第四單元《乘車》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版主備人備課成員教材分析第四單元《乘車》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版，本單元主要圍繞乘車問題展開，通過解決實際問題，引導學生學習數的認識和運算，培養觀察、分析、解決問題的能力。內容與課本緊密關聯，符合一年級學生的認知水平和教學實際，注重培養學生的動手操作能力和數學思維能力。核心素養目標1.發展數感，理解數的概念，能進行簡單的加減運算。

2.培養空間觀念，通過觀察和操作，感知物體的形狀和位置關系。

3.培養解決問題的能力，學會運用數學知識解決生活中的實際問題。

4.增強應用意識，體會數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解乘法的意義，特別是將乘法視為加法的簡便形式。

-重點掌握乘法口訣的運用，能夠熟練地進行兩位數乘以一位數的計算。

-通過實例，讓學生理解乘法在解決實際問題中的應用，如計算商品的總價。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生建立乘法的基本概念，理解乘法的本質是重復加法。

-難點在于讓學生熟練記憶和運用乘法口訣，尤其是在遇到多位數乘以一位數時。

-難點在于培養學生的邏輯思維能力，讓他們能夠靈活運用乘法解決各種問題，如分配律和交換律在乘法中的應用。

-例如，在教學兩位數乘以一位數時，難點在于學生可能難以理解兩位數每一位數對乘積的貢獻，需要通過具體例子和操作活動幫助學生理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準備計數器、算盤等，用于學生操作練習乘法。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作學習；在黑板上繪制乘法表，便于學生觀察和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些生活中常見的乘法應用場景，如購物時的商品定價、家庭中的物品分配等。

簡短介紹乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括其與加法的關系，即乘法是加法的簡便形式。

詳細介紹乘法的組成部分，如乘數、被乘數和乘積，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進行分析，如計算班級人數與每人所需物品的數量。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用乘法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法相關的實際問題進行討論。

小組內討論該問題的解決方法，如如何通過乘法計算不同情況下的數量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題分析、解決方案和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調乘法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法。

布置課后作業：讓學生完成一些乘法練習題，鞏固所學知識，并嘗試用乘法解決生活中的簡單問題。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調整教學節奏和方法，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生提問和思考，培養他們的批判性思維能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握乘法的基本概念和原理，理解乘法是加法的簡便形式。

-學生能夠正確運用乘法口訣，進行兩位數乘以一位數的計算。

-學生能夠理解乘法在解決實際問題中的應用，如計算商品總價、物品分配等。

2.能力培養：

-學生通過參與課堂活動，培養了觀察、分析、解決問題的能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，提升了合作能力和溝通能力。

-學生通過實際操作和練習，增強了動手操作能力和數學思維能力。

3.思維發展：

-學生在探索乘法的過程中，培養了邏輯思維能力和抽象思維能力。

-學生通過案例分析，學會了如何運用乘法解決實際問題，發展了批判性思維能力。

-學生在討論和展示中，鍛煉了表達能力和創造力，能夠提出創新性的想法和建議。

4.情感態度：

-學生對乘法產生了濃厚的興趣，激發了學習數學的積極性。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的團隊精神。

5.應用能力：

-學生能夠將乘法知識應用到實際生活中，如購物、烹飪等場景。

-學生在解決實際問題中，能夠靈活運用乘法，提高了生活自理能力。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成乘法練習，鞏固所學知識，為后續學習打下基礎。板書設計①乘法概念

-乘法是一種簡便的加法

-乘法表示重復加法

-乘法表達式：a×b=c

②乘法口訣

-一一得一

-二二得四

-三三得九

-...（至九九乘法表）

③乘法運算

-兩位數乘以一位數

-計算步驟：先乘個位，再乘十位，最后相加

-舉例：23×4=92

④乘法應用

-商品總價計算

-物品分配問題

-舉例：5個蘋果，每人分2個，共需10個

⑤乘法性質

-交換律：a×b=b×a

-結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我不斷地審視自己的教學過程，發現其中的優點和不足，以便在未來的教學中進行改進。以下是我對本次乘法教學的一些反思和改進計劃：

