，包括人物設定、變形原因、變形過程、變形后的生活以及結局設計。

3.通過分析經典范文，我們學習了變形記的主題表達，如反映現實生活、揭示人性、表達作者觀點等。

4.在情節設計方面，我們了解了如何安排情節、設置懸念以及情節轉折的重要性。

5.語言表達方面，我們學習了如何選擇語言風格、運用人物對話和描寫手法來豐富故事內容。

6.最后，我們討論了閱讀指導，強調了理解主題、關注人物、感悟故事的重要性。

當堂檢測：

1.寫作練習：請以“夢想變形記”為題，寫一篇短篇變形記，要求不少于300字。

-檢測目的：考察學生對變形記寫作技巧的掌握程度。

-檢測要點：人物設定、變形原因、變形過程、變形后的生活以及結局設計。

2.問答環節：

-問題1：變形記的主要特點是什么？

-檢測目的：考察學生對變形記基本概念的理解。

-檢測要點：變形記作為一種文學體裁的特點。

-問題2：變形記的寫作技巧有哪些？

-檢測目的：考察學生對變形記寫作技巧的掌握程度。

-檢測要點：人物設定、變形原因、變形過程、變形后的生活以及結局設計。

-問題3：變形記的主題表達有哪些？

-檢測目的：