1.學生參與度

我發現，在課堂討論環節，有些學生參與度不高，可能是由于他們對乘法概念的理解還不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習和應用乘法。

2.教學方法

在教學乘法口訣時，我使用了傳統的講解方式，但效果似乎并不理想。有些學生記不住口訣，或者混淆了不同的乘法結果。我打算嘗試使用視覺輔助工具，如乘法表卡片，讓學生通過視覺記憶來幫助記憶口訣。

3.個性化教學

每個學生的學習能力和理解速度都不同，因此在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。我計劃在課后為學生提供個性化的輔導，針對不同學生的學習情況，給予相應的幫助和指導。

4.實踐環節

在乘法的實際應用部分，我發現有些學生難以將理論知識與實際問題相結合。為了改善這一點，我計劃在課堂中加入更多的實際案例，讓學生在實際操作中學習乘法，比如通過計算購物清單來學習乘法。

5.評估方式

在評估學生學習效果時，我主要依靠課堂練習和作業。為了更全面地了解學生的學習情況，我打算在未來的教學中引入更多的評估方法，如課堂表現、小組討論參與度等。

6.教學資源

我發現，現有的教學資源中，多媒體資源的利用還不夠充分。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中更多地使用視頻、動畫等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和效果。

7.家長溝通

在教學過程中，我發現有些家長對乘法教學的內容和方法不太了解。為了更好地與家長溝通，我計劃定期舉辦家長會，向家長介紹乘法教學的目標、方法和學生的進步情況。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了乘法的基本概念和運算，重點掌握了兩位數乘以一位數的計算方法。以下是本節課的總結：

1.乘法是一種簡便的加法，表示重復加法。

2.乘法表達式：a×b=c，其中a和b是乘數，c是乘積。

3.乘法口訣是學習乘法的重要工具，如“一一得一”、“二二得四”等。

4.計算兩位數乘以一位數的步驟：先乘個位，再乘十位，最后相加。

5.乘法在生活中的應用廣泛，如商品總價計算、物品分配等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.填空題：

-3×4=______，4×3=______

-5×5=______，5×6=______

2.選擇題：

-下列哪個不是乘法的結果？（A）2+3=5（B）2×3=6（C）2×2=4

-下列哪個是兩位數乘以一位數的正確計算方法？（A）先乘個位，再乘十位，最后相加（B）先乘十位，再乘個位，最后相加（C）同時乘個位和十位，再相加

3.應用題：

-小明有5個蘋果，他的朋友給了他2個蘋果，現在小明有多少個蘋果？

-一盒鉛筆有12支，每支鉛筆的價格是3元，買一盒鉛筆需要多少錢？

請同學們認真完成以上題目，并在課后進行復習鞏固。通過今天的課堂學習，希望大家能夠熟練掌握乘法運算，并將其應用到實際生活中。課后作業1.填空題：

-6×7=______，7×6=______

-8×9=______，9×8=______

答案：42，42，72，72

2.應用題：

-小紅有8本書，小明有4本書，他們一共有多少本書？

-一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

答案：小紅和小明一共有8+4=12本書。

長方形的面積是長乘以寬，即10厘米×5厘米=50平方厘米。

3.操作題：

-使用乘法表，計算以下乘法：

-4×6

-7×8

-5×4

答案：

-4×6=24

-7×8=56

-5×4=20

4.創新題：

-如果一個班級有20個學生，每個學生需要分得3個蘋果，需要準備多少個蘋果？

-一個籃子里有30個蘋果，如果每個籃子都要裝滿，需要多少個籃子來裝這些蘋果？

答案：

-班級需要準備的蘋果數量是20個學生×3個蘋果/學生=60個蘋果。

-需要的籃子數量是30個蘋果÷每個籃子的蘋果數量，因為題目沒有給出每個籃子的容量，所以無法直接計算。如果假設每個籃子裝滿30個蘋果，那么需要1個